我校测量实验室教学及管理模式探讨

随着信息技术的发展，测绘知识与技术更新迅猛，测绘类课程注重学生的动手能力，我校测量实验室除服务于本专业的教学与科研外，同时面向其它相关专业的技术基础课程，以及全校的文化素质课程，这些对测量实验室的教学与管理提出了新的要求。基于此，传统的实验教学需进行调整，探讨了新形势下我校测量实验室的教学与管理模式。     

非测绘类专业的测量学课程教学改革研究与实践

测绘学科是受新技术影响最大的传统学科之一,随着测量新技术和新仪器的发展,对测量的方法和效率产生了重要的影响。非测绘专业的学生面临知识面窄,技术陈旧,操作能力较差的问题。为适应新形势人才培养的需要,对非测绘专业测量学课程教学改革势在必行。本文就我校在非测绘专业测量学教学改革中的修订教学大纲、教学内容改革、改进教学方法和加强实践性教学环节等方面问题进行了研究和探讨,总结一些适合非测绘专业测量学课程教学改革的经验和方法。     

高职高专非测量专业《工程测量》课程教学改革探索

工程测量课程是高职高专监理工程、建筑工程技术和水利水电建筑工程等非测量专业开设的一门非常重要的专业技术基础课。本文探讨了在工程测量课程的教学中,根据专业需要和测绘技术的发展,结合学生的学习特点,对工程测量课的理论教学、实践教学、考核等环节的内容、教学方法和考核方式进行了一些改革探索与尝试,并对师资队伍建设提出了一些建议。     

对公差配合与技术测量实施项目化教学的研究

《公差配合与测量技术》是机械类专业的一门与生产实际密切相关的技术性、实用性很强的专业基础课程。为适应企业发展的需要,提高学生的技能和创新能力,我校对公差配合与技术测量课程采用了项目化教学,实施后取得了良好的效应。本文就项目化教学的研究与实施做了阐述。     

浅论我校“测量学”课程教学改革

在高等院校里,除了测绘专业外,还有不少工科、农科的专业要开没测量课。我校理工学院的工民建专业和建筑学专业,以及农学院的农作专业、热作专业、园林专业和水产专业等这些非测绘专业,一般是把测量课作为本专业的技术基础课而列入教学计划。随着各专业培养目标的不同,对测量课的要求和安排有所侧重和差异,但大体上在许多方面是共同的。从我校近几年的测量课教学情况来看,课时过少,一般授课学时只有50～60学时,比全国的少1/4,工民建专业仅有一周的测量教学实习(全国是2—3个星期),而农学院各专业更少,     

高职工程测量技术专业实践教学体系的研究与构建

现代测绘地理信息新技术、新理论飞速发展,对高职工程测量技术专业的技能型人才培养提出了更高的要求。为了有效提高专业实践教学质量和毕业生的就业竞争力,构建基于工作岗位职业能力培养的实践教学体系刻不容缓。本人从我校工程测量技术专业实际情况出发,提出了一套"分层培养、逐步提高"、操作性强、"工学结合"特色鲜明的"3+1"实践教学体系,具有一定的参考意义。     

GPS.PPK技术在基础测绘像片控制测量中的应用

在我国社会的进步与科学技术的不断发展下,各行各业都获得了极大的发展.测绘技术也由原来的GPS-RTK以及网络GPS-RTK之后又出现了一种新的测绘技术,即动态测量数据后处理技术（GPS-PPK）.GPS-PPK技术在RTK技术的基础上有着更加强大的功能,因而已经逐步得到应用.文章主要介绍了GPS-PPK技术的工作原理并分析了测绘专业关于GPS-PPK技术教学应该注意的问题,然后阐述了GPS-PPK技术在基础测绘像片控制测量的具体应用.     

非测绘专业测绘实践教学体系的构建

测绘是工程类专业的基础课,实践教学是测绘教学的重要组成部分,是提高测绘教学质量的重要手段.考虑到贫困地区新建院校测绘专业教师极度紧缺、测绘实验设备相对落后与匮乏的情况,从建立实践基地出发,利用测绘生产单位为我校培养学生测绘实践能力,以优秀学生协助教师进行测绘综合实训等方面进行研究,以提高测绘相关专业的测绘教学质量.     

独立学院《土木工程测量》课程理论与实践教学方法的探讨

从独立学院培养应用型、技能型本科人才的角度出发,对独立学院土木工程测量课程理论与实践教学方面进行研究,主要从教材编写、教学方法、教学手段、考核方法、实验、实习教学内容改革、开放实验模式、产学研相结合等方面探讨了独立学院土木工程测量课程理论与实践教学思路和方案,对独立学院非测绘专业土木工程测量课程理论与实践教学研究有一定...     

《工程测量》课程教学改革探讨

随着科学技术的进步,工程测量技术快速发展、测量产品不断翻新,现有的工程测量教学模式已经无法满足企业对人才的需求。因而,相应的教学方法、内容需要随之革新,与之呼应。本文基于非测绘专业的工程测量课程体系现状,对当前非测绘工程专业工程测量教学中存在的诸多问题进行分析,并结合该院的教学实践,初步改革探讨了教学内容、教学方法、考核方式以及师资队伍建设等方面,提出了解决当前问题的一些切实可行的做法。力求通过各个环节的完善,提高我院工程测量课程的教学质量,改进教学效果,满足市场对人才的要求。     

土建类高校无机非金属材料工程专业实验的建设与改革

为了满足我校无机非金属材料工程专业高等学校特色专业建设和CDIO工程教育改革的需要,针对我校目前无机非金属材料工程实验教学中存在的主要问题,从师资建设、专业实验课程体系建设、实验室建设、实验室管理等方面对实验课程教学进行改革与优化,进而培养学生的实践创新能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

基于Solidworks三维建模的制图测绘教学改革探索

针对高职院校机械类专业开设的制图测绘实训课程,分析了目前制图测绘教学中出现的学生忽视测量准确性、零部件表达不准确、疲于完成图纸绘制等问题,提出了将三维建模引入制图测绘教学,利用三维模型与二维图纸的转换提升零部件表达的准确性,利用三维装配来约束零件尺寸测量的准确性,同时由三维模型直接生成二维工程图,大大提高了绘图的速度和准确度,也符合现代设计理念。     

测绘程序开发类课程改革研究

文中深入分析了测绘程序开发类课程群教学中存在的问题,结合作者的教学经验和我校的具体做法,将CDIO工程教育理念引入测绘程序开发类课程群的设计和实施环节,设计了测绘程序开发类课程群的主要教学模块及内容,包括程序设计语言、数据库原理及应用、数据结构、Com GIS组件开发、GIS设计与实现和CASIO计算器编程等模块,提出了具有实践性的课程改革思路和建议,为相关院校测绘程序开发类课程的改革及创新型人才的培养提供参考。     

西安科技大学学科带头人简介

梁明，男．陕西大荔县人，1958年2月生，硕士，教授；大地测量学与测量工程学科带头人，校学术委员会委员．校学位委员会委员．校教学指导委员会委员．跌西省测绘学会常务理事兼地理信息系统开发与应用专业委员会主任，中国测绘学会矿山测量专业委员会理事，中国煤炭学会矿山测量专业委员会理事，《矿山测量》《西安科技大学学报》《测绘技术与装备》等杂志编委，     

项目化教学在高职《公差配合与测量技术》课程中的应用研究

<公差配合与测量技术>是机械类专业的一门与生产实际密切相关的技术性、实用性很强的专业基础课程.为适应职业教育技能型人才培养的需要,从能力本位出发,本文时<公差配合与测量技术>项目化教学法课程教学设计,项目化教学的探索与实施做了阐述.     

高等院校建筑学专业古建筑测绘的教学改革与实践

长期以来,古建筑测绘一直是高等院校建筑学专业教育中重要的实践环节,然而其沿用至今的教学体系已经不能适应时代发展的需求。在分析了古建筑测绘课程的教学目的和教学模式,并进一步研究了课程教学的现状和问题的基础上,对古建筑测绘教学的改革和实践进行了探讨,以提高建筑学专业古建筑测绘课程的教学和研究水平。     

高职食品微生物与检测技术课程教学与职业技能考证的衔接

根据高职院校食品类专业的培养目标和我校食品生物专业教学改革的具体要求,针对食品微生物与检测技术教学与职业技能鉴定相衔接中存在的问题,从重构课程教学体系、优化实验内容,完善教学资源,加强微生物综合实验室和校外实习点的建设及改进考核方式等几方面入手进行了改革探索,并取得了初步的教学效果。     

技工《公差配合与技术测量》课程之教学改革

本文对我校《公差配合与技术测量》课程目前存在的教学现状和教学模式进行分析,结合技工教育的特点,着重介绍多年从事这门课程的教学体会,并对课程改革提出了自已的看法。     

非测绘专业测量实践教学改革尝试与经验

基于测量学课程性质 ,结合非测绘专业对测量学教学的基本要求和当代测绘科学技术的发展,从传统的测量学实践教学现状及主要问题出发, 提出了改革测量学实验、实习内容与方法,并在多年教学工作中进行了尝试.     

机制试点专业制图课程教学改革与实践

我校机械制造工艺与设备专业,1994年被国家教委确立为小范围、大幅度改革试点专业.为实现优化专科毕业生知识能力结构,加强专业技术应用能力培养的教改目标,各门课程的教学与改革都必须围绕这一目标进行.因此,我们在试点专业机械制图课程的教学改革