咸宁市3—6岁单纯性肥胖幼儿体质健康现状研究

本文采用文献资料、问卷调查、测试调查、数理统计和对比分析等研究方法，对咸宁市3—6岁单纯性肥胖幼儿的体质健康现状进行研究，重点探讨单纯性肥胖对幼儿身体素质、身体机能带来的影响，并对单纯性肥胖幼儿的体质状况与正常幼儿进行比较，从而找出差距和影响因素，在分析研究的基础上从家庭、幼儿园、幼儿本身三个大方向提出了有针对性的参考意见．     

有氧健美操锻炼对肥胖女大学生身体自尊与心境影响的实验研究

肥胖女大学生是高校里面比较特殊的群体,科学的体育锻炼对于她们尤为重要．通过抽样测定其经过10周有氧健美操锻炼后身体自尊和心境状态的变化,研究有氧健美操锻炼对肥胖女大学生身体自尊与心境的影响．实验结果表明：有规律的有氧健美操锻炼能有效地提高或改善肥胖女大学生的身体自尊水平;降低其心境状态中的消极因素,提高积极因素,对她们的心理健康起到促进作用．     

燕麦纤维对糖耐量和减肥作用研究

以雄性SD大鼠为对象，研究了燕麦纤维对糖耐量的影响以及减肥作用，结果表明，燕麦纤维能够显著提高正常大鼠和肥胖大鼠的糖耐量（P〈0．05）；在高脂肪大鼠饲料中加入燕麦纤维，可使肥胖大鼠的体重增长受到抑制，排便量增加，但其摄食量变化不明显．     

单纯性肥胖儿童肥胖影响因素及其健康状况的配对研究

以２２３２名小学生为研究对象，分层随机抽样得到１０￣１２岁单纯性肥胖儿童５０人，进行１：１配对。采用条件Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型研究了儿童单纯性肥胖的危险因素，并用配对方法比较了肥胖儿童的健康状况。结果表明：儿童单纯性肥胖的主要危险为饮食量大、进食速度快、不喜欢体育运动和父母均肥胖，其中饮食量的相对危险度最大（ＲＲ＝３８．６３３５）；肥胖儿童的体重、上臂部和背部皮脂厚度、收缩压、舒张压都极其显著地     

FTO基因SNPrs9939609等多态性与新疆哈萨克族肥胖人群的关系

为研究脂肪量和肥胖相关（FTO）基因单核苷酸多态性与新疆哈萨克族人群超重肥胖及其相关代谢指标的关系。应用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱技术（MALDI—TOF-MS）检测489名研究对象（252例超重肥胖患者和237名对照）FTO基因rs9939609、rs1421085、rsS050136的基因型。结果显示：1）rs1421085CC基因型频率肥胖组为7．2％,超重组为4．4％,对照组为5．6％;rs8050136AA基因型频率肥胖组为6．3％,超重组为5．8％,对照组为5．9％;rs9939609AA基因型频率肥胖组为6．4％,超重组为4．3％,对照组为5．6％。所检测3个位点的各基因型频率差异均无统计学意义（P〉0．05）。2）rs1421085、rs8050136、rs9939609的超重＋肥胖组与对照组的基因型频率及等位基因型频率分布差异无统计学意义。3）rs1421085TT基因型空腹血浆葡萄糖水平（FPG）与CC＋TC基因型差异有统计学意义（P=0．045）,但在其他相关代谢指标中与CC＋TC基因型差异无统计学意义;rs8050136、rs9969309各基因型在肥胖相关代谢指标方面差异均无统计学意义（P〉0．05）。由此可知,FTO基因单核苷酸多态性（SNP）rs9939609、rs8050136、rs1421085多态性与新疆哈萨克族超重肥胖不存在相关性。除rs1421085TT基因型FPG与AA＋TC基因型差异有统计学意义外,其他位点多态性对代谢指标影响并无差异。     

肥胖抵抗现象及其机制研究

随着肥胖症在全球迅速蔓延,国内外学者对肥胖的研究也逐渐深入,食源性肥胖抵抗（diet-induced obesity resistance,DIO-R）表现为肥胖易感程度低,与肥胖机体相比能量代谢状况较好,是机体能量代谢研究中较新的研究方向。本研究探讨了现阶段国内外肥胖抵抗大鼠的主要筛选方法,就食源性肥胖抵抗与食源性肥胖（diet-induced obesity,DIO）机体代谢差异最新研究成果进行综述,从瘦素敏感性、胰岛素敏感性、脂联素水平、食物利用率等方面分析了肥胖抵抗现象的发生机制,并从运动生理生化的角度提出现阶段肥胖抵抗研究存在的问题,对肥胖抵抗大鼠代谢及机制差异的研究前景进行展望。     

温肾药治疗大龄肥胖大鼠的实验研究

用温肾药组方治疗肥胖大鼠，实验结果提示：１．大龄大鼠具有肥胖及肾阳虚特征；２．温肾药对大龄肥胖大鼠有减肥疗效；３．温肾药的减肥疗效主要是通过改变体质，增加能量代谢的机制实现的；４．长期服用温肾药未见对大鼠生长发育妨碍及对肝、肾功能的影响。     

走跑运动对初中肥胖学生体能及减重的影响——以衢州石梁中学为例

本文运用文献资料、实验研究、数理统计等研究方法，对衢州石梁学校初一、二年段20名BMI指标大于24的肥胖男学生进行了为期6周的走跑运动教育课程的介入。实验结果显示：实验组的10名学生的平均体重下降了0．95kg，平均BMI下降了0．48kg／m2，本实验对实验组在BMI指数、减重上起了较明显的作用；实验组学生在体能测试项目上也有显著的差异，身体柔韧性、灵活性和耐力等素质都有明显的改善。走跑运动锻炼方式对肥胖初中生起到了很好的减肥效果，并对肥胖初中生的体能具有良好的改善作用，是一种有效的可操作的运动模式。     

学龄儿童单纯性肥胖发生情况及相关因素分析

目的：研究延吉市学龄儿童单纯性肥胖发生率及相关因素。方法：采用随机整群抽样方法抽取延吉市两所小学3年级-5年级学生1004名,其中男生513名,女生491名,检查出的肥胖儿童设为肥胖组,其余学生为对照组,采用问卷调查方法,进行单纯性肥胖相关因素分析。结果：肥胖儿童78名,肥胖检出率为7.8％,其中男生36名,肥胖检出率为7．0％,女生42名,肥胖检出率为8．5％;儿童肥胖发生与父母肥胖、出生体重、常吃油炸食品、早餐习惯、睡前进食、运动量少、看电视时间有关。结论：廷吉市儿童肥胖发生率较高,不良生活方式是儿童肥胖发生的重要原因,加强体育锻炼、合理膳食,改变不良生活方式是预防儿童肥胖的主要措施。     

儿童单纯性肥胖运动干预效果的研究

以儿童单纯性肥胖为研究对象,采用问卷调查法、实验法,通过实验研究运动干预对儿童单纯性肥胖的防治效果,实验研究表明,运动干预对儿童肥胖的防治起到了积极、安全、有效的促进作用,在防治过程中有效地改善了儿童体质状况,为今后儿童单纯性肥胖的防治研究提供了宝贵的理论支持与借鉴.     

新课改下运动员自主学习能力的培养——以英语学习为例

新课改强调以学生为中心,在自主学习过程中,独立地确定学习目标,制定学习计划,积极主动地学习知识,发现问题和解决问题。运动员作为特殊的学习主体,要培养他们的学习自主性,从而提高运动员的知识技能,发展其个体。就如何培养运动员的英语自主学习能力进行了探索。     

管理信息系统开发的可行性研究

本文提出了管理信息系统可行性研究的必要性,论述了管理信息系统可行性研究的对象,讨论了管理信息系统可行性研究的步骤和内容问题。     

学会学习论析

学会学习是教：和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。     

简论英语学习迁移

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，英语学习迁移研究不仅有助于英语学习者学习，而且有助于英语教师改进教学，在论述学习迁移理论的基础上，分析了英语学习中的迁移现象，迁移类型和影响迁移的因素。     

也谈学习自由

学习自由包括学习的外部自由和内部自由.外部自由是学习主体选择外部学习条件的自由,内部自由是学习主体在学习美学观的引领下,自主自由的学习.学习自由通过学习艺术的把握与应用来实现.     

青年毛泽东的学习观及其对当代大学生的启示

青年毛泽东学习目标为“改造中国与世界”；学习态度为“咬得菜根”、“取人之善”；学习原则为博约结合、学恩并进、学以致用；学习方法为“实事求是”、实用有效。青年毛泽东的学习观对当代大学生学习的几点具体启示是：大学生学习要由依赖型学习向自主型学习转变，要由学会型学习向会学型学习转变，要由封闭型学习向开放型学习转变，要由知识型学习向能力型学习转变。     

对高职生学习动力系统障碍的教学病理分析

高职生学习动力不强，学习兴趣不浓，源于高职生学习动力系统的结构受损和功能失调。透过高职生学习动力系统病态表征，揭示其发病机理和致病原因，为学习动力系统的辨证施治，探求了三大调控与修正策略：修正学习动力要素，维护高职生学习动力系统；实施有效的教学设计，激活高职生学习动力系统；整合学校情境的影响力，增强高职生学习动力系统功能。     

论科学研究与复杂性

科学研究目的在于追求真理，探索世界的奥秘。然而，复杂性却一直与科学研究相伴面生，可以说科学研究的目的就是探索复杂外部世界的简单规律。20世纪80年代兴起的复杂性研究，直接将复杂性作为其研究对象，试图建立描述复杂真实世界的复杂性科学。本文通过对科学研究发展历程的回顾，论述了科学研究与复杂性之间的关系，阐明了复杂性的基本含义，探讨了复杂性研究以及复杂性研究的科学性等问题。     

对学生学习方式的几点思考

针对学生学习方式单一化，被动学习的现实，我们应该树立以学生发展为本的民主化教育思想，深刻认识造成学生被动学习的原因，改革课堂教学，激发学生学习的主动性，自主性，能动性和创造性，为学生实践多种学习方式创造条件，使接受学习和自主发现学习相得益彰，实现学习方式的多样化。     

发挥学校教师学生的主体作用,建设优良学风——对我校加强学风建设的几点思考

高校学风建设是提高教育教学质量、人才培养质量的重要保证。在学风建设中,学校要发挥主导作用,建制度,抓落实,以严格的管理建设优良学风;教师要发挥示范和指导作用,严谨治学,以身作则,指导学生形成优良学风;学生是学风的载体,要发挥主体作用,积极主动参与,自觉形成优良学风。