创建学习型学生党支部的实践与思考

学生党支部是高校思想政治教育的重要阵地，加强高校学生党支部建设是做好学生工作的重要一环。结合工作实践，针对高校学生党支部建设，提出了创建学习型党支部的具体措施，以期提高学生党建工作的成效，开拓新时期高校学生党支部工作的新局面。     

学生创新能力培养有效途径的探讨

创新的前提是实践,创新潜能需要在实践中释放,实践是创新能力提升的基本手段与保证,创新与实践相辅相成,缺一不可.开展丰富多彩的课外科技实践活动将成为培养学生创新能力的有效途径.     

改进光纤通信实验以提升学生创新实践能力

光纤通信实验教学质量的优劣对学生的实践与创新能力影响大。围绕提高通信与电子信息类专业大学生的实践与创新能力,在对传统光纤通信实验教学箱分析的基础上,重点叙述了实验平台的改进与实验教学探索。这种改进型的实验教学方式将提升教学效果,提高学生的实际动手能力,激发学生的创新能力。     

化工类专业学生创新能力培养实践教学平台建设思考

针对化工类专业学生创新能力培养的必要性进行了总结,分析了现阶段化工类专业学生创新能力现状和实践教学现状,阐述了创新能力培养过程中实践教学平台建设的重要性。同时针对化工类专业学生创新能力培养的需要,如何开展实践教学平台的建设提出了相应的措施和办法。     

改革高校实验教学,提高学生实践创新能力

文章从实验室教学队伍的建设、合理安排实验教学内容和建立实验室开放平台等方面,对如何进行高校实验教学改革以提高学生实践创新能力作了初步探讨与分析,从而达到增强学生实践创新能力的目的。     

通过数学教学有效培养学生的创新能力

创新能力的培养是现代课堂教学的一个重要目标，数学作为一门能够有效提升学生创新能力的学科，应该肩负起学科教学的责任，努力提升学生的创新能力，为社会主义现代化建设培养更多创新型的人才。本文就通过数学教学有效培养学生的创新能力展开论述。     

拓展第二课堂 构建高校学习型党组织

云南农业大学烟草学院2010级烟草班党支部把拓展学生综合素养、培养创新能力的第二课堂与建设学习型党支部、创先争优活动有效结合,探索了在学习实践中增强学生党员党性和综合素养的新路子。设立学习科研小组、演讲辩论小组、社会实践小组、结对帮学小组、烟草讲坛等实训平台,拓宽和延展了第二课堂的育人范围和育人途径,有效发挥了第二课堂的育人功能。     

南京信息工程大学内涵式发展之学生实践创新能力培养

我国高等教育要实现以质量提升为核心的“内涵式发展”目标是关系高校兴衰成败的战略问题,南京信息工程大学走理工结合的内涵式发展道路, 努力提高学生的实践创新能力,是作为高等教育生存与发展的必然选择.实践创新能力培养是南京信息工程大学作为理工科院校实现人才培养目标的内在要求.本文提出了基于内涵式发展的南京信息工程大学学生实践创新能力培养策略.     

基于科技竞赛的学生综合创新能力培养方法

工科高校培养更多具有综合创新能力的专业人才投入到社会建设的第一线工作中,对于我国实现战略性规划和目标以及解决社会持续性发展所面临的关键技术和问题都具有重大的意义.该文首先对目前拓展与提高大学生综合能力的培养方式进行了概述,指出了传统课堂教学与第二课堂实践相结合的培养方式对学生综合能力提高的重要性;然后,以2011年哈尔滨工业大学能源学院代表学校承办的“第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”为实践案例,针对基于科技竞赛活动提高能源和动力类专业大学生综合创新能力的学生培养模式进行了尝试性的探讨研究.希望该文能够为能源动力类专业以及其他工科专业的学生综合创新能力培养和提升具有一定的借鉴作用.     

构建研究型教学模式提升学生创新能力

为了提升本科生的创新能力,构建了研究型教学模式。该模式引入学科前沿知识和相关学科交叉知识,融合我院教师最新科研成果,与教材知识有机地结合在一起,将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中,激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,引导学生在研究中学习。实践证明,将科研引入教学中,有利于促进教学质量的提高,有利于课程的建设,更有利于人才的培养。     

开展校级电子竞赛 培养学生创新能力

学科竞赛是培养在校大学生工程素质和实践创新能力的有效载体,有着常规教学不可及的特殊创新教育功能。而对于大多数地方高校,能够参加省级、国家级学科竞赛的学生毕竟是少数。介绍了沈阳工业大学"电子技术基本技能大赛"的组织、实施过程。通过构建学科竞赛的长效机制,扩大学生参与面,引导学生重视创新精神和实践能力的培养。实践效果表明,学生的兴趣与自信心、创新意识与创新能力、系统概念等都有了一定程度的提升。竞赛的开展也促进了理论教学与实践教学的全方位改革。     

高职院校学生党支部建设探析

学生党支部是党在高校的最基层组织,是党联系广大学生的桥梁和纽带。本文就高职院校学生党支部建设的现状及存在的问题进行了探讨,提出了加强和改进学生党支部建设的对策。     

以品牌战略促创新基地建设 提升学生创新能力

科技创新活动是培养大学生创新能力的主要途径,而创新基地是组织和引导学生开展科技创新活动的重要平台。大学生科技创新基地的建设以品牌战略为引导,从平台建设、运行机制、管理模式、创新活动等多方面进行探索和实践。经过近几年持续地建设和发展,创新基地运行良好,学生参与创新活动的兴趣显著提高,在多个学科竞赛中取得了可喜的成绩,综合素质和创新能力明显提升。     

拓宽实践环节提升学生创新能力的途径与探索

提升学生创新创业能力是高校培养人才的永恒主题。该文通过开展丰富多彩的课外实践及校内外各类科技竞赛活动,在提升学生自主学习能力、综合分析及解决问题能力、实践动手能力、创新能力,激发学生的创新思维及创新意识,培养探求真知的热情等方面进行了有益的实践与探索,取得了显著成效。     

机械类专业学生创新教育的探索与实践

本文通过对机械类专业人才培养模式的探索,对实践教学体系进行了深入分析研究。结合专业实际,将学生创新教育活动与实践教学有机的结合起来,通过课程实验、课程设计、毕业设计等实践教学环节对学生进行培养,从而达到提升学生的创新意识、创新能力和实践能力的目的。     

基于OBE模式下的学生创新创业能力培养探究

我国的创新创业教育在目标和模式上存在学校培养与企业需求脱节、学生创新能力不足等相关问题.基于OBE模式的教学理论,以目标为导向,鼓励学生扎根于实践能力提升,重视实践课题和产学研合作项目.以企业需求为培养目标,从而有助于高校更好的把握时代脚步,培养出社会急需的新工科人才.以渤海大学微电子科学与工程专业的《嵌入式系统》课程为例,通过教学内容的改进、实验项目的更新、课题资源的引入、教学方法的灵动、双创平台的搭建,大幅提高了学生的学习成绩,发展了学生的创新能力,为国家经济建设贡献力量.     

提升艺术设计类学生创新能力的教学方法初探

在激烈的市场竞争中,创新型的设计成为设计者的理想目标,同时也是活跃市场经济的强心剂。在艺术设计教育教学中,培养学生的创新能力一直是与培养其实践能力并重的教学核心。通过对艺术设计教学过程中的各个环节逐一分析,发现问题,并解决问题,提升学生的创新能力,最终引导学生完成创新型设计。     

高职院校学生党支部设置问题研究

学生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分,本文通过对现有学生党支部设置模式的分析比较,提出了新形势下建立“低年级设立以年级党支部为主,专业党支部为辅,高年级设立班级学生支部”的混合式学生党支部;并提出完善学生党支部新模式的相关措施。     

建立实验教学质量评价体系提高学生创新能力

以培养学生创新能力为中心，加强实验教师队伍建设，建立和完善实验教学质量评价体系，经过几年的实践，培养了学生的创新能力，进一步提高了人才培养质量。     

基于导师制的大学生实践创新团队的构建

我国本科阶段的教育是一种基础的、系统的、以自我管理为主的人才培养体制.大部分学校仍按照传统模式偏重于理论教学,专业知识的综合性、开放性、实践性不够,忽视了学生的理论知识与实践创新能力相结合的培养环节.目前的管理体制和学习氛围又导致部分学生自我管理能力不足、积极性不高,实践创新能力得不到锻炼和提升,所以通过导师制及创新团队的建设提高学生实践创新能力具有重要的现实意义.