语篇构型与功能语篇分析概说

语篇在不同的语言学研究领域具有不同意义.从1952年Zellig Harris首次提出“语篇分析”这个概念以来,语篇分析发展迅速.从文献上看,语篇分析独立于语言学研究,可以在多种语言学理论指导下进行,功能语篇分析具有自身的特点和方法.实践证明,功能语篇分析是系统功能语言学理论研究和发展的重要组成,它将语言层次思想、语境思想和语法分析应用于口语语篇和书面语篇分析,可以深入理解和考察人们怎样使用语言识解经验和表达意义.     

语篇构型与功能语篇分析概说

语篇在不同的语言学研究领域具有不同意义。从1952年Zellig Harris首次提出"语篇分析"这个概念以来,语篇分析发展迅速。从文献上看,语篇分析独立于语言学研究,可以在多种语言学理论指导下进行,功能语篇分析具有自身的特点和方法。实践证明,功能语篇分析是系统功能语言学理论研究和发展的重要组成,它将语言层次思想、语境思想和语法分析应用于口语语篇和书面语篇分析,可以深入理解和考察人们怎样使用语言识解经验和表达意义。     

批评性语篇分析的方法和意义浅析

近年,批评性语篇分析在我国取得了长足的发展,结合认知学、功能语言学和语篇分析等语言学领域的经典理论,批评性语篇分析有了很坚实的平台。本文通过对批评性语篇分析的理论渊源和其对我国英语教学的意义进行探讨。     

英汉对照语篇分析

在语言学研究领域的新兴学科—对照语篇分析学 (contrastivewrittendiscoursea nalysis)的范畴内对英汉思维模式及语篇结构的规律进行对比、分析,揭示中西方不同的思维习惯对于语篇模式的显著影响,从而启示中国的英语学习者应树立英汉思维差异和语篇模式差异的认识,全面把握英语语言的本质特征。     

语篇分析与翻译

作为语言学中的一个流派,语篇分析在对翻译研究的领域里发生了不小的影响。文章旨在运用对比的方法廓清翻译和语篇分析的本体,以此作为基础研究两者之间的关系,发掘翻译语篇中的深层次含义。     

衔接在英语语篇分析中的应用

语篇衔接是语言学研究的一个热点.英语语篇中常用的几种衔接手段在英语语篇分析中起着重要的作用,有助于对整个语篇的体裁、主题和结构的分析,从而加深对整个语篇的理解.     

浅谈克里斯蒂娃的互文性理论与语篇分析

"互文性"这一术语是由当代法国著名文学批评家克里斯蒂娃最先提出的。"互文性"是语篇的一个基本特征,它指一个语篇中包含其他语篇的片断。互文性理论在文学批评领域有着比较重要的影响,但在语言学中受重视的程度还不够。本文认为,语篇的互文性分析是语篇分析的一个非常重要的方面,将互文性同语篇分析联系起来进行研究可以拓宽我们的视野。     

Charles C.Fries与语篇分析

Charles C.Fries的贡献不仅在语言教育上,他的语言学理论在当时也独树一帜。讨论并分析了Fries的相关语篇分析思想。研究发现,Fries的语境观与Malinowski和同时期J.R.Firth的语境观大同小异。Fries的序列信号显示了他对话语衔接和连贯的看法,他的这些语篇分析思想对后来的超句子研究有着一定积极影响。有必要重新审视和评价Charles C.Fries对结构语言学的贡献。     

基于语篇特征分析的翻译学的教学研究

语篇分析理论中的语篇特征标准适合应用于英语翻译学的教学。语篇特征分析是语篇跨语言建构的重要因素。基于语篇特征分析的翻译学的教学研究具有其理论基础、方法和内容。语言学与翻译学的教学相结合，为翻译过程包括对原文的理解，译者的作用，译文的表达以及对译作的效果评价等，提供解释和分析的依据。从语篇特征的角度把握翻译教学，优化文本分析及翻译的规律，可分析检验语言学在翻译学的教学研究中的可操作性和可应用性。     

语篇分析与艺术类大学英语阅读教学

从语言学的角度讲,阅读教学不能仅停留在词汇句法的层次上,而要从语篇的层次去把握。将语篇分析应用到艺类大学英语阅读教学中,能够培养学生的语篇能力,减少阅读障碍,从而增强其英语阅读能力。     

对体育新闻报道的语篇功能分析

对体育新闻进行语篇功能分析可以进一步加深对新闻的理解。文章从韩礼德的语篇功能理论分析体育新闻语篇的特点，介绍了主位的安排及主位推进在体育新闻语篇中的作用，通过功能语言学的语篇功能理论分析了体育新闻语篇的特点及问题。     

浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展,语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用,他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点,从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨,在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力,帮助学生提高阅读能力。     

语篇分析对于二语阅读教学的启迪

语篇分析是功能语言学的一个重要方面。阅读教学是二语教学的主要任务。本文从语篇分析的角度讨论语篇分析对于二语阅读教学的意义。以期能够对二语阅读教学能够有所帮助。     

语用原则与语篇分析

文章首先介绍了语用学和语篇分析各自研究的重点不同之处,提出语篇分析中可以运用语用学中的规则,以达到更好的交流目的。详细介绍了如何利用情景理论,言语行为理论,和合作原则去推测话语的言外之意。     

利用语篇分析的及物性系统原理分析语篇《这小孩》

建立在韩礼德系统功能语言学基础之上的语篇分析途径,为语篇的分析提供了多层面、立体的途径。其中,与语场相关的概念功能要由语言的及物性结构来实现。本文利用及物性系统原理分析语篇《这小孩》,以探索利用该原理分析文学文本语场的可行性和可操作性。     

对童话语篇的及物性考察——《爱丽丝漫游奇境记》的个案分析

韩礼德建构系统功能语言学的主要目的就是用于语篇分析,系统功能语言学为语篇分析提供了一个科学客观、操作性强的理论框架。本文尝试着将系统功能语言学中的及物性理论运用于儿童文学语篇的分析,以期为儿童文学的研究提供一种新的途径和方法。     

语篇组织宏观结构的选择与语篇意义

"选择就是意义","形式是意义的体现"。语篇模式是语篇的宏观结构,是整个语篇的框架。不同的语篇宏观结构的选择,表达不同的语义内容。本文从"选择就是意义"的原则出发,作者生成语篇所选择的宏观结构入手,分析英语语篇,理解语篇意义,从而使语言学习者可以从功能语言学角度分析英语语篇,理解语篇意义,培养其语篇的分析能力和概括能力,达到提高语言技能的目的。     

大学英语语篇教学的途径与手段

传统的英语教学方法已经不适用于培养学生的综合能力,语篇教学注重语境和语篇功能,以培养学生的交际能力。本文从功能语言学的角度,探讨大学英语语篇教学的途径与手段。     

文体分析理论与高级英语语篇分析

文体学是研究语言使用风格的一门科学。文体分析就是应用语言学理论揭示语篇的文体风格与特征。使用文体分析法可以将语篇分析由表层结构分析推进到深层结构分析,由语言形式的分析推进到语言功能的分析,并由此推导语篇的语用功能和语用效果。阐述文体分析的相关理论以及如何将其应用于高级英语语篇分析。更好地提高学生的语篇理解和文学欣赏能力,尤其是得体使用语言的能力。     

CET语篇测试的表现形式与语篇分析

本文从语篇分析理论的角度，对在CET中语篇水平上的阅读理解的主要表现形式进行分析，并根据这一理论中的语言分析和篇际分析，从理论到实践论述对在CET中常见的语篇测试题的应试策略。