什么叫“科学上是正确的”？多知道点儿科学法则可以少受“忽悠”

“科学”这个词常常会出现在各种各样的场合，比如“以科学数据为基准制造的商品”、“进行了科学调查”、“科学上讲是不可能的”等等……那么这个“科学”到底是什么意思？所谓“科学的”思考方法，又是什么呢？     

评析“法轮大法”反科学的本质

李洪志的“法轮大法”否定科学,诋毁科学,亵读科学;冒充科学,宣传反马克思主义哲学的“神创论”和“救世主论”、反天文学的“多层宇宙论”和“地球爆炸说”、及生命科学和医学的“业力论”和‘审病不治说”、反伦理学的假“真、善、忍”,是反宗教学的邪教。     

探索科学发现背后的知识——科学家的思维

本文提出了科学发现的“前面”知识和科学发现的“背后”知识趵概念,指明“背后”知识就是科学家的科学思维,是科学发现的思维原因;阐述了科学发现和科学思维的关系,以及探索科学发现的“背后”知识的意义;论述了科学思维形成的途径;捐出科学家的科学思维结构一般由以下四要素组成:即自然图景、科学图景、研究方法和高尚情操。     

科学探索隧道孩子们的乐园

“快看,我们成功啦!”一阵欢呼声从上海市宝山区祁连第二小学的“科学探索隧道”里传出。筹建于2001年的“科学探索隧道”充分体现了学校“以学生为本、以科学教育为主”的理念,它不但是同学们参加少先队雏鹰争章活动的重要基地,还是大家学习科学知识、展示技艺的乐园。2002年,“科学探索隧道”还被命名为“英特尔上海市青少年科普教育基地”呢!现在,我们就和同学们一块去“科学探索隧道”里过一把瘾吧!     

从清末“科学小说”的流布看“科学”一词在中国的早期传播

“科学小说”这一类文学作品在清末的流行,在一定程度上促进了国人对“科学”这一词汇内涵的重新领悟.在“科学”出现以前,“格致”这个词基本上指代科学技术的意思,不过却只有“科学小说”,很少看到“格致小说”,原因在于人们对“科学”的认识逐渐深化,已经意识到“科学”与“格致”的不同.通过考察清末“科学小说”的流布,我们不仅可以了解当时人们对于“科学”的认识与看法,还有助于我们还原多面而真切的历史场域,从而对“科学”一词在中国的早期传播有更为丰满具体的认识.     

科普:既要见"物",又要见"人"

科普，普及什么？我国《科普法》第二条指出：“普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神”。这就要求我国科普在普及科学知识过程中，要大力倡导蕴含其内的科学思想、科学精神和人文精神，使科普在注重“器物”层面时更加关注“精神”层面，做到既见“物”又见“人”。     

回眸"大科学"之发展历程

什么叫“大科学”？“大科学”就是国家投入巨大、有关方面认为意义重大的科学项目。它与“由个别科学家发起，只有一个或几个实验室参加，并经过有竞争的同行评审的项目”的“小科学”的概念相对应。一般说来，大科学项目的投入相当大，同时需要组织众多的实验室，动员大量的科研人员。从历史的角度来看，“大科学”是“小科学”发展的结果，在某种意义上正是后工业时代和知识经济的特征。     

我们需要纯科学的“再启蒙”

一个现代国家的未来与希望，必须要有科学的支撑，这种“软力量”不仅包括能够直接影响民生或者创造财富的应用科学与技术，那些“纯科学”领域里的物理、化学、数学等基础研究同样不可或缺，甚至更为重要。一百多年前的“美国科学的独立宣言”——“为纯科学呼吁”，正是针对当时美国重视科学的功用价值而忽视“纯科学”的现状，为美国科学摆脱19世纪的欧洲大陆科学附属、辐射区的地位，创造20世纪的“纯科学”与应用科学的双重辉煌指明了方向。     

科技发展的缩影

在一个关于欧洲的纪录片中，记者走上街头，随机采访几位路人：“什么是科学？”一位中年女士回答：“科学应该分很多种吧，比如那些硬科学，还有社会科学，甚至政治科学……”一个小伙子回答：“科学有很多呀，比如新技术呀、新材料呀……”一个年轻姑娘嚼着泡泡糖说：“科学就是各种各样的新发明、新发现呀。总之是新的东西。”而一位老者则郑重地答：“科学是那么一种改变世界的力量。”     

近期国外重要的生命科学研究计划和资助情况

人类基因组计划的开展、实施和顺利完成，标志着生命科学开始由以自由探索为特点的“小科学”时代逐步进入了以学科交叉为特点，以国家战略需求与国际科学前沿为目标的“大科学”时代，且“大科学”与“小科学”结合、互补，同时并存。由于“大科学”是要发挥多学科交叉、优势互补、组织团队、联合攻关去完成某一项科学计划或科学工程，因此需要得到国家、政府和相关部门的宏观调控和资金方面的支持。本文将对美国、英国和日本近期实施的一些重要的生命科学研究计划和资助情况进行调研，以了解和掌握国际生命科学的发展方向。     

论“当代小科学”

论“当代小科学”赵红州（中国管理科学研究所，研究员北京１０００４４）Ｏｎ“ｔｈｅＪｕｎｉｏｒＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＳｃｉｅｎｃｅ”￥／／“当代小科学”是大科学时代的“小科学”，即“非规划”的、渗透着集体主义精神的较小规模的基础性研究。中国的“大科学...     

论科学本质的教育

随着教育改革的不断深入 ,近年来我国中学科学教育取得了新的成就。但是 ,由于在以往科学教育中忽视了有关科学本质的教育 ,中学科学教育中存在着一个不容忽视的现象 ,即学生学了若干年科学后 ,学到了不少科学知识 ,掌握了一些科学技能和科学方法 ,接受了大量的解题训练 ,但最终学生头脑中还是没有“科学”。由于缺乏对科学本质特征的理解和认识 ,对诸如“科学是什么”、“科学不是什么”、“科学能做什么”、“科学不能做什么”等问题不能给出正确的解答 ,造成了学生现代科学素养关键部分的缺失 ,以至于对一些迷信、伪科学和反科学现象也无…     

谈学生课外实验的指导与开展

一、“学生课外实验指导与开展”的背景 教育部基础教育课程改革明确提出以培养学生的创新精神和实践能力为重点。“面向全体学生”、“立足学生的发展”、“从生活走向科学,从科学走向社会”、“提倡自主、探究、合作的学习方式”是科学新课程标准的基本理念。指导学生开展课外实验有助于促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习;     

对顶角速算法

提起“科学”“创新”这些词汇,不少同学就会想到先进的“机器人”、“雷达”……其实,我们把科学想“玄”了、变“空”了。实事求是,这是一种科学精神。张桁同学的这篇“小论文”就是从大家司空见惯的习题中“创新”。不知,看完后你可受到一些启发?     

“科学功利主义”之我见

阐述了科学与技术及其关系,追溯了“科学功利主义”的起源与发展,在分析“科学功利主义”所引起问题的基础上,探讨了如何正确对待“科学功利主义”,     

渗透科学人文,构建科学精神

培养学生的科学素养,构建学生的科学精神是小学科学教育的主要目标。而笔者通过观察发现,先行的小学科学教材中有很多科学人文的素材,这是一笔宝贵财富。那如何渗透科学人文来构建科学精神呢?本文从“用‘人文’求真——相信事实、尊重证据,科学真情为支柱;用‘人文’求善——尊重学生、珍惜生命,个性发展为目标;用‘人文’求美——欣赏自然、和谐相处,合作交流为探究”三方面进行阐述,构建起学生“真”、“善”、“美”的科学精神。     

全国青少年科学论文甲级联赛

为落实国家教育部“做中学”的实施计划,培养学生爱科学、学科学的良好行为和科学精神,由各级教委(教育局)和《青少年科学探索》杂志社、成事文化编辑策划中心、青少年科学探索营联合主办,成功科学教育推广机构、成事文化编辑策划中心出资赞助的“智慧少年杯”全国青少年科学论文甲级联赛,2003年在全国范围内同时进行。此次是以“创新能力综合素质”为主题,凸现学生的动手能力和思维能力,充分展示学生的“创新能力”和“做中学”的教育成果。     

合肥企业将更多品尝“科学岛果实”

合肥“科学岛”盛产高科技“果实”，今后，合肥企业有望更多“品尝”这些果实。1月25日下午，我市与中科院合肥物质科学研究院举行第四次科技合作年会，岁末年初共话合作、共谋发展。今年我市与“科学岛”拟共同组建“促进技术转移联络组”，近期有望联合举办一次项目推介会，加强我市企业与“科学岛”的了解与合作。     

论科学与文学在审美舞台上的对立

文章通过对“审美”的总体陈述,引出了“科学审美”与“文学审美”在“审美”这个舞台上的争议,根据审美的主要本质特征论证科学与审美的距离,进而从系统性、功用性、情感性三个方面根本否定科学的审美动机与目的,从而证明了文学的审美地位。     

结语

自主创新不仅是战略，而且是行动；“大科学”不仅是手段，而且是指南。广东需要“大科学”工程来引领整个自主创新的行动，而自主创新的战略需要“大科学”的组织手段。广东不但要实施自己的大科学，而且要争取国家性的“大科学”，要敢于参与甚至担负超越自己科技水平的科学工程，因为，大科学是“巢”，必然会引来创新的“凤”。最后，笔者引用美国奥斯汀市争取MCC计划的事例，祝愿广东早日成为创新强省。