在体验中认知 在探索中学习 青少年科学探索营

嗨,同学们好!欢迎你参加“青少年科学探索营”的夏令营活动。西部最大的“青少年科学探索营”,是由国家科技部、中宣部、教育部、中国科协命名的多家“全国青少年科技创新教育基地”联合组成,在“服务青少年,普及科学知识”的方针下,进行优势互补,现已成为规模较大的、融实践、     

曹臻介绍——世界瞩目的上海科技馆

1995年3月,中共中央政治局委员、上海市委书记、原上海市市长黄菊在政府工作报告中将上海科技馆项目列为“九五”期间上海市重大标志性工程。 1996年3月上海科技馆正式立项。 1998年6月,上海市市长徐匡迪与在沪访问的美国总统克林顿共同为上海科技馆建设方案揭幕。 1998年12月18日,中共上海市委副书记、上海市常务副市长陈良宇按动了上海科技馆开工打桩按钮。 2001年3月底,上海科技馆基本建成。 跨世纪工程——上海科技馆在翩翩春光中“扬起银色的风帆”,向世界招手！作为由上海市人民政府投资兴建的重大社会文化项目,上海科技馆以“自然、人、科技”为主题,集展示与教育,收藏与制作、休闲与旅游于一体,成为向人们宣传科学思想、科学精神、科学知识和科学方法,倡导健康文明生活方式的重要科普教育基地和休闲旅游基地。在热火朝天的建设现场,伴着机器的轰鸣声和汽车的马达声,本刊记者采访了上海市科委副主任、上海科技馆建设总指挥曹臻。     

探究科学的乐园

头戴帽伞、牛奶瓶固定器、节能快热煮水壶……这些小发明出自哪些发明家之手呢？来到上海嘉定区望新小学，你就能找到答案！望新小学是上海市航空模型话动特色学校，上海市英特尔科普教育基地。学校十分注重培养同学们的创新精神和创新意识，努力让学校成为学生探究科学的乐园。     

科技校园 精彩纷呈

上海市闸北区永兴路第二小学多年来始终秉承着“以学生发展为本”的理念，以“育人先育德”为目标，开展了丰富多彩的科普教学和科技实践活动。在红领巾社团活动中，同学们开展各种科技活动，发挥想象力，尽情创造；在科学实验室里，同学们埋头钻研；     

论科学本质的教育

随着教育改革的不断深入 ,近年来我国中学科学教育取得了新的成就。但是 ,由于在以往科学教育中忽视了有关科学本质的教育 ,中学科学教育中存在着一个不容忽视的现象 ,即学生学了若干年科学后 ,学到了不少科学知识 ,掌握了一些科学技能和科学方法 ,接受了大量的解题训练 ,但最终学生头脑中还是没有“科学”。由于缺乏对科学本质特征的理解和认识 ,对诸如“科学是什么”、“科学不是什么”、“科学能做什么”、“科学不能做什么”等问题不能给出正确的解答 ,造成了学生现代科学素养关键部分的缺失 ,以至于对一些迷信、伪科学和反科学现象也无…     

现代都市小农夫在行动

“我们是新时代的红领巾，我们是现代都市小农夫。”这是上海市宝山区虎林路小学的同学们的宣言。原来，为改变当下青少年“五谷不分，四体不勤”的现状，作为一所上海市科技特色学校，虎林路小学结合自身的特色和区域优势，在全校开展了“现代都市小农夫”系列科普教育活动。     

阳光铸就心灵，科技促进成长

自2010年获得深圳市龙岗区科技特色学校创建资格以来，学校以“弘扬科学精神，树立科学观念，提倡科学方法，激发创新活力”为目标，将科技教育与学校各方面工作相互渗透，形成了以“头脑奥林匹克”“科技实践活动”“科幻画创作”为特色的科技教育。     

沈阳市科普基地撷英

沈阳科学宫 沈阳科学宫占地面积3．6万平方米,建筑面积4万平方米,以发挥科普资源优势、开展青少年科普活动、普及科学知识、提高公民科学素质为己任,是东北地区最大的科普场馆之一。10年来,共接待观众近300余万人次,被命名为“全国青少年科技教育基地和校外活动示范基地”及“辽宁省爱国主义教育基地”‘国家4A级旅游景区”。     

让创新之舟扬帆起航

上海市虹口区曲阳第四小学是一所个性鲜明、特色诸多、设施先进、环境优美的学校。作为上海市科技教育特色示范校、宋庆龄少年儿童科技发明上海市示范基地,学校的硬件设施一流,如建有“机器人”工舴室、科学实验室、充满童趣的科普长廊以及“中华古船楼”等。     

校长寄语

青少年朋友们:当我第一次看到《青少年科学探索》杂志时,立即被杂志全新的理念和丰富的内容所陶醉,于是我带领我的学生们甚至家长走进这本“书”,“书”中的内容同样吸引着孩子们,孩子们乘着《青少年科学探索》这艘游船遨游在科学的海洋里,同学们积极参与学校组织的科普活动、科技创新比赛、科学探索智慧竞赛、科学探索小记者、科学小实验、科技小制作等,提高了同学们探索科学的兴趣。希望同学们学好用好《青少年科学探索》,从中汲取更多营养,成长为创新人才。同时希望《青少年科学探索》越办越好,成为同学们不可缺少的精神食粮。校长寄语$…     

谈谈科学教育方式在小学艺术教学中的运用

本文是探索科学教育方式与当前小学艺术素质教育的有机结合，研究和掌握小学艺术素质教育发展方式，以更好地为小学基础教育发展服务。针对现行小学艺术教学中存在舞蹈艺术教育缺陷的现状，运用科学教育方式，探索小学艺术教学中进行“大众化”舞蹈艺术教育的教学途径。     

践行“瑞吉欧”教育理念 探索“区角”活动方法

区角活动,作为一种可供幼儿自由选择、自主探索的操作性游戏活动,以其特有的活动形式为幼儿所钟爱。而倡导“以幼儿发展为本”教育理念的“瑞吉欧”教育。成功地解决了幼儿与教师、游戏与学习、艺术与科学、个人与集体等长期以来令人困惑的对立的两极关系。我们试图运用“瑞吉欧”教育的先进教育理念。创设符合小班幼儿年龄特点的区角活动,促进他们全面、持续、和谐发展。     

科学本质教育与科学课程教材的编写

在科学课程中进行科学本质教育是现代科学教育的重要理念之一,而教材是实施科学本质观教育的重要载体。本文基于我们对科学本质教育的理解,以浙江教育出版社2001年出版的义务教育课程标准实验教科书——《科学》为分析对象,对如何在教材的编写中渗透科学本质教育的思想,提出几点浅显的认识和看法。     

科学本质教育与科学课程教材的编写

在科学课程中进行科学本质教育是现代科学教育的重要理念之一,而教材是实施科学本质观教育的重要载体.本文基于我们对科学本质教育的理解,以浙江教育出版社2001年出版的义务教育课程标准实验教科书--<科学>为分析对象,对如何在教材的编写中渗透科学本质教育的思想,提出几点浅显的认识和看法.     

浅谈在科学教育中加强人文教育

科学和科学教育充满了人文和人文教育的价值，这为科学教育加强人文教育提供了可能性。科学教育加强人文教育可以围绕“树观念、提素养”、“多方面，全过程”两个大的方面展开．科学教育加强人文教育的归宿是：通过两者的整合与融合，培养完整的人。     

中国与美国科学教育的分析比较——以电学模块为例

美国在科学教育上取得的成绩有目共睹。它所提倡的实践式科学教育理念得到了很多国家的关注。其中FOSS（Full Option Science System）教学是由美国加州伯克利分校开发的一套科学课程体系。虽然中美两国在国情、文化等方面存在诸多差异,但科学教育基本思想如“实践探究”“综合应用”等很值得我们研究、学习。我们以电学模块为例,通过寻找两国教学中的异同点进行分析比较,可以找到我们的优势与不足,在保持优势的同时弥补自身的不足。     

科学教育与人文教育

在简述了“科学”与“人文”的概念的基础上，从科学教育与人文教育的发展过程及其发展过程的冲突，论述了科学教育与人文教育的互补性，最终两种教育应该走向整合之路。     

百年光启，筑梦科技

光启小学建于1873年，建校140年来，始终以光启精神立校，弘扬徐光启开放的胸怀、科学的态度、创新的理念和实干的精神。它是首批上海市科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克特色学校之一，2012年被评为“上海市科技示范校”。     

2006年“爱鸟周”知识竞赛开始啦!

每年4月的第一周是上海市“爱鸟周”宣传活动周,为配合此次活动, 本刊和上海市野生动物保护协会、上海市林学会、上海市科普教育基地联合会、上海科技馆、上海动物园、上海市青少年科技教育中心等单位,联合举办2006年“爱鸟周”知识竞赛活动。     

让孩子们像科学家那样做事情

阿基米德说：“给我一个支点,我会撬动整个地球。”我们的孩子说：“给我一个创新的机会,我会还你一个全新的世界!”“让孩子们像科学家那样做事情”是全国首批科技教育示范校、辽宁省科技教育示范校、沈阳市科技特色校——杏坛小学的科技教育理念,他们的目标是“培养学生创新精神和实践能力”,不一定培养出多少个科学家,但是要致力于培养出大批的具有科学精神、创新意识的人才。