浅谈创新精神在小学数学中的培养

在数学教学中培养学生的创新精神,就要在数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。只有改革数学课堂教学思维、方法和过程,重视操作,培养实践能力,才能实现学生的数学创新精神的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

数学探究式教学研究

结合数学教学实践,阐述探究式课堂教学的本质,分析数学课堂教学中探究教学的现状,并详细论述如何在数学课堂教学中实施探究性教学.     

有效提问 成就精彩 ——有效提问在初中数学教学中的应用

在新课改背景下,教师是课堂教学的组织者和引导着,学生是课堂教学的主体.在日常的初中数学课堂教学中,教师要注重发挥自身的引导作用,使学生在获取数学知识的过程中积极主动地感受和探究数学问题,从而获取数学的认知能力和创新能力.文中,笔者分析了初中数学课堂提问的现状,探究初中数学课堂教学有效提问的策略.     

多媒体课件与数学课堂教学整合的几点思考

随着计算机信息技术在课堂教学中的运用,多媒体辅助教学已经成为数学课堂不可缺少的教学方法.人们普遍认为,多媒体课件具有丰富的表现力和强大的交互性,但是多媒体课件在数学课堂教学中也会产生负面效应.如何使多媒体课件在数学课堂教学中有效地发挥作用,更好地为数学课堂教学服务,一直是许多数学教师不断探讨的问题.     

数学建模与课堂教学

教师在课堂教学中将数学建模融入高等教学，将会极大提高学生理解数学应用数学的能力。如何在课堂教学中有效的体现数学建模思想是个难点，这主要取决于教师自身的能力、素养以及知识储备．对于数学建模与课堂教学的关系我们做了剖析，课堂教学是数学建模成功的必备的基础条件。     

多媒体课件在中职数学课堂教学应用中的问题及对策

计算机、多媒体技术的迅速发展使多媒体教学在中职数学课堂教学中发挥着重要作用.针对中职数学课堂教学的现状及学生的特点,指出目前多媒体课件在数学课堂教学中应用所存在的问题,并提出相应的解决对策.     

在数学教学过程中如何进行创新教育

要想在数学教学中进行创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,就必须改革数学课堂教学,营造数学学科创新教育的氛围,注重学生数学兴趣、思维能力、个性品质的培养,创新课堂教学方法,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异.只有这样,才能培养学生的数学创新意识,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

小学数学课堂教学中存在的问题及应对措施研究

小学是学生数学学习的关键时期,学生能否在小学阶段打下良好的基础,对于学生以后的数学学习具有重要影响,目前小学数学课堂教学中依然存在一些问题,影响了课堂教学的有效性,本文就目前小学数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施展开论述。     

如何在数学课堂中培养学生的创新精神

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,教师应充分尊重学生的个体差异;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;因此,在数学课堂教学中,教师应有意识创新课堂教学方法。     

多媒体课件在数学课堂教学中应注意的几个问题

现代技术的迅猛发展,网络资源和计算机技术在教育领域得到充分应用,本文通过多媒体课件与传统教学手段的对比,提出了多媒体课件在数学课堂教学中应注意的几个问题,从而保证了多媒体课件在数学课堂教学中的正确适度使用,体现了多媒体课件在数学课堂教学中的优势,保证了数学课堂教学的效率和水平。     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.     

探究式教学方法在数学建模教学中的应用与探索

在数学建模教学中,传统的教学方法已不能适应数学建模教学的状况和要求。根据数学建模课程的特点、教学任务及学生的认知能力,探讨了探究式教学法在数学建模教学中的应用,分析了在数学建模教学中应用讨论式教学和案例教学的具体措施。     

让数学建模活动促进数学教学改革

高校数学教学的改革应该面向21世纪,适应科学技术的发展,旨在推动大学素质教育、培养高素质的创新型人才.数学建模活动在高校的蓬勃发展,为数学教学改革提供了展示的平台.本文从以下四个方面阐述了如何以数学建模活动为载体促进数学教学的改革:1)数学教学课程的改革;2)数学教学观与数学教学方法的改革;3)数学教学中考核方式的改革;4)大学生数学竞赛模式的改革.     

数学教学中的隐性课程分析

数学教学中的隐性课程是数学课程的重要组成部分,隐性课程对培养学生的个性品质,提高学生的学业成绩具有十分重要的作用.从数学教材和数学课堂教学活动两个方面来分析数学教学中的隐性课程.     

地方高师院校数学史教学中存在的问题与对策

当前地方高师院校数学史课程教学中面临着诸多问题,即重视程度不够、专业师资缺乏、与中学数学教学脱节等.因此,应提高地方高师院校数学史课程的地位,加强数学史师资队伍建设,以及数学史与中学数学的整合,编写适宜的数学史教材,改进数学史课程教学模式,这样才能引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛.     

数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的渗透与应用

本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于概率论与数理统计教学中,以此提升学生解决实际问题实践和应用能力.     

复数教学中如何渗透数学思想

数学是自然学科中最基础的学科之一,对提高整个民族的文化和科学素质起着极其重要的作用。因此,如何强化数学教学,如何让学生掌握数学思想一直是数学教育研究的重要课题。对复数教学中如何贯彻数学思想作一些粗浅的探讨,并提出了一些具体的操作方法,以求教于大方之家。     

过程教学与结果教学探析

通过分析过程教学与结果教学,从数学观、数学学习心理学、数学教育改革等几个方面,论述了过程教学在数学教学中的重要性,提出数学教学应重视过程与结果的并重和统一.     

数学模型方法在研究式教学中的探讨

从创设数学问题环境、激活学生创造性思维与加强发散思维训练三个方面对数学模型方法进行了探讨，分析教学过程中教师创造性教和学生创造性学的有机结合，探讨研究武教学模式的实施与改进方法。     

MATLAB在工科数学课程教学中的应用

结合工科专业数学公共课程的教学实例,阐述将数学建模和数学实验的思想引入工科专业的数学课程教学中,运用MATLAB等数学软件来处理实际问题、设计数学实验的教学方法.实践教学表明,这个教学方法能极大的提高学生的学习兴趣和动手能力,较好的提高了教学效果.