城镇化进程中失地农民体育的社会融入研究

旨在通过体育对失地农民社会融入的作用进行分析,望能更好的促进城镇化建设．采用文献研究法、逻辑分析法等方法,对城镇化机遇下体育对失地农民社会融入的功能进行分析．发现体育对于促进失地农民社会融入具有以下几个方面：体育的广泛参与性有助于削减市民对失地农民的排斥感;体育的社会互动性可为失地农民提供了一个与市民交流的平台,从而增强社会互动的亲和力;体育的社会教育性有助于失地农民进行自我的优化,主要包涵如何培养自己的团队精神、养成良好的生活习惯等;体育的社会组织性可为失地农民提供更多的社会参与、社会互动与社会学习的机会,达到促进失地农民更好地融入城市生活．提出营造良好的健身氛围,积极引导失地农民健身的生活方式、建立以体育行政单位为主体,其他单位协同的管理体系、大力发展社区体育,促进失地农民融入城市生活等建议．     

社会融合视角下失地农民市民化的障碍与突破

伴随我国城市化进程的快速推进,失地农民群体数量不断增大,失地农民市民化是社会发展的必然要求。基于社会融合理论视角,当前失地农民市民化面临经济性、制度性和心理文化性障碍,应从改革土地征用补偿制度,完善失地农民社会保障与就业培训制度,搭建社区融入组织平台等层面为其融人城市社会提供途径。     

城市近郊失地农民心理困惑的个案研究

在城市化进程中,失地农民的数量日趋庞大,越来越多的研究表明失地农民问题已经成为严重影响我国城市化进程和社会稳定的重大社会问题。本文针对个案运用访谈法,深入了解失地农民融入城市生活之后的生活状态和心理状况,探讨失地农民获取媒介信息的能力与他们自身的生活状态和心理状况之间的关系,最后提出解决失地农民的心理困惑,提升心理健康水平的有效对策。     

社会主义市场经济体制下如何加强高职院校学生公民意识教育

高职院校学生公民意识教育是个系统工程,要以大力发展社会主义市场经济为经济基础,以实现高职院校内部民主管理为现实保障,以建立公民意识教育融入技能教育和思想政治教育的教育模式为关键,以国家意识、公德意识、权利和义务意识教育为基础,以主体意识、民主和平等意识、人文意识的教育为重点,     

关于统筹城乡中保障失地农民就业的思考——从成都模式得到的一点启示

在统筹城乡发展的过程中,失地农民的生存问题是一个重大而棘手的问题,如何让失地农民在失去土地之后能够实现可持续发展,使他们能够顺利地融入城市的生活应当是我们需要研究的问题。本文试着从成都模式来分析政府在保障失地农民就业当中的角色定位,并从成都实践当中得出些许建设性的措施意见。     

失地农民体育参与困境的三个问题

基于对失地农民现代城市化社会融入过程中体育参与困境的三个问题进行分析:经济问题造成的体育参与边缘化,原社会背景对体育参与的影响,文化、心理认同的阻碍,文章认为要重新构建失地农民的体育参与意识,一方面需要我们有意识地"破坏"他(她)们原有的关于体育的认知,另一方面则必须引导他们进入现代城市文明,认同现代体育观念,参与相应的活动。而这一过程的完成,则必须结合现代文明理念,有针对性的挖掘失地农民这一特殊文化群体"迁移源头"的观念和行为来进行。     

城市化进程中“城中村”失地农民体育文化生活现状调查研究

城市化进程中的“城中村”失地农民身份性质混合着各种要素,既是“农民”又非“农民”,这种角色特征,深刻影响着其体育文化生活方式。当前“城中村”失地农民体育文化活动意识较强,有融入城市体育生活的感情诉求,但受到体育公共服务水平、传统村落群居人文环境、个体发展的影响较大,建议通过转变观念、完善基础服务、加强组织管理等措施,不断推动“城中村”失地农民体育文化生活的深入开展。     

谈谈农村职校学生公民教育问题

职校生的公民素养对构建和谐社会至关重要。然而,目前许多职高生的现状让人困惑,如何教育他们形成公民意识,养成公民行为,内化为公民道德,成为合格乃至优秀公民,学校、家庭、社会三者要相结合,共同发挥作用。     

公民意识教育问题浅析

从政治学的意义上是指通过公民意识教育，把公民培养成合格的社会公民，即“社会人”、“政治人”；从法学的意义上是指通过公民意识教育，把公民培养成具有民主法治理念、自由平等和公平正义意识、能够享受权利、履行义务和承担责任的具有行为能力的公民。呼唤公民意识，提高公民素质，越来越成为关系我国现代化进程的不容忽视的课题。     

新型城镇化进程中强化学校公民意识教育研究

人的现代化是新型城镇化的关键要素,而公民素质又是人的现代化的基本前提和基础。根据国内外城市化建设中推进公民意识教育的效果和经验,应该探索具有中国特色的新市民教育模式:即各级城市政府、教育行政主管部门、中小学校、学生共同努力,通过"以小手牵大手",强化中小学校公民素质培养,反向引导成人公民素质提高,增强公民意识教育效果。     

浅析大学生公民意识教育

＂四有＂公民是大学生成才的目标定位。公民意识教育是大学生成长为合格公民的重要途径。文章依据合格公民的目标定位规定了大学生公民意识教育的主要内容,并从大学生自身、高校、社会平台建设等角度对大学生公民意识教育进行了思考。     

公共危机治理中公民精神的价值与培育

年初南方罕见的低温雨雪冰冻灾害,明显暴露了我们公民精神的缺失。公民精神内含着公共利益意识、权责意识、互信意识和宽容意识,这些意识的彰显对提高公共危机治理效能不可或缺。公民精神的培育,不仅要调整公民教育的内容体系,发挥公职人员的模范作用,而且要扩展公共生活空间,让公民在实践中知晓和培育公民精神。     

孝感市小城镇公民政治意识现状调查及对策

小城镇公民作为社会的一个重要群体,其政治意识状况直接影响着其社会行为和社会生活方式,影响着社会的政治面貌和经济发展.调研孝感市小城镇公民的政治意识状况,旨在寻找孝感市小城镇公民政治意识的共性、个性及存在的问题,从而探讨孝感市小城镇公民政治教育的层次性、理论引导性和实际工作中的可操作性.     

我国公民意识教育途径的建构

改革开放前,我国长期的封建社会的臣民教育使我国公民普遍缺乏公民意识。十七大报告提出要加强公民意识教育,这已引起全国民众的普遍关注。我们需要提出适合我国社会主义初级阶段的公民意识教育的途径与方法,以期培养出具有公民意识的合格社会公民。     

青年志愿者活动与大学生公民意识培育

公民意识是民众在民主政治时代必须具备的一种社会意识,主要包括公民的主体意识、权利意识和社会责任意识三个层面。公民意识的形成和状况直接影响着公民个体的现代化发展状况,作为公民优秀代表的大学生的公民意识则最终影响着国家现代化的进程和实现,加强当代大学生公民意识的培养具有重要的现实意义和指导意义。公民意识培育只有将理论传授与社会实践有机结合起来,在实践中亲身体验和感悟,才能达到知行统一,取得实实在在的效果。青年志愿者活动通过引导大学生从身边的具体事情做起,逐渐走进社会,熟悉生活,逐步培养起公共责任感和公德意识,它具有课堂教学无法比拟的教育效果,对大学生公民意识培养具有十分重要的作用。     

公民意识与和谐社会

公民意识是社会公正、和谐的关键,把公民意识的培育作为公民教育的重要内容,推动社会文明程度的整体提高,为构建和谐社会作出积极贡献.     

城中村失地农民的养老保险问题——以衡阳市为例

经济高速发展带动了城市化进程,使得很多农民失去了赖以生存的土地。如何安置城中村失地农民,将其纳入社会保障体系,是一项重要的社会任务。城中村失地农民养老保险存在保障缺失、制度缺陷、传统养老功能弱化、农民缺乏保险意识等问题。构建城中村失地农民养老保险制度,应完善土地补偿政策,加大财政投入,完善保障措施,提供职业技术教育和培训。     

探讨环境教育因素培养学生环境意识

环境问题已经成为全球关注的热点。培养具有环境意识、懂得基本环境知识、能采取适宜行为保护环境,与环境和谐相处的地球小公民,是我国环境教育的一个努力方向。在化学教学中重视培养学生的环境意识,始终将环境意识融入实际教育中,能起到一石三鸟的功效。     

新疆高职院校学生公民意识教育现状的调查分析

本文采用实证研究的方法,对目前新疆高职院校学生公民意识教育现状调查结果进行了综合分析。对于新疆高职院校学生公民意识教育存在的主要问题,试图从新疆地区的文化、社会经济发展、高职院校的教育方式、家庭环境影响等多维度探讨高职院校学生公民意识薄弱的原因及相关解决对策。     

公民社会青年学生政治参与的问题与教育实施

在公民社会视角下研究青年学生政治参与成为研究公民社会理论的重要手段,也是青年学生政治参与进一步创新发展的必经之路。当前,公民社会呼唤青年学生政治意识、公民意识的形成和完善。在分析当前青年学生政治参与的基本状况以及当前青年学生政治参与不足的过程中,寻找其中最显著的两个问题,探讨其影响因素,并提出促进青年学生政治参与的教育实施策略。