从日语人才市场需求谈高校的日语教学改革

介绍了日语人才市场的供不应求的状况，指出了日语人才市场存在的问题，在此基础上，探讨了日语教学的改革，指出学校必须广泛招生，打破传统的教学模式，多形式地教授文化差异，开拓师资力量，做到日语人才市场的供需平衡，使学生真正成为日语人才市场上所需人才。     

日语阅读教学策略研究

在当今知识爆炸的时代，“听说读写译”五项技能中，“读”成为一项最重要的技能。日语阅读课也成为提高学生综合素质的必要手段，在此笔者结合自己的教学经历，针对学生在阅读过程中存在的问题，从三方面来探讨日语阅读教学策略。     

漫谈日语惯用语

日语惯用语是日本民众在漫长的语言化生活中逐渐创造并丰富起来的语言形式，它不仅在形式上生动、活泼，而且也形象地反映出日本民众的生活情趣，时尚以及他们的思维习惯，了解日语惯用语的有关有利于对惯用语的学习和掌握。     

浅谈二外日语教学

第二外语是高校外语专业学生必修的一门课，由于学习时间的限制，学生往往不能得到充分的学习，因此如何在有限的时间里提高学生的学习水平，成了所有教师值得探讨的问题，本文主要针对教法和学法进行了讨论。     

浅谈日语的声调

世界上所有已知语言，在它们的词里，都有音发的或高些、或重些的部分。传统的语音学或音系学把这些高读或重读的叫做“重音” （ ）。重音在不同的语言里有不同的表现形式，有的主要以音高来体现，有的主要以强弱来体现。日语的声调是以高低来表现的，其发音类型有n＋1种，不同的发音类型都有与之相应的发音规则。     

浅谈高职日语教学改革

近年来人才市场对日语人才的需求不断上升，企业强调的是复合型应用型人才，这对高校日语专业教学提出了高的要求传统的较单一的语言文字教学已经不适应日语专业人才培养方案的需要，本文从高职院校学生的特点出发，对日语教学方法改革进行了初步探讨。     

日语教学模式的新探索

日语教学工作中的当务之急就是对于学习环境的改进问题。要保证并不断提高教学质量，一方面要积极探索课堂教学改革。另一方面应从辅助教学手段入手，有组织有目的地开展课外活动，构建良好的日语学习环境，以有效地保证教学质量。语言环境对于外语的学习非常重要，是一种有效可行的教学手段。     

爱国主义教育与日语教学

在学习外语的过程中，很重要的一环就是学习这个国家的文化。而如何正确的吸取其中的精髓，不要陷入盲目的崇洋的误区，树立正确的爱国主义观，对于每一个学习外语的同学都是十分重要的。在本文中，阐述了什么是爱国主义？在教学中如何把爱国主义和日语结合起来，让大学生意识到自己肩负的新时代任务，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心，学习外国的先进文化，更好的为祖国的建设贡献一份力量。     

日本文化与日语学习

语言是文化的基石，是文化的一个重要载体，它表现着不同民族不同的社会文化背景，任何语言都无法脱离文化而存在，两者关系密不可分。外语学习是一种跨文化的语言学习，只有充分理解所学语言所体现的社会文化背景，并能将这一社会文化背景导入到语言的学习中来，才能真正地将一门语言融会贯通。     

浅谈日语单词记忆法

日语的学习，需要掌握大量的词汇。本文主要介绍了游戏记忆、联想记忆、总结规律记忆、关联记忆等方法提高日语学习者记忆单词的效率。     

浅谈民办高校日语教学艺术

文章以“艺术符号论”中艺术活动的特点为理论依据，结合实践经验，从教学活动的表层、中介层和深层出发，对日语堂教学艺术进行了研究、分析与改革，提出了教学改革尝试的新思路，使交互式情景语法教学起到了激发大学生学习积极性的作用．尤其在加强语言实际应用能力培养方面，具有一定的实践意义。     

中文和日语构思比较

翻译是一项综合性要求比较高的作业，除了我们经常说到的语法，社会文化背景等，跟中文和日语的构思也密不可分。语法和社会文化背景能帮助我们取得并理解原文所表达的意思，但了解语言的构思则可以让我们的译文呈现出更加地道的表达方式。本文通过实例分析，分别从主体、句式、视点三个方面对中日语的构思进行简单的比较，希望对中日翻译实践起到一定的作用。     

二外日语教学设计探讨

随着中国高校日语教学的突飞猛进，二外日语教学也在飞速发展。而二外日语学习作为一个三语习得过程，受母语干扰性大、学生理解接受缓慢，很多二外日语学习者学习积极性不高。通过结合教学实践，进行二外日语教学设计、明确教学目的和教学目标、采用趣味性教学方式进行多元化的教学策略设计并进行系统化的教学评价，以提高学习者学习积极性和学习效率。     

日语听力课教学改革初探

日语听力课在日语教学中所占的比重越来越大，也越来越受到各大高校的重视。可是，目前学生听力水平却不尽乐观，担当听说能力培养的日语听力课现状也令人堪忧。笔者通过调查分析听力课的现状，对日语听力课的改革提出了一些自己的建议．和日语听力教师探讨。     

浅谈计算机辅助日语学习

计算机辅助日语学习可以提供真实的语言学习环境和交际语境，提供了轻松的学习环境和丰富的信息资源，有利于个性化学习。在运用计算机辅助日语学习中，必须遵循学生主体性原则，适当性原则和合理性原则，计算机运用的频率要适当，媒体的使用和课件的设计要合理。     

浅谈日语敬语的运用

敬语是日语的一大特色，在日常交往中使用频率很高，而且表达形式复杂不易掌握、本文就敬语的起源和变迁、几种不同的分类和使用方法、日本人使用敬语的心理背景及其社会作用等进行了阐述，旨在帮助学习者进一步掌握日语敬语，用有限的敬语表达形式去适应无限的社会交际场合。     

浅谈日语专业听力教学

日语听力是日语专业的一门专业基础课，本文阐述了日语专业听力教学的重要性，列举了影响学生听力的一些主要因素，并提出了一些提高听力水平的教学方法。     

日语外来语的音调规则

日语外来语在使用过程中，其音、意、形等与原语不太一致，尤其在音调上大不相同，但有一定的规律，它一般不打破日语音调的规则，是在日语音调规则的基础之上形成的。欧美语在日语化时，许多单词保留原语的音调；而与原语音调不同的外来语绝大多数其核的位置在从词尾数起第三个音节上；平板型外来语数量极少。     

浅谈日语寒暄语与日本文化

语言学界对于语言与文化的关系，早已达成一种共识，普遍认为，语言是文化的一个重要组成部分，文化对于语言产生本质性的影响。语言是文化的载体，具有不可替代的重要性，文化通过语言得以凸显，其表现力得到充分展示。本文通过列举日语中常用的寒暄语及其使用范围和意义，来探讨由其反映出来的日本人的文化特征。文化的学习有利于语言的掌握和理解，有利于外语学习者更加顺利的进行跨文化交际。     

试析现代日语构词方式

从日语固有词汇、汉语词汇、外来语词汇等三大主流八个方面分析了日语构词方式，认为日本文字的形成主要是受到中华民族文化的影响，输入了汉字并加以利用，从而形成自己独特的假名汉字混合文字与构词方式并固定下来，其次是输入欧美各国文字即外来语。