模糊决策及其在教学评价中的应用

在论述了事物客观存在的模糊现象和模糊性之后，着重对模糊决策的概念、原理、方法结合现代管理实际进行了探讨，并应用模糊决策方法对教师的教学效果进行了综合评价。     

论体育教学评价观念的更新

体育课教学质量评价和学生体育成绩评价是体育教学评价的重要内容，其评价观念需要更新。要注重评价对象的个性化，评价标准的综合性，评价过程的发展性，评价结果的有效性。章提出了心理素质，知识技能在评价中应占较大权重的思想，以及与此相适应的评价标准，步骤和方法。     

模糊数学在高校实验课教学评价中的应用

针对实验课教学评价指标具有模糊性特点，运用模糊数学方法建立综合评价模型，结合实例介绍了模型的具体运用．实例研究表明，运用模糊数学方法评价实验课教学能有效减少主观因素的影响，计算方法简便实用，评价结果准确可靠．     

基于模糊数学的网络学习评价系统

网络学习效果评价进行是网络教学与网络教学系统建设的重要工作，为此，在根据网络学习的特点，建立网络学习评价系统指标体系的基础上，引入模糊综合评价方法对网络学习进行了分析，提出了评价网络学习的模糊综合评价模型。实验表明，运用模糊综合评价方法评价网络学习效果比其他传统方法更加有效．     

实践教学课程体系质量的综合评价研究

通过对高职实践教学课程质量进行量化分析，建立了高职实践教学课程体系的评价指标体系，利用模糊综合评价法对课程体系进行了评价，通过层次分析法（AHP）给出了各因素具体权重的计算方法，并进行了实证分析．     

浅谈语文教学中的评价

评价是我们语文教学工作的一个重要环节，它对学生的学习和身心发展起着举足轻重的作用。新颁布的《语文课程标准》明确指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。要注重形成性评价、定性评价和学生自我评价与学生间评价等。”但长期以来，我们没有平衡地把握好评价的这根“杠杆”，[第一段]     

模糊综合评价管理信息系统

为了评价管理信息系统，建立了MIS评价体系结构模型，并根据系统评价原则，利用模糊综合评价方法进行了评价，提出了一种评价MIS的合理方法。     

英语专业课程《综合英语》教学评价中的问题和解决方案

《综合英语》是英语专业的核心课程之一，该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有：测评内容与教学脱节，考试分值比例不够合理，考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是：采取形成性评价和终结性评价相结合的方法：使用课业档案，评价学生的策略能力和语音、写作能力。     

发动机总体方案的模糊综合评价

发动机总体方案评价是一个多目标主体评价问题，考虑到诸多评价因素的模糊性，对发动机总体方案提出了一种可使模糊概念定量化，评价决策科学化的模糊综合评价方法，建立了模糊综合评价模型，并且编制了相应的应用程序，对国内外几种发动机选型进行了实例评价，证明了该方法的可靠性。     

模糊数学在教师教学质量评价中的应用

本文介绍了用模糊数学综合评判法对教师教学质量进行综合评价的基本方法和步骤,以改进传统的评价“量化”方法。     

通过形成性评估培养大学生英语自主学习能力

终结性评估是检验教学成果的一个重要手段,但无法评估教学过程这一重要环节,而形成性评估的引入弥补了这一不足。通过有效的形成性评估手段,可以使学生明确学习重点和目标,培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨如何在教学过程中采取有效的形成性评估手段,激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,从而提高学生的自主学习能力,真正成为评估结果的获益者。     

刍议高校《中国地理》课程考核方式改革

课程考核是教学过程中一个重要的环节,它可以考查学生对该课程知识点的掌握情况,是教师自我检查教学效果、总结教学经验、改进教学方法的重要途径。因而,它在教育中的作用与地位不可低估。本文指出了传统考核方式中存在的问题,同时针对这些问题对本课程考核改革提出了若干建议。     

新课程标准下中学生物实验教学评价方案初探

生物新课程标准更加注重探究式学习，实验教学则是贯彻探究式学习的重要手段．目前，生物学实验教学评价方式单一，尚未建立起一套操作性强的评价体系．笔者以“探究酸雨的危害”为例，从多元化的角度，对生物实验教学教授质量评价、学习质量评价和综合评价方案进行了初探．     

对体育课中学生心理负荷的综合分析与评定

对体育课中学生心理负荷进行分析与评定,有利于提高体育教学的质量和效果及实施体育教学科学化。通过对学生心理负荷的定量描述,并进行综合评价,为体育教师提供心理负荷测试的工具和综合评价的方法。     

形成性评估与提高大学生的英语自主学习能力

探讨利用形成性评估提高大学生英语自主学习能力的实施方案及实施过程中需要注意的问题。认为形成性评估注重对学习过程进行评价,及时提供反馈,满足师生需求。将形成性评估恰当地运用到大学英语教学中,能有效弥补传统评估体系的不足,提高学生的自主学习能力。     

公路隧道施工风险评估若干问题的探讨

随着我国公路建设的高速发展,在建及将要建设的公路隧道工程越来越多,因各种原因造成的工程事故也多有发生,对施工项目进行风险评估并对施工过程进行风险控制就显得越来越必要.目前的施工风险评估主要是依据中华人民共和国交通运输部颁布的《公路桥梁和隧道施工安全风险评估指南(试行)》(以下简称《指南》)开展,但在实际评估过程中仍然还存在一些问题,本文在结合工程实践的基础上对《指南》中有关洞口特征值的定量取值方法、专项风险评估步骤、基于数值模拟的围岩稳定量化计算以及风险事件严重程度的"当量"转化方法进行了研究,结果增强了《指南》的实用操作性.     

大学物理实验成绩评定方式探索

根据大学物理实验教学的现状,论述了物理实验成绩评定方案的科学合理对实验教与学的影响及其重要性,分析了高校物理实验不同教学模式下的几种常见的成绩评定方法的利弊,总结归纳出所有评定方式中凡是涉及操作考核的成绩评定方式对实验教与学的积极影响更明显,最后提出了尝试改进物理实验成绩评定方法的建议。     

分析化学实验的教学改革与创新

本文通过更新教学内容,改革教学方式,建立“研究式-开放实验室”的教学模式,加强考核评价,促进技能掌握等问题的阐述,加强基础训练,培养学生创新意识和创新能力,突出学生个性发展。     

分析化学实验的教学改革与创新

本文通过更新教学内容,改革教学方式,建立"研究式-开放实验室"的教学模式,加强考核评价,促进技能掌握等问题的阐述,加强基础训练,培养学生创新意识和创新能力,突出学生个性发展.     

高校课堂教学质量现场监测的评价方法与程序

听课,是教学管理人员现场监测课堂教学质量的重要方式.本文从制度设计的技术层面,分三个部分讨论本科高校教学管理人员对课堂教学质量进行现场监测的具体运作方法与程序:现场监测的目的和要求;现场监测的具体内容;现场监测的质量评价.