对两种气质类型大学生的体育项目选择研究

收集资料分析发现,我国大学生的气质类型有从多血质和粘液质为主向以抑郁质和胆汁质为主转化的趋势。心理专家研究发现,抑郁质和胆汁质比多血质和粘液质类型人更有可能发展为极端心理。专家研究表明,人的气质通过后天教育和体育运动是可以改善的。本文研究发现集体运动项目对抑郁质类型的出现具有抑制作用,大强度对抗项目能引起胆汁质类型的出现,太极拳、五禽戏等养生项目对胆汁质类型具有抑制作用。因此,对不同气质类型学生应选择不同的体育项目,来引导这两种气质类型大学生向良好的气质类型发展。     

不同气质听障大学生书面叙事能力的差异研究

探讨多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法和词汇方面的差异。采用现场问卷收集听力障碍大学生的气质类型以及基本信息,并提供纸质版书面叙事绘本,通过CLAN进行运算,利用SPSS 26.0软件对收集的数据进行单因素相关分析,考察了133名不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法、词汇方面的差异性。结果表明：(1)不同气质类型听力障碍大学生语法的发展水平存在显著差异(P<0.05);(2)不同气质类型听力障碍大学生在词汇多样性的整体发展中不存在显著差异(P>0.05),但在实词的具体使用中存在显著差异(P<0.05)。     

高校大学生学习焦虑水平与气质类型的关系

运用气质测验量表和焦虑自评量表对在校大学生进行问卷调查,探讨大学生学习焦虑水平与气质类型的关系。结果发现:(1)不同性别、学科、生源的大学生学习焦虑水平没有显著性差异,而是否独生子女的大学生学习焦虑水平有非常显著的差异。(2)不同性别、学科的大学生在四种气质类型上没有显著性差异,不同生源的大学生在胆汁质和多血质气质类型上有显著性差异,而在粘液质和抑郁质上没有显著性差异。是否独生子女在胆汁质和多血质气质类型上有显著性差异.而在粘液质和抑郁质上没有显著性差异。(3)胆汁质、多血质和粘液质的大学生与其学习焦虑水平没有显著相关,抑郁质与学习焦虑水平有极显著性相关。     

内蒙古男足专项大学生运动员气质类型分析

通过对内蒙古男足专项大学生运动员气质类型的分析,比较男足运动员总体气质类型特点以及不同位置上运动员气质类型的差异和特点.研究结果表明,运动员在场上不同位置的气质类型差异不显著,但各位置的气质类型分布存在一定差异;多血质、胆汁质、黏液质类型的人较适合足球运动,其中前锋多血质者最多,中场胆汁-多血质者最多,后卫多血-黏液质者最多,守门员胆汁-多血-黏液质者最多.     

二级运动员血型与气质类型特征研究

不同竞技体育运动项目的二级运动员,有着鲜明的血型特征和气质类型特征;不同血型的运动员,可能存在着气质类型比例不一的优势特征.研究采用血型测定法和气质类型量表测试法,对181名二级运动员进行了血型和气质类型的调查.研究发现,不同运动项目的二级运动员的血型比例有着明显的项目特征.其中健美操、篮球、足球、乒乓球的二级运动员,B型血的比例在42%~53%之间;长跑二级运动员的A型血比例为47.06%,排球二级运动员O型血的比例为44.44%:网球二级运动员AB血型人数比例为36.36%.A型血的二级运动员中气质类型的分布情况是粘液质占优势;B型血的二级运动员中气质类型以多血质占优势;O型血的二级以上运动员中胆汁质占优势气质,AB型血运动员中多粘混合型气质占优势气质,与运动项目所需的气质类型均相对应,应当在科学选拔运动员时充分重视.     

对体育专业学生气质的研究

研究采用北京师范大学发展心理研究所陈会昌同志编写的《气质类型测验量表》,对湖南师范大学体育学院2002、2003级学生随机抽取100人进行调查研究.结果表明:体育专业学生的气质类型以多血质为主占了56%,抑郁质为最少只占6%,不同的运动项目适合不同类型的气质,且男女生无显著性差异.通过研究对体育专业学生选择不同的运动项目以及对体育教师进行教学提供参考依据.     

大学生的气质类型及其相关研究

文章对大学生的气质类型进行综述,并展开其相关研究,分析不同气质大学生之间学业成绩的相互关系,研究与之相适应的学法指导及职业导向。从中,我们可以了解气质的涵义及生理机制,把握典型气质类型的主要行为特征,掌握气质理论在管理实践中的具体应用。     

CUBA男篮运动员气质类型与技术特长的相关分析

运用问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法，提供了CUBA男篮运动员气质类型的分布特点。并探讨与分析了不同气质类型运动员在若干技术指标上的差异及其与技术特长、技术风格之间的关系，以求为大学生篮球运动员的选拔、训练与培养提供有益的参考。     

对两种气质类型中学生的体育教学研究

心理学家研究发现,抑郁质和胆汁质比多血质和粘液质类型人更有可能发展为极端心理。专家研究表明,人的气质通过后天教育和体育运动是可以改善的。对不同气质类型中学生选择不同的体育项目,采用恰当的体育教学方法,来改善这两种气质类型中学生心理是可取的,从而达到促使我国中学生向良好的气质类型发展的目的。     

E－Learning中一种基于气质类型的情感计算算法

根据在学习中可能产生的情感提取了5个情感特征,引入心理学理论生成情绪感受性矩阵,通过学习者不同的气质类型向量得出个性化的情感向量,更真实地体现了学习者的情感状态,根据学习者不同的情感及情感强度推荐学习不同难度的知识,使得学习更人性化.气质类型是基于希波克拉底的体液理论发展而来的气质学说,气质类型可以良好的表达人的人格基础.将气质类型引入E-Learning中的情感计算,可以更好地对学习者的性格、学习状态进行分类,切实做到因材施教.     

大学生气质类型与专项体育选修课的评析

本文通过问卷调查，对江西省部分高校学生气质类型和专项体育选修课之间关系进行了研究。分析发现不同气质类型在专项体育选修课选择和学习效果等方面存在一定的差异，认为高校体育课应针对学生不同气质类型特点开展教学。     

不同气质读者的阅读心理

介绍了读者和气质的概念,分析了气质类型及其特征,论述了不同气质类型读者的阅读心理。     

大学生考试焦虑的类型与原因分析

大学生在考试前复习阶段和考试进行当中,总会产生考试焦虑的心理,这是一种复杂的情绪现象,也是一种对待考试的特殊的心理反应。由于人的气质类型不同,其焦虑的轻重程度也不同,因而引发大学生考试焦虑的原因也多种多样。实践证明,引发大学生考试焦虑的主要原因是大学生自身的主观因素和家庭、学校、社会等方面的客观因素。本文认真分析了大学生考试焦虑的几种类型,具体分析了引发大学生考试焦虑的原因,旨在为高校教师调适大学生考试焦虑心理提供帮助。     

大学生运动心理障碍调查研究

目的 研究大学生运动心理障碍.方法 对高校1786名大学生采用问卷调查及进行个别访谈,并对他们的运动心理障碍加以分析.结果 大学生普遍存在不同程度的体育运动心理障碍.结论 高度重视大学生的运动心理健康状况,全面实施素质教育,加强大学生的心理健康教育,帮助学生掌握运动技能,提高运动水平,使学生积极参与体育运动并体验运动的快乐,从而消除运动的心理障碍,促进大学生身心健康发展.     

大学生运动心理障碍调查研究

目的研究大学生运动心理障碍。方法对高校1786名大学生采用问卷调查及进行个别访谈,并对他们的运动心理障碍加以分析。结果大学生普遍存在不同程度的体育运动心理障碍。结论高度重视大学生的运动心理健康状况,全面实施素质教育,加强大学生的心理健康教育,帮助学生掌握运动技能,提高运动水平,使学生积极参与体育运动并体验运动的快乐,从而消除运动的心理障碍,促进大学生身心健康发展。     

试论学生的气质类型与体育教学的关系

气质是人的心理活动的表现．不同气质类型在体育教学中气质差异性很大．在教学中，对不同气质类型体何教学，利用其积极因素，做到因材施教，达到体育教学目标．     

高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征探究

通过对高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征进行研究,探讨学生的性别、舞种及训练年限不同的情况下气质类型的分布及其特征表现,归纳出体育舞蹈专业学生气质类型分布的综合曲线图,并且从心理学的角度进行分析,总结出体育舞蹈专业学生气质特征的一般规律,从而为高校体育舞蹈的教学训练及选材提供可参考的心理指标.     

不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析

体育运动和身体锻炼是主动改造人体形态结构、提高身体机能和增强体质的一个过程,不同的运动专项对锻炼者的体质增强会产生不同的效果或影响,正确选择运动专项有利于提高大学生体质增强的效果.以大连理工大学本科一、二年级335名男生为测试样本,随机抽取6个运动专项、12个教学班,展开不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析.通过太极拳、羽毛球、摩登舞、篮球、乒乓球、游泳等6个运动专项的体质指标采集及其针对这些指标数据的数理统计,分析大学生体质各项指标的变化与变化趋势,研究大学生体质发展中的不均衡性,为大学生专项体育课增强体质健康方式的针对性、有效性提供理论依据.     

重庆市大学生气质特征调查及教育对策研究

采用张拓基、陈会昌教授编制的《青少年气质测验量表》,对重庆市4所高校的理、工、师、医4个专业300名大学生的气质特点进行调查,结果表明:男女生在气质倾向的各个方面,无显著差异;农村学生具有粘液质和抑郁质倾向的明显多于城市学生;非独生子女的粘液质和抑郁质倾向明显强于独生子女;转型期大学生中属于单一型气质的多于复合型。对不同气质类型学生实施相应的教育对策进行了初步探讨。     

啦啦操运动对大学生自信心心理的影响

伴随着啦啦操运动的兴起,啦啦操运动得到广泛发展,对于啦啦操运动项目对大学生心理影响的研究尚缺.本文阐述了啦啦操运动项目发展的现状及啦啦操运动对大学生身心的具体影响.得出啦啦操运动的开展有利于大学生身心的影响并能很大程度的提高学生的运动自信心,提出了啦啦操运动应在高校更加普及开展,提高啦啦操运动教师的水平,啦啦操运动的发展有利于提高大学生自信心.