中学生体型与气质类型的关系

运用问卷调查法对淄博市十所中学部分学生的体型与气质类型进行统计，建立个人档案并进行分析，发现中学生的体型与气质类型密切相关，我们可以通过学生的体型了解掌握学生的气质特征，以便更加直观地指导教学．     

大学生气质类型与专项体育选修课的评析

本文通过问卷调查，对江西省部分高校学生气质类型和专项体育选修课之间关系进行了研究。分析发现不同气质类型在专项体育选修课选择和学习效果等方面存在一定的差异，认为高校体育课应针对学生不同气质类型特点开展教学。     

对体育专业学生气质的研究

研究采用北京师范大学发展心理研究所陈会昌同志编写的《气质类型测验量表》,对湖南师范大学体育学院2002、2003级学生随机抽取100人进行调查研究.结果表明:体育专业学生的气质类型以多血质为主占了56%,抑郁质为最少只占6%,不同的运动项目适合不同类型的气质,且男女生无显著性差异.通过研究对体育专业学生选择不同的运动项目以及对体育教师进行教学提供参考依据.     

对两种气质类型中学生的体育教学研究

心理学家研究发现,抑郁质和胆汁质比多血质和粘液质类型人更有可能发展为极端心理。专家研究表明,人的气质通过后天教育和体育运动是可以改善的。对不同气质类型中学生选择不同的体育项目,采用恰当的体育教学方法,来改善这两种气质类型中学生心理是可取的,从而达到促使我国中学生向良好的气质类型发展的目的。     

不同运动项目对大学生气质塑造作用的探讨

以大学生的不同气质类型为切入点,从体育心理学的角度出发,研究不同的运动项目对人的性格塑造所起的作用,建议大学体育课应指导不同气质类型的学生选择不同的运动方式,使体育运动更有助于大学生气质的发展和完善,实现个性的全面健康发展.     

不同气质读者的阅读心理

介绍了读者和气质的概念,分析了气质类型及其特征,论述了不同气质类型读者的阅读心理。     

二级运动员血型与气质类型特征研究

不同竞技体育运动项目的二级运动员,有着鲜明的血型特征和气质类型特征;不同血型的运动员,可能存在着气质类型比例不一的优势特征.研究采用血型测定法和气质类型量表测试法,对181名二级运动员进行了血型和气质类型的调查.研究发现,不同运动项目的二级运动员的血型比例有着明显的项目特征.其中健美操、篮球、足球、乒乓球的二级运动员,B型血的比例在42%~53%之间;长跑二级运动员的A型血比例为47.06%,排球二级运动员O型血的比例为44.44%:网球二级运动员AB血型人数比例为36.36%.A型血的二级运动员中气质类型的分布情况是粘液质占优势;B型血的二级运动员中气质类型以多血质占优势;O型血的二级以上运动员中胆汁质占优势气质,AB型血运动员中多粘混合型气质占优势气质,与运动项目所需的气质类型均相对应,应当在科学选拔运动员时充分重视.     

大学生的气质类型及其相关研究

文章对大学生的气质类型进行综述,并展开其相关研究,分析不同气质大学生之间学业成绩的相互关系,研究与之相适应的学法指导及职业导向。从中,我们可以了解气质的涵义及生理机制,把握典型气质类型的主要行为特征,掌握气质理论在管理实践中的具体应用。     

高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征探究

通过对高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征进行研究,探讨学生的性别、舞种及训练年限不同的情况下气质类型的分布及其特征表现,归纳出体育舞蹈专业学生气质类型分布的综合曲线图,并且从心理学的角度进行分析,总结出体育舞蹈专业学生气质特征的一般规律,从而为高校体育舞蹈的教学训练及选材提供可参考的心理指标.     

气质与言语活动的相关性分析

气质是受人的高级神经活动类型制约、并表现在人的心理和行为活动的强度、平衡性及灵活性等动力性方面的个性心理特征。言语活动与气质类型有着天然的联系。研究气质及其与言语活动的关系，在人际交往中可以有针对性地采用不同的表达方式，扬长避短，取长补短。     

二年制足球选项课教学的实验研究

通过二年制足球选项课的教学实践及实验研究，证明学生的身体机能、身体素质、基本技术、基本战术等方面较一年制足球选项课都有不同程度的提高．为学生提供了发展不同气质、性格、情趣、理想的良好机会．在教育思想和教学方法方面，取得了开拓性的进展，为培养21世纪合格的高素质人才提供了科学的依据，对普通高等学校的体育教学改革具有指导意义。     

E－Learning中一种基于气质类型的情感计算算法

根据在学习中可能产生的情感提取了5个情感特征,引入心理学理论生成情绪感受性矩阵,通过学习者不同的气质类型向量得出个性化的情感向量,更真实地体现了学习者的情感状态,根据学习者不同的情感及情感强度推荐学习不同难度的知识,使得学习更人性化.气质类型是基于希波克拉底的体液理论发展而来的气质学说,气质类型可以良好的表达人的人格基础.将气质类型引入E-Learning中的情感计算,可以更好地对学习者的性格、学习状态进行分类,切实做到因材施教.     

体育教学环境的表现特征及价值向度探析

运用文献资料、专家访谈等研究方法对体育教学环境的表现特征及价值向度进行探讨，目的在于进一步明确体育教学环境的表现特征及它在体育教学过程中的价值向度，让更多的人重视体育教学环境建设的重要性．研究发现：(1)体育教学环境是指学校体育教学活动所必需的客观条件和力量的综合，它包括物质环境和社会心理环境．(2)体育教学环境是教学活动不可缺少的客观条件，各种环境因素以不同的形式渗透、参与在体育教学活动的各个方面、各个环节中，以各自特有的方式潜移默化地影响，干预教学活动的进程与效果．     

现代秘书的气质分析

人的气质分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种,本文着重分析了现代秘书不同气质类型的特点,并对现代秘书的气质提升给予参考建议。     

体育教学之美学

体育教学是美的一种特殊形态，具有美的本质属性．成功的、卓越的、符合教学规律的教学就是美的．对体育教学中存在的美学，以及美学在体育教学中所起的作用，还有如何发展体育教学的美学进行了论述．     

体育心理学在体育教学中的应用

由于体育心理学在体育教学过程中发挥着极其重要的作用，通过对体育心理学和体育运动进行深入的分析探索体育心理学的内涵、产生的背景以及体育运动学之间的深层次关系．具体分析了当前体育教学过程中存在的种种问题，指出体育心理学对体育的促进作用，最后给出了体育教学中与心理学的具体实践方法，提出了体育心理学与现实教学相结合的方法和策略以及在教学实践中如何及时调整运用体育心理学理论的策略．     

体育教育中德育的实施与渗透

体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透和实施德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。     

重庆市大学生气质特征调查及教育对策研究

采用张拓基、陈会昌教授编制的《青少年气质测验量表》，对重庆市4所高校的理、工、师、医4个专业300名大学生的气质特点进行调查，结果表明：男女生在气质倾向的各个方面，无显著差异；农村学生具有粘液质和抑郁质倾向的明显多于城市学生；非独生子女的粘液质和抑郁质倾向明显强于独生子女；转型期大学生中属于单一型气质的多于复合型。对不同气质类型学生实施相应的教育对策进行了初步探讨。     

在中学体育教学中渗透心理辅导

中学体育教学向终身体育、快乐体育发展的过程中，还存在许多问题．其中心理健康的培养，是一个很重要的问题．根据学生实际，博采各种有效教学途径，参照心理学中认知主义和行为主义的学说，通过教学实践，研究中学生心理健康的主要特征，挖掘在体育教学中渗透心理辅导的优势所在，从而总结出了在中学体育教学中进行若干方面的心理辅导的方法．     

不同气质型人如何做好即兴演讲

在一些会议上，直销人往往在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物即兴发表的演讲。即兴演讲属有感而发，时境性强，和演讲者的气质类型有密切关系。因此要想在即兴演讲中获得成功，即兴演讲者不仅要了解自己的气质类型，还要注意研究各种气质在即兴演讲中应注意的问题。