物理类比对物理学习的指导作用

物理类比方法是物理学研究中的重要方法,物理学中许多研究是建立在物理类比之上。通过对物理类比的分析,我们了解物理类比的重要性以及在物理学习中如何使用物理类比的思想来进行指导。     

类比及其在物理教学中的应用

本文首先讨论了类比的结构、操作程序，而后给出了物理教学中常见的几种类比模式及其应用。     

类比法在物理教学中的应用

本文主要论述了物理教学中的三种类比方法，和物理现象类比法，数学形式类比法，物理概念类比法     

物理学中的类比

物理学中的类比别雪君（湖北中医学院）类比是一种常用的科学思维方法，在物理学中用得十分广泛．巧妙的类比，不仅拓展了物理学前进的道路，也增强了物理教学的效果．它启迪我们学习，帮助我们分析、觖决实际问题．类比是根据两个或两类对象的某些相同或相似的属性，从而...     

物理类比的哲学思想探析

类比是物理理论思维推理的重要方式,本文从不同的角度阐述了物理类比在物理学中所体现的哲学思想.     

类比与物理

本文从文理渗透和科学方法论角度,结合物理研究中的史实和物理教学中的经验,对于“类比”的涵义、概念、程式、应用等提出了不同于一些论著中的看法。认为“类比”不是逻辑推理,而是一种具有假设、猜想、发明性的思维形式;“类比”不应只有一个程式,而可以较广义的规定一些程式。文中还提出了“类比”在物理教学中的几点应用。     

建立物理模型的思维方法

通过实际问题，运用比较、类比的方法，建立正确的物理模型，提供明确的解题思路。     

"类比"在静电物理教学中的运用

通过静电物理教学中几个重要概念：电场强度、电势能、电势差、电容的类比教学，可使物理概念的理解更加深入、明了，对概念的理解与掌握起到明显效果。     

中学物理教学中的类比法

所谓类比，就是根据两种事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性十也可能相似的思维形式。运用物理类比思维可以把陌生的物理现象和熟悉的相似的物理现象进行对比，把未知的东西和己知的东西相比较，从而揭示物理过程或物理现象的本质。通过这一类比过程不仅有助于培养学生科学的思维能力，还有助于培养学生的创新精神和创造能力。     

类比法在物理学中的应用

类比法是科学认识的一种重要方法．讨论并举例说明类比法在物理学研究及物理教学中的作用和模式，同时讨论了应用类比法需注意的一些问题，旨在引起物理教学工作者对类比思维的重视．     

身体运动的价值与体育

用哲学的价值观点讨论了在体育过程中怎样才能把身体运动的健身价值表现出来,为人类服务。     

搞好体育教学 增强学生体质

体育工作是高职教育的一个重要方面。体育教学要与学生身体健康相结合,要提高学生的运动技能,要有一定的运动负荷,体育教学要增强学生的安全意识以及终身锻炼的意识。     

大学生体质现状与学校体育教育干预方法研究

根据《国家学生体质健康标准》对大学生身体素质进行检测,得到同一届学生的三个学年度体质的总体评价结果,以此对大学生体质现状、影响大学生身体素质发展的学校体育因素进行分析,提出关于学校体育教育工作的干预措施,提高大学生体质健康水平,为促进大学体育教学改革提供参考依据。     

终身体育与学校体育——以终身体育为指导思想,谈中学体育教学改革

本文就如何在学校体育中体现终身体育的思想,进而对学校体育存在的问题进行了分析,提出以终身体育为指导思想,改革体育教学内容及评价方式。     

校园体育文化与终身体育教育

终身体育是体育教育发展的必然趋势，校园体育文化，直接影响着大学生们终身体育意识和能力的培养，营造浓厚的校园体育文化氛围，对教育引导学生树立终身体育思想意识、行为习惯，都具有重要的现实意义。     

论学校体育教育对终身体育养成的方略

从终身体育的内涵和外延出发，初探学校体育教育对终身体育意识培养的积极作用，以期为学校体育教育的改革与发展提供参考意见。     

体育锻炼对改善大学生身心健康的作用研究

为探讨经常性体育锻炼对大学生身心健康的影响,按照体育人口的标准,将新乡市大学生分为体育人口与非体育人口,进行体质与心理健康状况的对比,得出大学生体育人口在身体形态、机能以及素质三方面均显著优于非体育人口,大学生体育人口的心理健康水平也显著优于非体育人口,体育锻炼对大学生身心健康有着重要的促进作用.     

健康体育在高校体育中的发展趋势

健康体育与高等教育的改革要求并不一致,高校作为高等教育及改革的主体,通过一系列的课程改革,将负担起人力、智力支持、科研攻关,以适应知识经济时代的需要,而健康体育思维则顺应了高等教育发展潮流,只有充分统一确立健康体育认识,才能走出竞技体育的框架,达到以健康为中心的体育教学改革来.     

关于在高师体育课教学中实施快乐体育的探讨

在我国以往的体育教学中 ,较多主张以教师为核心 ,以教学大纲为内容 ,以增强学生运动素质、学习技术并最终增强其体质为主要教学目的 .快乐体育讲求寓教于乐 ,使学生在快乐中达到健体、育心、个性协调发展 ,是实施健康教育最佳途径 .快乐体育是实施素质教育的有效措施 ,是学校体育中实施素质教育的一种模式 ,为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角 .实现快乐体育有多种途径与方法 .     

体育教育专业学生掌握运动生理学的现状分析

通过对学习过运动生理学课程的体育教育专业学生的调查和研究发现,学生对运动生理课程的重要性和学校体育教育的目的认识不够明确,普遍欠缺运动生理知识,运动生理课程课堂理论教学与体育运动实践结合不够紧密.因此,运动生理学教师应根据国家对人才的需求,以及目前学生学习运动生理学的现状,积极进行教学改革,才能培养出适应新时期体育教学...