一堂未曾预设的德育课

一天，教室里同学们正在静静地写作业，我也伏案忙着做自己的事情。突然，班中的小帅站了起来，说：“老师，小波给小辉写条，说她喜欢小辉。”这一“晴天霹雳”打破教室原本的沉静，同学们也都不怀好意地笑了起来，有的同学还在私下里嘀咕着什么，我也被这位同学突如其来的“小报告”弄了个措手不及，不由得把目光投向了小辉，只见他满脸通红，把头压得更低了．     

让“心”说话

还记得刚刚发下《做最好的教师》这本书，我们便领了一个任务：写“序言”读后感。序言中李镇西老师平凡而细腻的笔触．让我认定这是一本洗涤心灵的书籍，于是我便一口气读完它。书中处处散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，让我无时无刻不感受到教育大家的风范．     

搭个梯子 让孩子下来

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内，因此儿子一般到学校上晚自习．我们倒也非常省心。可是，最近儿子却总是嘀咕．说不想去学校上晚自习了。我很诧异，盯着他问：“为什么？”儿子的眼神有点躲躲闪闪，似乎还有泪光在闪动。看我问急了，就嗫嚅地说：“老师布置的作业太多了，晚自习都有规定的课程．老师不让写其它科的作业．所以很多作业没时间做。”我反问了一句：“其他同学怎么有时间写？你肯定是时间抓得不紧，只顾玩了。”儿子张了张嘴，最终没有再言语。     

作文教学点滴体会

2004年，笔者在本校中高年级130名学生中进行过一次作文心理的调查，结果显示：48．03％的学生觉得“没有材料可写”，41．7％的学生感觉“有材料写不出来，10．2％的学生“抄袭他人作文，采取应付的态度”。这充分说明了学生作文“言之无物…‘有物不会言”的困境，面对学生的现状，摆在我眼前的首要问题是“如何解决“言之无物”。通过三年来的作文教学实践探索，我有如下体会：     

大巴山精神的诗化开掘──评杨君伟散文诗集《看山的风景》

杨君伟和我是大学同学，相知甚深。他在校期间和我是校蓝球队队员．都好书法喜金石．舞文弄墨使我们在“星光文学社”里大干了两三年。他写诗写散文，我则将二者结合．专事散文诗创作。没想到，当我因教学需要转向文艺批评后，他却出了一本散文诗集《看山的风景入书中所写的大巴山，我也因生于斯长于斯，尤为亲切也尤为注目。没想利，他笔下的大巴山被他开掘得有光彩有神韵有情致也更有精神了。他曾说过，身在巴山难写巴山，只有进入都市梦回巴山才能写好巴山。我以为，这是一种耐人寻味的创作思维现象。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山…     

我会变得更棒

今天．我们班进行了选举课代表的活动，我参选了语文课代表。投票时,我的心＂扑通、扑通＂，跳得厉害。我们实行的是无记名投票，大家在，准备好的纸上写下心目中的课代表人选，然后交给老师。看着同学们都在纸上“唰唰”地写着，我紧张极了，不知道有没有人正在写我的名字？如果没有一个人选我，那不是很没面子？     

俱乐部“问题大搜查”

疑问 为什么不选我？我已经给“幻想世界”栏目写过好几次文章了，可是每次都没被选上。看到其他同学的文章和照片印在杂志上，我好羡慕哟，你能不能告诉我一个写好“幻想世界”的小窍门呢？     

“月夜蝉声”旁证一则

“月夜蝉声”旁证一则朱自清先生在《荷塘月色》一文中因为写了蝉声而遭到读者的非议，为此他后来在“又有两国亲耳听到月夜的蝉声”之后，写了《关于“月夜蝉声”》（《朱自清文集》（三）开明书店１９３５年３月版）一文加以澄清．在此，我还想提供一则旁证．早在１９２...     

如何培养三年级学生写作兴趣

小学三年级是从写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段。它既是低年级写话的继续，又是高年级作文训练的准备。但是学生在学习中一听到写作文，反应都可以用“谈虎色变”来形容。学生为什么会如此害怕写作文呢？我想其中很重要的原因是由于学生心中没有材料可写，心里很害怕，越害怕就越写不出来，越写不出来就越不想写。     

在辩论中领略诗歌的意境美

课前我再次收集了许多李白的诗来品味。我意外的在网上发现，写庐山瀑布的诗人举不胜举。可李白的《望庐山瀑布》乃千古绝唱。虽后人有很多写此瀑布，都无人赛过这位诗仙。其中一位名叫徐凝的诗人也曾冒胆写过一首《庐山瀑布》：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。”然而他遭到了北宋大文豪苏轼的“洗刷”。为此，苏轼还写了一首《戏徐凝瀑布诗》：“帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”让人觉得妙趣横生。     

实践是创作的源泉

“巧妇难为无米之炊”作为教师常常苦恼学生作文无米下锅，没有自己的生活，总是复制他人的感受，克隆他人的思想：学生也总是抱怨不知道写什么，没什么好写的。但一次社会实践劳动改变教师的苦恼，也改变学生的抱怨，使我有了一些新的想法，我觉得：社会实践对学生是大有益处的，能改变目前学生写作难的问题。     

知识力量的范本——《密码传奇》序言

我对作者写这本书一直有些疑惑，也问过作者两个问题：为什么与？给谁看？ 作者很老实地回答：“没想过……” 在这个充满功利主义气氛的社会里，还有人不为什么就花好几年时间写一本也许根本没人看的书？ 我很好奇，于是认真通读了一遍《密码传奇》。     

假如我是发明家……

假如我是发明这有，我会发明个会写作业的机器人，每天帮我写作业。再发明个“考试机”，不管啥考试都能让我考第一……这样过着虽然舒服，不过也学不到真正的知识，同学们当然不会这么不靠谱的。     

让真情在毕业赠言中流淌

刚一上课，就发现黄大宇没听，而是埋头写着什么，我几步就走到他面前，原来他在给王平写毕业赠言。再一看内容，居然写的是“祝王平同学发大财，多找几个漂亮的女朋友……”我没有责怪他不听讲，更没有训斥他乱写。小孩子说一些不懂事、出格的话，我们老师首要的不是批评或训斥，而是怎样不着痕迹地引导他们走上正确的轨道。     

“China”的故事

刚在黑板上写好“I love China．”，一个声音响起来：“China，瓷器。”我一看，是班上的“机灵鬼”丁浩。“我们在社会书上学过。”见我看着他，丁浩补充着。“是吗？大家把社会书拿出来看一看吧。”学生们纷纷拿出社会书，找着，看着，我则在黑板上写下了一个China和一个china。过了一会儿，我说：“请同学们看看黑板上的两个词，哪个是瓷器的意思呢？”     

大师自毁黄昏中的夕阳

车王复出的事情不算很近，我要说的则更远。几年前舒马赫宣布退役时我那个喜欢写诗的领导来到我桌前，对我说，“他是个伟大的人物，这是个伟大的事件，你写一个，渺小的新闻吧。”对于互联网的海量信息，对于不能采访到舒马赫本人回应——这样的一篇稿子来说，它的确很渺小，渺小到完全可以不用写，报个消息拉个编译就行了。接到这样的任务，     

100分是什么?

一次女儿放学回家讲到老师今天在全班表扬了她，说她写的作文很好，无论是文字还是立意。但她似乎还有点不高兴，我一看作文本上扣了0.5分，老师也没有写什么理由。她问我为什么扣0.5分，我看了一看，一下子还真想不出怎样回答她。后来讲了一句，那0.5分可能是老师鼓励你吧，希望你继续努力。她信以为真。接着她要我在本子上签家长意见，我就在边上写了一行字：文章写得尚可，建议要加分，而不减分。孩子当然不懂我写的何意，写完后我却想了许多。黄全愈在《素质教育在美国》一书中讲到这样一件事，说是在美国一个孩子做完试卷没事了，就在…     

把握学数学心理 克服用数学障碍

在人教版一年级数学（下册）20以内退位减法的“用数学”练习中有这样一个通过两个小朋友的对话引出的习题：每人写15个大字，我还要写6个，你猜我写了几个？     

假如我一夜长大....

什么也不会的大人 西安市和平小学 张甜甜现在已经是我长大的第10天了。我还没有找到工作，于是我打算去职业介绍所碰碰运气。经过体检，严格的语文、数学考试．最后我领到了一张职业推荐表。上面写着“工作地点：西安市××小学”。哈哈，我兴奋极了。当老师可是我的理想啊。我兴冲冲地拿着推荐表，找到XX小学的校长。     

家的童话

下课的时候，我看看课程表，星期五第一节是作文课。我打算让孩子们写“家的故事”，但又不想让每一篇文章都千篇一律地写成这样：“我的家里有三口人，爸爸、妈妈和我……”那样写作文，孩子们一定会说：作文课多没意思呀!