露天采矿工程决策支持系统的开发与应用

基于Windows平台，采用多种编码语言与环境，开发了“露天采放工程决策支持系统”，用于地质信息的处理与管理，矿床地质模型的建立与可视化，开采程序的优化与决策等。实践证明，SMDSS易于操作，实用，功能强，可作为露天矿设计与规划的辅助决策工具。     

体育特长教育理论与实践的探索性研究

实施体育特长教学应根据教学目标，教学基本规律和教学实际情况，科学合理地选择内容与方法，贯彻健身性与化性相结合，民族性与世界性相结合，继承性与时代性相结合，统一性与灵活性相结合，实践性与知识性相结合的原则。     

试论比喻的民族文化蕴涵

比喻植根于民族文化，不同民族语言里的比哈，往往与民族的传统文化思想相契合，本文试图从比喻与民族宗教信仰，比喻与民族审美观，比喻与民族生存环境，比喻与民族历史背景及文学传统，比喻与民族文化心理五个方面对比喻的文化内蕴作一浅显的论述。     

浅议施工组织设计与工程预结算

施工组织设计是施工企业提高质量，降低成本，加强管理、提高经济效益的重要手段，也是正确处理施工中人与人、人与物、时间与空间、质量与数量，工艺与设备，专业与协作，供应与消耗，生产与管理等各种矛盾，合理而科学地，计划而有序地，周密而均衡地组织施工的重要措施。     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对重庆文理学院物理与括息工程系电子信息科学与技术专业，从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索与实践，阐述了“融业务培养与素质教育为一体，融通识教育与专业教育为一体，融课内与课外为一体，融教学与实训为一体，融知识传授与能力培养为一体，文理通融，基础厚重”的应用型人才培养模式．     

杜威的教育目的意蕴解读

教育目的作为杜威教育思想的核心内容，意蕴悠远内涵深刻。杜威认为教育的目的就是教育本身，教育具有自成目的性，表现为个体性与情境性，连续性与灵活性，内生性与意义性，目的与手段的统一性等特征。对于杜威的教育目的观应辩证地认识，既要领会其意义与价值，也要看到其不足与局限。     

运用科学发展观解决黔西南州当前经济发展中的问题

针对黔西南州经济发展现状，在经济发展过程中，必须运用科学的发展观，解决好资源开发与保护环境，发展速度与增长方式，招商引资与建立资本市场，工业化、城镇化与农村发展，经济发展与社会发展等问题。     

浅谈教学研究的途径

教学工作中，教学与研究的关系是具体行动与获得真知的关系，二者相辅相成，不可分割，教师进行教学研究的基本途径有：认真教学与科学研究相结合，忙时积累与闲时消化相结合，大型研究与小型研究相结合，承担课题与自选课题相结合。     

考试功能与命题导向的转变——高等教育自学考试新论

考试是高等教育自学考试的核心环节，它具有目标，评价，诊断与反馈，激励与预测等功能，高等教育自学考试的质量与权威性在很大程度上取决于考试及其实施功能的有效发挥，多年来，由于受应试教育的影响，自学考试及其实施的功能没有充分发挥，当前在教育大变革的背景下，应通过命题导向的转变，着重培养与考查自学应考的学科综合素养，适合的个人意义与问题解决和创新能力。     

宗教与中国医药民俗

中国医药民俗的形成与传承，与宗教有关。古今中外各类宗教都以祛病灾作为传播宗教的手段，消灾祛病，成为中国第百姓与宗教之间的一条重要联系纽带。中国医药民俗与宗教的关系，除了与佛教，基督教，伊斯兰教等外来宗教的关系之外，更多的是与道教，儒教等本土宗教的关系。