我国青少年体质下降原因及对策

通过资料法和信息查询法对青少年体质下降的原因进行分析,得出结论:体育教学模式僵硬,运动场地匮乏,实施环节薄弱;过分注重升学率,学习任务过重,体育活动时间太少;隐性伤害等导致青少年体质下降。提出:树立"健康第一"的指导思想;减轻学生课业负担;帮助青少年掌握科学饮食和科学用眼知识和方法;加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障等对策,借以为教育行政部门科学指导学校体育工作提供依据,也为体育教师和家长提供参考。     

我国青少年体质下降原因及对策

通过资料法和信息查询法对青少年体质下降的原因进行分析,得出结论:体育教学模式僵硬,运动场地匮乏,实施环节薄弱;过分注重升学率,学习任务过重,体育活动时间太少;隐性伤害等导致青少年体质下降.提出:树立"健康第一"的指导思想;减轻学生课业负担;帮助青少年掌握科学饮食和科学用眼知识和方法:加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障等对策,借以为教育行政部门科学指导学校体育工作提供依据,也为体育教师和家长提供参考.     

我国青少年体质下降原因及对策

通过资料法和信息查询法对青少年体质下降的原因进行分析,得出结论:体育教学模式僵硬,运动场地匮乏,实施环节薄弱;过分注重升学率,学习任务过重,体育活动时间太少;隐性伤害等导致青少年体质下降.提出:树立“健康第一“的指导思想;减轻学生课业负担;帮助青少年掌握科学饮食和科学用眼知识和方法:加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障等对策,借以为教育行政部门科学指导学校体育工作提供依据,也为体育教师和家长提供参考.     

民生视域下的青少年体育贫困问题探讨

青少年体质严重下降是当今社会面临的一项严重问题,青少年体育贫困是造成青少年体质下降的根本原因.把青少年体育贫困问题提升为民生问题,有助于我们增强青少年体质建设问题的紧迫感,有助于加深对青少年体育贫困问题重要性的认识.基于民生的视角,通过对青少年体育贫困现状的审视,认为他者剥夺是造成青少年体育贫困的直接推进剂,自我剥夺使青少年体育贫困进一步加剧.依据青少年体育贫困的原因提出相应的解决对策,以期丰富青少年体育贫困的理论研究,为加快青少年体质建设提供一些理论参考.     

我国青少年体质下降的原因及对策研究

从1985年开始,中国进行了4次全国青少年体质健康调查,调查显示近20年我国青少年体质持续下降,青少年健康面临前所未有的挑战,本文通过资料法和信息查询法对青少年体质下降的原因进行分析,并对症下药提出相应对策,为遏制青少年体质下降提供有益参考。     

辽宁省重点高中阳光体育运动开展的现状调查与分析

依据国际青少年体制健康的发展趋势结合我国青少年体质健康的发展现状,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对辽宁省重点高中开展体育课的课时数、学生课外体育活动开展情况、制约阳光体育开展的因素以及经过开展阳光体育运动学生的体质变化等进行调研分析。结果表明：学生课内外体育锻炼活动不理想,大部分学生未能达到阳光体育开展标准,学校、家庭、社会的重视程度是制约阳光体育运动开展的主要因素,学生体育成绩达标率较前几年有所提高,体质健康逐年上升。提出4条发展性建议：加强体育教师内层知识结构建设;建立有效的监督体制;设置高考体育测试政策;继续深化体育教学改革。     

我国高校学生体质下降原因探析

本文对高校学生体质下降的现象进行分析,指出政策的制定为大学体育的发展指明了方向,强调加强高校体育课程改革。提出体育创编项目实施的意义,注重从体育知识技能掌握到健康信念的转化、实施俱乐部体育教学,充分提高教学质量,注重体育文化建设、注重开展科学的体质健康测评,以及家庭和社区要引导和支持青少年加强体育锻炼等对策建议。     

校园体育文化与少数民族青少年体质健康发展研究

近些年来不少研究发现,青少年的体质健康呈现出持续倒退的现象,这已经严重影响到青少年的健康成长和民族健康素质的基础。数据表明,我国青少年的体质正在处于逐年下降的趋势,主要体现在:体质的衡量标准普遍达不到;不正常视力检出率上升;肥胖率逐年增加。通过对校园体育文化开展情况、青少年体质健康情况进行调查与分析,从而找出青少年体质健康下降的原因,以及校园体育文化建设中存在的问题和制约因素,并提出了一些建议和对策。     

浅析国内外青少年体质健康的现状

本文通过文献资料法、统计分析法、逻辑推理法等阐述了美国、日本、瑞典和我国青少年学生体质健康的现状，并分析了青少年体质下降的原因，提出一些建议，旨为改变目前学生体质和健康教育的现状提供一定的参考材料。     

农村学校体育的现状剖析与发展对策研究

近年来,我国青少年学生的体质呈逐年下降趋势,尤其是农村中小学生,更应该引起各级主管部门和有关人员的关注。本文通过调查研究、文献资料法对在新农村建设形势下我国农村学校体育发展中存在的问题进行了深入分析,阐述了农村体育发展失衡对学生的影响,提出了以促进农村学生健康为目的的农村学校体育发展的对策;力图为改善我国农村学校体育落后面貌提供可参考的理论依据。     

许昌市青少年假期体育活动的现状调查及对策研究

青少年的体质健康将直接影响国家的综合国力和民族的强盛,青少年能否充分利用闲暇时间进行科学系统的体育锻炼,养成终身体育的意识,对于家庭乃至国家都是急于攻克的重要问题。该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对许昌市青少年假期从事体育活动的现状进行调查,结果表明:青少年对体育锻炼与身体健康关系有较为清晰认识;参与体育锻炼的项目主要以球类和健身舞为主;每周参与体育锻炼的频率较低;锻炼的地点主要以广场和学校为主。     

“健康第一”指导下青少年体能现状与对策研究

本文通过文献资料法,从纵、横两方面对比中国青少年体质现状,结果得出:青少年体能下降原因主要由于不健康的生活方式、社会价值观、学校体育走入误区、锻炼方法不当等造成的。针对上述问题,提出了"健康第一"的价值观和学校体育是提高青少年体能的重中之重的对策。     

推进阳光体育 增强学生体质

在当今以独生子女为多的高校中,从教育部每两年对我国学生体质健康状况进行的监测结果显示,仍存在着学生体能素质和肺活量下降的突出问题。2007年5月中共中央、国务院颁发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》,以国家最高文件的规格,强调各级教育部门应加强青少年体育工作。如何在高校工作中牢固树立"健康第一"的指导思想,培养学生终身体育的意识。学校应加强健康的理念,从"以学生为本"出发,遵循科学规律对学生进行健康教育,教养其锻炼身体的习惯养成。     

论增进青少年体质长效机制的建立

以＂健康第一＂思想为指导,对青少年体质现状进行了分析,认为竞争激烈的考试制度限制了青少年体质的发展,青少年自身的健康意识较为淡化,素质教育的实施存在极大的偏差.指出要建立增进青少年体质的长效机制,必须高度重视青少年体质健康,真正落实《意见》精神,加强对体育与健康课程执行情况的监控力度,构建学校、家庭、社区一体化的体育组织网络,改革考试制度,切实减轻青少年的学业负担.     

大连市青少年体质健康的现状调查与分析

社会的发展、生活结构的变化以及人们对健康生活意识观念的更新,使得青少年体质健康的概念越来越模糊。借鉴大连市2010-2012年青少年体质监测报告相关内容,以大连市双语学校、大连海事大学附属小学等8所学校的调查和实测数据为基础,研究大连市青少年在身高标准体重、项目得分比例、实测总体得分等方面的现状,从饮食结构的不平衡性、学校体育教学的局限性、家庭培养方式的匮乏、社会体育组织职能的缺位等方面分析大连市青少年学生体质下降的原因,勾画学生、学校、家庭和社会相融合的可持续发展的青少年体质健康成长体系的框架。     

由中俄少年足球赛引发的思考

体育课"缩水"、"放羊式"教学常态化、课外体育表面化等问题已严重影响我国学校体育和青少年体质健康发展.要改变现状,必须重新审视青少年健康问题,要把增强青少年体质作为体育强国的战略重点;强化对学校体育的监管力度,严格规范学校的体育行为;通过立法和增强执法力度,保证学校体育工作的正常开展.     

性格色彩学在引导青少年参与体育活动中的作用研究

国民体质监测报告数据显示我国在校中小学生作为全民健身、终身体育未来发展的主体,其体质健康状况却连续20多年呈下降趋势,青少年的体质问题已经成为整个教育界,乃至整个社会不得不关注的问题.那么怎样引导青少年能够积极主动地参与到体育活动中来,提高青少年参与体育的兴趣、爱好,以及缓解青少年现存的体质问题,这就需要对红黄蓝绿四种不同性格色彩青少年的性格、心理及其在参与体育活动时的行为表现进行系统的分析,制定出引导青少年参与体育活动的性格干预策略,从而更加有效地促进青少年健康成长.     

对云南省中学体质下滑的原因分析及对策研究

近年体质健康测试表明,青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降,视力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明显增加,部分农村青少年营养状况亟待改善。本文试图对云南省近年来青少年体质下滑的原因进行简单的分析,并提出相应的建议,为改变云南省青少年体质健康状况提供参考。     

体育生活方式与青少年体质健康

1995至2006年间历次青少年体质检查的结果显示,我国青少年体质呈持续下降趋势。如何提高青少年体质健康状况,已成为关乎人才培养、社会发展的重大问题。本文将从构建体育生活方式的视角出发,分析和讨论青少年体质健康问题。     

我国青少年学生体质健康影响因素分析

我国青少年学生体质长期以来持续下降,从现行的教育体制缺位、学校体质教育的缺失、学校体育工作不力和现代生活方式转变四个方面进行了分析,并提出促进青少年学生体质全面协调健康的发展的建议:改革与完善教育体制下的学校体育考试制度;推动学校体质教育的改革及发展;积极培养家长、学生的体育意识,提高学生心理和社会适应能力,促进社会化的形成.