理-实一体教学法在《血液学检验》教学中的应用初探

目的探讨理-实一体教学法在《血液学检验》教学中的效果。方法同时抽取2007级五年制高职医学检验技术专业学生2个班,随机分为对照组和实验组,参照《血液学检验》课程标准的要求,对照组采用传统教学法,实验组采用理-实一体教学法为主、传统教学法为辅。将两组问卷调查、理论考核成绩以及实践考核成绩进行比较和分析。结果实验组理论考核、实践考核成绩明显高于对照组（P〈0.05）。结论《血液学检验》教学中采用理-实一体教学法提高了学生的学习兴趣,加强了学生实践操作技能,培养了学生的分析能力和解决问题的能力。     

理实一体模块化教学法在钳工实习教学中的应用

理实一体模块化教学法作为一种有效的教学体系,在当前的钳工实习教学中,有着很大综合运用效果。在突出创新性课程体系的基础上,形成技能培养的综合管理,将理论知识与技能要求结合在一起,形成专业化的教学手段,具有很大的实践价值。该文将从理实一体模块化教学法的概念出发,并分析钳工实习教学中存在的问题,进而从多角度探讨理实一体模块化教学法的实施过程与应用方式,更好的发挥出钳工实习教学的整体优势。     

四阶段教学法在"数控车削自动编程与加工"实践课中的运用——理实一体化教学初探

理实一体化教学法是在课程改革背景下课程实施的最有效方法之一,其实质是一种新的课程观念.是打破理论课、实验课和实训课界限,师生双边交流,突出学生动手能力和专业技能培养,激发学生学习兴趣的方法.实现理实一体化教学目的的手段很多,四阶段教学法就是课程内容有效实施的技巧之一.而通过"数控车削自动编程与加工"项目二的授课,能够进一步认清课改环境下实施四阶段教学法培养、提升学生职业能力的途径.     

以工作页为载体的理实一体化教学法的探索与实践

工作页是现代学生学习的重要工具,将其应用到理实一体化教学中,对帮助学生建立起理论与实践之间的联系,培养学生综合职业素养有着重要意义。本文从概述工作页与理实一体化教学法的内涵入手,对理实一体化教学法中工作页的构成要素,以及工作页的应用案例进行探讨。     

“电气控制与PLC应用”课程教学模式改革与探索

“电气控制与PLC应用”是一门实践性很强的综合性技术应用课程,长期以来专业课堂与实验室互不往来,理论教学与实践教学各自为政,制约了学生创新意识的培养,降低了学生学习的兴趣和积极性.通过对该课程教学模式的分析和改革,将理论课堂与实验室充分融合,构建理实一体的立体化教学体系,以学生为中心采用现代教学手段,立足于培养其创新精神和能力,取得良好效果.     

基于任务驱动、理实一体的高职课堂，教学改革与实践 ——以环境监测技术与实训课程为例

分析高职课堂教学中存在的问题,指出"任务驱动、理实一体"的高职课堂教学改革需要更新高职课堂教学理念和提升教师理实一体课堂驾驭能力。《环境监测技术与实训》高职课堂教学从开发课程学习任务、开发理实一体教材、创新课堂教学模式、设计课堂教学过程、实施理实一体课堂教学活动和建立过程性课程评价体系六个方面进行课堂教学改革与实践,课堂教学质量和学生职业能力均得到极大提升。     

在计算机应用基础学科中如何运用“理实一体”教学法

"理实一体"是一种行之有效的教学方法,它将理论知识和技能训练高度融合,以实践帮助理解记忆理论知识,使学生真正做到"知行合一".结合教学实践就计算机应用基础学科教学过程中如何实施"理实一体"教学,从整合教学内容、加强教学过程指导、适时开展教学评价等方面进行了探讨.     

浅谈汽车专业理论教学中如何巧用理实一体模式提高课堂效率

近年来汽车作为人们日常出行的主要工具,越来越普遍,为了更好地实现汽车行业的发展,各大职业院校也大力发展汽车专业,传统的汽车专业教学都是由教师在课堂上进行理论课程的讲解,完成理论知识的讲解后,再安排学生进行实践,这种模式的教学效果较差。为了改变这种局面,各大职业学校开始采用理实一体的教学模式,取得了一个较好的效果。该文研究汽车专业如何运用理实一体的教学模式来实现提升教学效果的目的。     

理实一体化教学的探讨

理实一体化教学将理论与实习融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性。本文在分析了传统教学模式不足的基础上,从理实一体化教学过程的设计、教学条件及考核评价等三个方面论述了理实一体化教学的实施,最后分析了理实一体化教学可能存在的问题及解决的方法。     

教学案例的评析：“理实一体化”教学法在新学期的第一节课中的运用

一、理论支撑 ＂理实一体化＂教学法是近年来高职教育教学法改革的一大成果,是一种新的适合高职院校学生认知特点的教学模式,其实质就是将理论与实践有机地融合的一起,通过增强感性认识而进一步加深理性认识的过程。开展＂理实一体化＂教学,从教师组织课堂教学的角度讲,既加大了教学的直观性,又为今后学生实践活动打下了坚实的基础;从学生掌握知识的角度讲,＂理实一体化＂教学不仅改变了以往纯理论教学的抽象性,而且能够极大程度地提高学生学习的积极性。     

对"一体化"教学模式的认识与实践

近年来,理实一体化教学已广泛应用于一些职业技术学校,这种教学方法将理论与实习融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性.在理实一体化教学过程中,要不断地思考,从中发现问题;要不断地总结,并在实际教学过程中加以改进,才能使学生毕业后能很快适应工作需要,成为国家合格的蓝领人才.     

理实一体教学模式在中职电工基础教学中的有效应用

提高教学质量,重视学生职业技能的培养是各职业学校发展的主题。通过实践,理实一体教学是提高职业教育质量较好的一种教学方式,本文就我校电工基础课程在实施理实一体的教学模式中采取的措施进行探讨。     

高职人才目标定位及理实一体化课程教学的建议

本文在分析了高职人才培养目标定位、目前高职课程教学存在的普遍问题基础上,确定了高职课程的设置应当以"理实一体化"课程为主体,提出以工作过程为导向构建理实一体课程体系,以项目课程为载体组织理实一体教学内容,以综合能力考核为目标建立理实一体评价体系等建议。     

《汽车电器设备构造与维修》一体化教学模式的改革与探索

一体化教学以理实一体的优势广泛应用于高职院校,这种教学方法很易被学生接受,它改变了传统的教学模式,将理论与实习融于一体进行教学,本文针对《汽车电器设备构造与维修》课程如何实施一体化教学进行了详细的分析,并且探索采用何种教学方法能够更好的提高教学质量。     

火电厂运行及检修专业理实一体化教学探索

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。本文以火电厂运行及检修专业为研究对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并根据该专业的教学改革对理实一体化教学法实施中的课程建设改革、教学改革、师资队伍建设等进行一些实践与分析。     

论理实一体、行知合一

职业教育长期收传统教育观、普通学校观的影响，课程模式理论化倾向相当严重，课程的实施按照“理实分离”方式进行，课程体系按照文化基础课、专业理论课、专业实践课的“三段式”依次循规蹈矩地展开。这种课程模式不符合了职业院校学生心理认知特点和他们的认知规律，更不利于他们职业能力的塑造形成，改变理实分离的传统教学模式，推行“工作过程导向、理实一体、行知合一”的职业教育新课程理念势在必行。     

《汽车底盘构造与维修》理实一体化项目教学模式初探

汽车底盘构造与维修课堂改革志在打破传统的以教室为中心的专业教学模式,将课堂主阵地建立在实习车间,形成理实一体的教学模式。项目教学法,目标明确、具体,并以任务方式推动教学过程,直至终极能力目标的有效达成,有效培养学生的综合应用能力。项目教学法以职业能力为本位,以"必需、够用"为度,紧密联系生产实际,加强针对性,与职业资格标准相互衔接。     

探索《汽车电工与电子技术基础》理实一体化项目教学模式

汽车电工与电子技术课程教学的难度在于理论与实训的脱节,教学效果事倍功半。为了弥补这种缺憾,我们采用了理实一体的教学模式——项目教学法,使目标分解成几个小模块,逐一解决,从而有效的解决了能力难度和知识难度的问题。分解任务时必须以汽车为分解对象,教学目标能实现"必需、够用"且要衔接职业资格标准。     

基于“理实—体”的高职“双证”技能体系的构建与实现——以苏州农业职业技术学院信息类专业为例

“双证”教学模式是指通过职业教育,使学生具备扎实的专业理论知识和较强的实践能力,从而在毕业时既能取得学历证书,又能取得能证明其专业能力的职业资格证书。“理实一体”化教学是指将理论教学与实践教学有机结合,打破传统学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源。“理实一体”带来的是老师“教学”方式的变化,带来的是学生“学习”方式的转变,基于“理实一体”的高职“双证”教学模式较好地适应了当前高职教育的内在要求,适应了企业对人才的需求。     

《护理礼仪》“理实一体化”教学方法的探讨

目的：探索《护理礼仪》应用＂理实一体化＂教学对教学效果的影响。方法：以07级五年制高职护理专业学生为研究对象,实验班60人采用＂理实一体化＂教学法,对照班61人采用传统教学法。结果：实验班《护理礼仪》理论与实践考核成绩优于对照班,有统计学意义（P〈0.001）;实验班学生在护理礼仪展示比赛中获得优异成绩。结论：《护理礼仪》采用＂理实一体化＂教学可激发学生主动学习的兴趣和热情,教师的教学艺术和教学组织能力得到充分发挥,能确保完成课程标准制定的教学目标。