试论体育教师的综合素质

我国高等教育正处在“深化教育改革，推进素质教育”的进程中，在体育改革中，体育教师如何提高自身素质来适应教育改革，从体育教师素质方面存在的不足和体育教师应具备的素质进行归纳总结。     

提高教师素质 推进素质教育

深化教育改革、全面推进素质教育是实施“科教兴国”的重大决策。实施素质教育，对教师提出了更高的要求，教师是推进素质教育的主力军、直接的实施者，教师的各方面素质，对实施素质教育起着决定性的作用。本丈试从提高教师的基本技能；辅之以四项活动的开展；处理好六种关系三个方面探讨如何提高教师素质，推进素质教育。     

深化高考改革推进素质教育——论“3＋X”模式下的中学素质教育

随着改革开放的深入，对国民素质要求也随之提高。素质教育是我国教育改革的必由之路，通过对“3＋X”模式的形成和发展的分析及与中学素质教育之间的关系进行理性的思考，进行必要的教学改革来对接“3＋X”高考改革，全面推进我国的中学素质教育进程。     

素质教育与美术教学改革

二十一世纪世界教育改革的核心是“素质教育”,笔者围绕该核心回顾了本校近几年来美术教育的得失,结合实践,从“如何激发学生学习兴趣、培养学生发散性思维”、“如何纠正学生学习目的的功利性”、“如何让学生真正做到一专多能”、“教师素质的提高应注意的问题”等四个方面进行了分析。     

浅谈地理素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道…”这就提出了“素质教育”的概念。所谓的素质教育。其目的就是使受教育者的思想道德素质．科学文化素质．心理素质，身体技能素质等得到全面提高．并达到一定的水准和目标。地理学科兼具综合性和区域性．它是围绕着人类和地理环境的关系，     

试论素质教育与中学地理教学

实施素质教育是我国面向 2 1世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针 ,承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨 ,并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。     

高等工程学校素质教育改革初探

素质教育在我国是80年代末90年代初提出的一种新的教育概念。起初是相对于中小学“应试教育”而言的。目前已经成为一种全新的教育思想被广泛应用于教育领域。国家教育部即将颁布《高等学校素质教育实施纲要》。素质教育已从一种观念、思想,发展成为时代的潮流,成为当今世界教育改革的主旋律,是21世纪人才培养的新目标模式,是高等学校教育改革不可回避的课题,而高等工程学校在素质教育思想指导下实行教育改革尤为突出。     

浅谈未来教师素质培养与提高

<正> 《中国教育改革和发展纲要》中,明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。”切实贯彻《纲要》精神,全面实施素质教育,是基础教育深化教育改革的主旋律。那么,未来教师们,应从哪些方面,去加强、提高与完善自我,从而更好地迎接未     

浅析高师物理专业学生教育素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品质、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼地发展。”《纲要》为中小学教育深化改革指明了方向,即由“应试教育”向“素质教育”转向。实施素质教育的主渠道是学校,操作者是教师。因此,要提高中小学生的素质教育,首先得提高教师的教育素质。高等师范院校是人民教师的摇篮,要使高师学生毕业后能胜任这一神圣职责,完成这一艰巨的任务,提高高师学生的教育素质,势在必行。那么如何才能提高高师…     

课堂教学创新是素质教育的核心

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确地把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点。因此,全面实施以创新教育为核心的素质教育,大力培养受教育者的创新意识、创新思维和创新能力,成为深化教育改革,推进素质教育向纵深发展的基本任务。     

试论在音乐艺术教学中提高学生素质

在国际经济和科技竞争异常激烈的今天，竞争的关键是人的素质。为此，素质教育已经成为当今教育改革和发展的立足点和出发点。艺术教育作为实施素质教育的重要组成部分，对实现素质教育起着重要作用。     

试论大学生精神素质的提高

高校的素质教育应重视大学生精神素质的养成和提高 ,江泽民所倡导的“五种精神”应成为高校进行精神素质教育的重要内容     

探索高校素质教育的发展趋势

目前,素质教育已成为我国教育改革的重要课题.素质教育主要是针对学生而言的,教育的对象是学生,教育的目的是提高全民族的素质,多出人才,出好人才.既然教育的目的是提高全民族的素质,教育必然应是“以提高素质为目的的教育”,进而简称为“素质教育”.     

高校体育教育的素质化

在科技飞速发展，竞争日趋激烈的21世纪，为迎接挑战，为实现中华民族的伟大复兴，中共中央国务院高瞻远瞩，作出了“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”。当前，全面加强素质教育已成为人们的共识。     

继续教育与素质教育关系初探

培养创新人才在于教育改革,教育改革的出路在于全面实施素质教育。素质教育对教师应具备的基本素质提出了更高要求,然而教师的整体素质偏低,不能满足实施素质教育的需要。实施中小学教师继续教育,必将全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平,有效地促进基础教育质量的提高。     

体育教师素质培养及其度、量、衡

在大力推进素质教育的今天，体育教师素质培养已经成为教育改革关键。素质是体育教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。面对新形势的要求，只有把握新形势下体育教师素质培养的度量衡，才能提升素质的水平。     

浅谈素质教育

全面实施素质教育,建立一个充满生机的有中国特色社会主义的教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础,是当前深化教育改革的一个重要任务.本文对素质与素质教育、素质教育的理念、素质教育的关键作了一些探讨.     

高校体育应把握素质教育的本质

了解“素质”、“素质教育”、“体育素质”,认识素质教育的本质,提出实施高校体育素质教育的几条途径,即加强高校教学改革,更新教学思想,提高教师队伍的素质,创造良好的体育锻炼环境.     

科技馆在学生素质教育中的作用

1993年我国颁布了《中国教育改革与发展纲要》，中小学教育开始由应试教育向素质教育转变。1997年，国家教委出台了“关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见”。1999年，党中央、国务院又做出了“关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定”。     

市教委召开中学教学工作会议

“如何减轻学生过重的课业负担?”这已经形成社会一大呼声,也成为教育部门深入进行教育改革的一大难题。3月2日市教委在杭四中召开杭州市中学工作会议,着重研究“轻负担高质量”,实现应试教育向素质教育