校企(社)党建联盟下高职院校“一体两翼”德育体系的构建

围绕高职院校高素质人才培养目标,积极构建校企(社)党建联盟下的高职院校"一体两翼"职业道德教育体系,即以创新职业道德教育构建体系为主体,以创新职业道德教育模式、强化校企(社)深度融合的"双师型"师资队伍建设为两翼,建立健全职业道德教育体系。     

“产教融合”背景下高职院校科研队伍建设思考

在现代职业教育进入产教融合、校企深度合作的新时代下,高职院校科研工作面临着新挑战和新要求,变革已势在必行。在深度分析了现阶段高职院校科研队伍建设中存在的问题之后,从科研团队建设、科研项目研究方向定位、"双师型"教师队伍建设、科研管理人员素质提升、学生创新能力培养等5个方面出发,针对性地提出了在"产教融合"背景下,高职院校建设一支高素质、高水平科研队伍的对策,以此达到深化高职院校教育改革,形成高职院校自身特色的目的。     

优化高职院校图书馆建设的路径探讨

图书馆是文化信息资源存储和共享的知识宝库,也是高职院校教学科研工作的坚强后盾,尤其在网络时代,高职院校图书馆对教学科研活动的信息资源服务作用更加凸显.阐述了图书馆在高职院校中的作用及意义,结合实践,有针对性地提出了推动高职院校图书馆建设的优化建议,以期对高职院校图书馆实现服务转型、升级提供借鉴参考.     

政校企行深度融合相关问题研究

政校企行深度融合是高职教育改革和发展的重要途径.应在全面把握政校企行深度融合标志的基础上,深入研究深度融合的载体和方式,以构建稳定、长效的政校企行深度融合保障机制.     

论高职院校开发体育校本教材的必要性

高职院校开发体育校本教材,是高职教育培养目标的要求;是实现"终身体育"教育目标的要求;是高职教育工学结合培养模式、订单培养模式的要求;是提高学生职业能力、创新能力的要求;是确保高职体育教学科研质量的要求.     

高职院校人文素质教育课程整合的探讨

针对高职院校人文素质课程整合的问题,积极构建具有人文思想的高职院校模块化课程体系;科学设置相互衔接的高职院校核心课程与拓展课程及大力促进高职院校人文课程的交叉融合与整合.     

“互联网+”创新创业的探索与研究

"互联网+"代表一种全新的经济形态,将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中,提升实体经济的创新力和生产力。作为高职院校要积极配合"互联网+"的战略部署,有针对性的推进高职院校广泛、深入地开展"互联网+"创新创业教育,全方位增强高职学生"互联网+"创新创业的能力。     

浅谈高职数学模块化教学改革

为了大力发展现代职业教育,培养新型人才,高职数学模块化教学改革势在必行.从师资队伍建设、高职数学课程设置与体系构建、改革教学方法和考核方法等几个方面入手给出高职数学模块化教学改革的实现途径.高职数学模块化教学改革不仅促进了学生的职业发展,也提高了教师的教学科研水平,更推动了高职院校的整体发展.     

产教融合视阈下高职会计专业人才培养模式创新研究

高职院校会计专业人才培养模式面临经济社会发展及信息技术的新挑战,实施产教融合、加强校企深度合作是提升会计专业人才培养质量的有效模式之一。该文以新时期产教融合视阈下河南高职院校会计专业人才培养模式作为研究领域,深入剖析区域经济发展中产教融合的发展历程、现状、痛点及治理措施,探索提升产教深度融合的创新路径,以提高产教融合效率为目标,切实提升高职院校会计专业人才培养质量。     

高职院校提升社会服务能力的思考——以四川职业技术学院开展社会服务情况为例

随着国家大力发展高等职业教育,高职院校的社会服务职能日渐凸显,在高职教育不断发展壮大的情况下,高职院校应以"服务社会"为办学宗旨,在搞好教学科研的同时充分发挥教学资源优势,积极创造条件,创新方式提升社会服务能力。     

高等职业院校外语教学与城市轨道交通发展的深度融合研究

研究了高职院校外语教学对城市轨道交通发展的影响,从明确人才培养目标、优化课程体系、创新教学方法、建立多元立体评价机制、建设"双师型"师资队伍等方面研究了高职院校外语教学与城市轨道交通发展深度融合的途径,为提升高等职业教育服务区域经济和行业发展的能力进行了有益的探讨。     

基于虚拟仿真技术的汽车电子实践教学研究

针对高职院校汽车电子技术专业实践教学中存在实训效果不理想、设备易损坏等问题,以"氧传感器的检测"为例,将虚拟仿真技术引入汽车传感器教学过程中,实现了理论教学与实践教学的深度融合,通过构建"理论+虚拟+实践"新的教学模式来解决实际问题。教学实践表明:使用虚拟仿真软件作为汽车电子技术专业教学的手段,不仅能够有效地突破教学难点,提升实践教学的效果,而且为推动高职院校的实践教学改革提供了可以借鉴的典型例子。     

高职院校校园文化和企业文化的融合

促进高职院校校园文化和企业文化的融合,有助于工学结合的深入推进,从而提高学生职业素质,实现学生的"零距离"就业.采用工学结合人才培养模式、借鉴企业文化管理理念,是促进高职院校校园文化和企业文化融合有效途径和有力补充.     

从需要理论视角看高职院校教师流失问题

本文在简单描述高职教师,特别是高职院校青年教师流失现象的基础上,力图以马斯洛"需要层次理论"简要分析其中的原因,认为经济待遇不高、职业地位不高、教学科研环境欠佳、受关心程度不够、领导陈旧的"人才观"等均是高职院校教师流失的原因,并基于此提出几点可采取的控制措施建议。     

在示范校建设中改革创新人才培养模式

改革创新人才培养模式是示范性高职院校重要建设内容之一。结合国家示范性高职院校建设情况,就示范建设过程中各个院校在工学结合人才培养模式改革和创新方面、在构建以岗位核心能力培养为主要内容并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系方面、在教学模式的改革方面、在以顶岗实习基地建设为载体的校企深度融合以及“双师”结构师资队伍建设等方面进行了探讨。     

浅析高职院校档案资源的开发利用

围绕"三个体系"的精神,为使档案资源得到更大限度的开发利用,阐述了档案资源在高职院校文化建设、内部管理、人才培养、教学科研等方面的作用,探讨了高职院校科研档案产生的巨大社会效益,提出了搞好高职档案工作的措施,指出不管是在利用过程中还是在保管过程中都必须保障高职档案的安全。     

高职院校体育教学模式研究

高职院校体育教学模式应根据高职院校体育教学特点来构建,依据这一指导思想构建的"尝试-引导-练习-评价"体育教学模式,具有创新性、可行性、操作性、优效性等特点.     

高职院校校企文化融合的途径与内容探析

校企合作是高等职业教育改革和发展的有效途径.要破解校企合作的瓶颈问题,关键在于实现校企文化的融合.从精神融通、制度互通、载体共享、人员互聘、活动协同等方面提出高职院校校企文化融合建设的可行性途径与融合的内容,旨在探索如何实现校企文化的有机结合、互相包容、相互交融,构建引领校企合作的新型高职院校学校文化.     

“工匠精神”融入高职思想政治教育探究

新时期,高职院校担负着重要的社会技能型人才培养任务,其所培养的人才将分布在国家各行各业中,并成为重要的新生力量。该文首先指出"工匠精神"融入高职思想政治教育的价值,指出"工匠精神"对学生所具有的不可替代的引领作用,然后分析了开展"工匠精神"教学相应的困境和解决策略,得出高职院校有必要深度解析并融合"工匠精神"开展思政教学的结论。     

深化校企合作实现民办高职院校社会服务创新

社会服务是高职院校三大功能之一,而深化校企合作是实现民办高职院校社会服务创新的有效途径。广州工商职业技术学院通过与企业整合社会服务资源、拓展社会服务功能、校企文化相互融合等深度,为民办高职院校社会服务创新提供了很好的范例。