浅谈职校生对数学应用意识的培养

重视学生数学应用能力的培养,是社会发展和学生自身发展的需要,是现代数学教育发展的必然趋势。我们应该把培养学生的能力放在首位,使每个学生的数学应用意识和能力在各自的基础上有长足进步。     

如何培养学生的数学应用能力

数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。     

在实践中提高学生的数学素养

以数学实践活动为载体,加强学生在实践中学习、运用数学知识,培养数学应用意识和能力是提高学生数学素养的一条很重要的途径。为此,在教学中应抓好以下几点：在探究性实践中学习数学知识;在实践性作业中发展数学能力;在数学系列活动中培养应用意识。     

关于"培养学生判断能力"的几点见解

新世纪《中学数学大纲》指出：“在数学教学中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力”．这些能力、意识的培养需要以逻辑思维为基础．逻辑思维能力是认识能     

培养学生数学应用意识和能力的有效途径和策略的探究

现代科学的高速发展,极大地推进了数学应用的发展,使数学渗透到了每一个科学领域和生活领域。大多数人们认识到学习数学的目的不仅仅是为了备考升学,更主要是为了使用数学,注重数学应用意识与能力的培养是生活发展的必然要求。本文就关于如何培养学生的数学应用意识提出己见,并指出提高学生的数学应用意识和能力的有效途径和教学策略。     

浅谈数学应用意识及能力的培养策略

提高数学应用意识及能力是数学教学亟待解决的问题,在教学中,作者认为从注重知识的实际背景和应用价值、实施案例教学、积极开展数学建模活动和开设数学实验课程四个方面可逐步提高学生的数学应用意识和能力。     

论高等数学的教育功能

从发展学生数学思维能力,增进应用数学意识,提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示．     

数学建模教学在改变学生学习方式中所起的作用

随着课程改革的深入展开,课堂发生了翻天覆地的变化,改变学生的学习方式,培养创新能力和意识越来越得到人们的重视;本文从三个方面论述了数学建模教学在改变学生学习方式中所起的这种作用：使学生学习方式变被动接受学习为自主探索学习;能够让学生了解数学知识的产生、发展的过程,并在此活动中初步领会重要的数学思想方法;能够培养学生的数学应用意识,提高解决问题的能力。     

简谈数学建模与学生综合素质的培养

介绍了数学建模及其竞赛,根据数学建模的内涵及竞赛的特点,阐述了数学建模活动在培养学生的学习能力、数学应用能力、计算机应用能力、创新意识、团队精神、意志力及诚信意识等方面的作用。     

论高等教学的教育功能

从发展学生数学思维能力，增进应用数学意识，提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示。     

初等数学实验

随着现代社会和科技的发展,在当前数学学科的发展过程中,其应用、实践特征日益突出并受到社会的重视,这对数学教育也提出了新的问题和要求：在数学教育当中不仅要使学生掌握数学的理论和方法,还必须要他们学会应用数学的思想和知识去解决实际问题。数学实验在培养学生的应用能力方面有着举足轻重的作用。     

数学应用意识和能力对学生数学学习的影响分析

培养学生的数学学习中的应用意识和能力是数学中的重要的一环,它影响到学生的数学学习及其它学科的学习。本文采用了问卷调查及对比分析的方法．对如何在数学教学中培养学生的应用意识和能力进行了调查分析,并对改进学生的数学应用意识和能力提出了一些建议。     

新课程下数学建模教学探究

新课程中要求重视数学应用,培养和发展学生的数学应用意识,而数学建模教学过程就是一种能力型的数学应用教育过程。本文论述了数学建模教学的概念及一般过程,分析了开展中学数学建模教学的起因和现行困难,并就数学建模教学提出了一些建议。     

浅论数学学生创新意识的培养

与应试教育相比,素质教育在重视学生学业的同时更注重学生各方面能力的提高,在数学教学中,教师要根据数学这一学科特点,积极培养学生的创新意识,培养创造性思维能力,首先要为学生创造一个良好的客观环境;重视知识原理的教学,引导学生认识创新意识与扎实基础知识的关系;担倡发现教育;加强发散思维训练;要善于发现和发展学生的个性。     

论数学应用意识的培养

数学教学的根本目标是培养学生的数学能力，提高学生的数学修养。本文主要阐述了培养教学应用意识的必要性，数学应用的意义和理论基础及其如何培养应用意识．提高数学能力。     

在教学中培养大学生数学建模意识

数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践活动。开展数学建模活动不仅可以提高大学生综合运用知识的能力,而且还可以提高大学生的创新能力,同时对大学生抽象思维能力、自学能力以及对于大学生的合作精神与协作能力的培养等都起着非常重要的作用。数学教师在教学中应该有意识的培养学生的数学建模意识,针对大学生开展数学建模活动的必要性,提出了在教学中培养大学生数学建模意识的五点途径:1)在概念教学中渗透数学建模思想;2)在应用中体现数学建模的思想;3)重视传统数学课中重要方法的应用;4)把例题或习题改为为简单的数学建模问题;5)在考核中让学生建立数学建模意识。     

如何指导大学生进行数学建模竞赛

数学的广泛应用被视为科技进步的重要标志之一 ,通过构建和运用数学模型来解决实际问题 ,反映了数学应用发展的新阶段 .开展数学建模竞赛是培养高素质人才的一条重要途径 .提高大学生的数学建模能力和竞赛成绩 ,教师应重视从以下几个方面开展指导工作 :一、巩固学生的数学基础 ,培养应用意识 ,并使二者有机结合和相互促进 ;二、开发学生的想象力 ,通过探索讨论、小组活动与大型作业等途径提高学生的创新能力 ;三、激发学生的集体荣誉感 ,通过合作小组内的合理分工、密切协作和联合攻关 ,增强学生的合作意识 ;四、使学生掌握数学建模竞赛论文的结构 ,写作的具体要求和特点     

在高等数学教学中贯彻应用性原则

数学主要是为解决各种实际问题的需要而产生和发展的。为消除应试教育的影响，应该在高等数学的教学中贯彻应用性原则，重视培养学生的应用意识、兴趣和能力，引导学生用所学的数学知识、方法去观察、分析和解决实际问题。     

谈数学实验在极限学习中的应用

数学源于直观和实践,数学无论怎样的形式化,实验都是重要的数学方法。本文以《数学分析》中的极限为例,讨论了通过数学实验学习数学思想的方法,提高学生学习数学知识和应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的创新意识和应用能力。     

数学建模思想在高职数学教学中的应用

数学建模思想有助于学生运用数学能力的提高,在生活遇到问题时学生能够运用平时所学知识,与此同时还能促进学生抽象思维能力和创新意识的培养及其分析、推理、联想能力的增强,为其以后工作奠定良好基础。本文则探讨数学建模思想在高职数学教学中的应用。