对计算机辅助教学的思考

在正确认识计算机辅助教学以及实践计算机辅助教学中,应注意几个问题:一是在利用计算机进行辅助教学之前要判断有无必要性;二是要提高教师的素质,教师不仅要学好本专业知识,更要掌握一定的计算机知识,并能制作出适合本专业教学的辅助教学软件;三是要利用计算机辅助教学的优势培养学生的学习兴趣;四是为开展计算机辅助教学准备必要的硬件条件。     

小学开展计算机辅助教学的若干思考

本文论述了计算机辅助教学的渊源及其最新发展,认为当前在小学开展计算机辅助教学,应以课堂辅助教学为主;必须以建构主义学习理论为理论基础,重新认识、处理教学系统中教师、学生和教材（媒体）的作用及彼此间的相互关系;同时针对小学开展计算机辅助教学提出了几点建议。     

当前计算机辅助教学中存在的问题与对策

当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节;模式固定,缺乏教学思想和教学设计;内容简单,表现形式单一;缺乏交互性;偏重形式,忽视内容等问题,针对这些问题,文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学;优化教学课件开发模式;提高自制课件教师的计算机水平;加强多媒体素材库的规划和建设;强化教学课件的综合艺术效果等对策。     

浅谈新形势下高职计算机实验教学改革

在计算机教学已经获得长足发展的新形势下,为使计算机教学获得新的突破和发展,要充分重视计算机实验教学,改革实验教师定位,一培养“双师型”实验师,改革单一的验证型计算机实验教学模式和实验室管理模式,规范实验教学．     

网络时代引发的《计算机应用基础》教学改革探索

当下，互联网的发展十分迅猛，今后移动互联网的发展将实现网络全覆盖，计算机最终也就变成像家电一样普通，且形式多样。如此发展也给高校《计算机应用基础》课程教学带来了极大挑战，如何改革原来的教学内容和模式，让学生学以致用，成为教师教改探索的关键。     

论高职计算机网络技术专业教学改革

文章通过分析高等职业计算机网络技术专业教学改革的背景及人才需求预测分析,提出高职计算机网络技术专业的改革目标和基本思路,应把握社会主义市场经济高职教育的需求。合理调整专业结构、创新实践教学环节、实施"禅学结合、订单教育"培养模式、培养"双师型"教师,寻求理论教学与实践教学的结合点,培养使用型、技能型的高素质计算机网络技术应用人才。     

网络环境下计算机教学方法探讨

信息技术的发展,知识以爆炸的方式增长,向传统教育提出了挑战,多媒体计算机网络是集多媒体的长处于网络的优点于一身,是当今科学技术发展的结晶。网络环境下的计算机教学具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文就网络环境下计算机教学的概念、特点、基本结构和模式以及教师角色的定位提出了自己的见解。     

浅议计算机辅助教学的优点和应用模式

计算机辅助教学是对传统教学方式的有效补充,有助于提高教学效果.但要充分发挥计算机辅助教学的优点,必须选择恰当的模式.     

网上教学系统的研究与应用

介绍了计算机基础课程网上教学的模式和方法,针对网上教学的实际需求,研究设计了计算机基础网上教学系统,系统由学生系统、教师系统和管理员系统构成.     

现行教育体制下计算机教学模式的探究

在现行教育体制下，作为一名普通高校的计算机教师，深感到计算机教学模式的根本变革和索质教育对学生的重要性。为了使计算机专业的学生将来能真正成为德识才学体于一体的计算机的主人，我们应该打破传统的计算机教学模式，提倡多媒体教学和网络教学，并把素质教育融入到计算机教学中去。     

计算机学科教学中如何培养学生创造性思维

计算机学科是一门比较新的学科,它与数学、物理等基础学科有许多不同之处,计算机科学技术内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切.教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学.计算机教学必须体现学生兴趣、技能和创造性思维的培养,要让学生掌握计算机并运用于实践生活,必须从学生学习兴趣、技能、创新能力的培养和教师教学手段的实施这两方面着手.在计算机教学中培养学生们的创新意识,让他们学会积极思维、大胆实践、寻找解决问题的办法就显得尤为重要.     

计算机技术与高职数学教学整合的尝试

计算机辅助教学是当今数学教学面临的一个重要课题,怎样才能淋漓尽致地发挥计算机在教学中的作用,每位教师必须认真去探讨和摸索。     

计算机辅助语言教学中教师的角色

简要回顾了计算机辅助语言教学的三个主要阶段,讨论了在计算机辅助语言教学中教师角色的转变,并提出了一些帮助教师实现这些转变的措施.     

计算机基础实验课现状和探索

计算机基础实验课作为非计算机专业必修课,在教学中意义重大。本文结合教学经验,浅谈了计算机基础课实验现状,探讨了建立一种既能发挥实验教师主导作用,又能充分体现学生认知主体的新型实验教学模式,逐步实现实验教学内容、教学手段和教学方法的改革。     

浅谈网络计算机辅助教学的优越性

伴随着校园信息化建设的开展,利用网络计算机来教学是现代化教学的一个必然趋势,网络计算机辅助教学是一种与传统教学中的教师备课、学生上课、课后师生互动截然不同的教学方式.它优越于传统教学.计算机辅助教学法是现代化教学的重要标志,实现它是目前教学一个重要的目标.     

对计算机辅助教学的几点认识

计算机辅助教学系统作为一种现代教学手段已走进课堂,在这一模式中,教师借助多媒体的表现力,较为有效地化解教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力。本文就计算机多媒体在教学中的作用进行浅析。     

浅谈高职院校计算机基础课的教学

基于计算机技术发展和实际的需要,高职院校计算机基础课的教学应如何开展是每个计算机基础课教师必须面对的问题,通过调研和教学实践,针对当前的教学现状,对计算机基础课的教学提出几点具体建议或做法.     

浅谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力

计算机教学主要目标在于使学生真正掌握计算机的应用,能将知识转化为技能,并运用于自己的专业领域中。在计算机教学中培养学生的创新能力,教师必须转变教育观念,营造良好的创新环境,探讨如何灵活运用多种教学方法,培养学生的创新能力。     

基于Blackboard的计算机双语教学信息化探究

网络教学平台是课堂教学的重要补充,文章介绍了利用Blackboard构建计算机双语教学网络平台,平台包括教学功能、学习功能、评价功能三个模块,分析了网络平台对教师教学及学生学习的指导作用。     

高职计算机基础课网络教学平台的探究

计算机应用基础是高职教育中重在实际操作的应用型基础课。计算机技术基础网络教学平台是对传统计算机课程教学模式的补充,学生通过网络教学平台的视频教学与实例教学自主有效地学习,通过网络练习测试系统对所学的知识进行自我测试与检验,通过论坛邮件等形式方便快捷地实现教师与学生、学生与学生间的交流和探讨,从而克服学生基础差异较大,授课时间不足等实际困难,提高教学质量,提高学生应用计算机的能力,以适应用人单位对毕业生的计算机应用能力要求的不断提升。