从π介子到夸克 20世纪50年代的粒子物理学

本书是在美国费米实验室召开的关于粒子物理学历史的国际研讨会上物理学家和科学史学家所作的一系列报告的基础上编撰的系列著作中的第二卷。它的第一卷《粒子物理学的诞生》基于1980年5月召开的研讨会编撰而成，于1983年由剑桥大学出版社出版。该卷追溯了20世纪30年代和40年代宇宙线物理和核物理领域的发生和发展，考查了相对论量子场论在缔造新时代理论物理中的应用。     

对称与不对称同一模式结构是个重要的课题

笔者所发表的《对称与不对称可融为同一模式结构及其证明》等相连接的五篇文章．是在博览群书基础上：再通过精读如下三大类重要著作：1）已故数学家华罗庚著书《数论导引》及数学家王元著书《王元谈求学之路》：2）世界著名物理学家李政道、杨振宁俩先生分别著有《对称与不对称》、《曙光集》；3）物理学家唐孝威著书《探索发物质的踪迹》、以及卢希庭、宁平治、陈宏芳等教授著有原子核物理之类著作；     

基本粒子物理学中的真相与迷团

本书是一本高级科普著作。作者维尔特曼是一位当代著名的理论物理学家，对20世纪粒子物理理论作出了卓越的贡献。他和他的学生特霍夫特一起，由于在阐明物理学中电弱相互作用的量子结构方面取得的杰出成就，于1999年荣获了诺贝尔物理学奖。     

价格时间序列的数值模拟

近年来,许多物理学家开始应用统计物理的概念和方法来解决经济领域的问题,由此产生了经济物理这门交叉学科.物理学家可以对经济系统进行研究是有它的基础的.……     

价格时间序列的数值模拟

近年来,许多物理学家开始应用统计物理的概念和方法来解决经济领域的问题,由此产生了经济物理这门交叉学科.物理学家可以对经济系统进行研究是有它的基础的.     

杨振宁的物理美学思想研究

杨振宁的物理美学思想主要包括两个方面,一是探究了物理美的结构、层次与物理学家的审美风格;二是提出了对称支配相互作用原理。     

寓德育于物理教学之中

物理教学既要通过对古今物理成就和物理学家发明创造的介绍进行德育教育 ,还要挖掘教材中的德育因素 ,注意坚持有意、有序、有机的原则进行德育渗透 ,使德育教育与德育渗透两者有机结合 ,寓德育于物理教学之中     

实施策略:大学物理教学中的美育教育

物理学中处处充满着美,美育可以使物理教学充满生机与活力.物理教师在教育活动中通过体现物理实验的现象美、物理学简洁美、物理学的对称美和物理学家人格美等途径对学生实施美育,使学生在物理学习中不仅获得广博精深的物理知识,还能培养健康的审美情趣,发展审美能力.     

谈物理教学中的美育

在物理教学中实施美育,要注意挖掘物理知识中蕴含的美育因素,要向学生展示物理实验之美,物理理论之美,介绍物理学家心灵之美。以激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,培养学生高尚的品德和情操。     

用激光操纵纳米颗粒

近来物理学家发现,用激光可以比理论预测更加强有力地推拉纳米级颗粒。日本大阪府立大学的理论物理学家称,用新一代激光牵引波束——"非线性共振激光技术",可以空前灵巧和精准地操纵纳米级颗粒。他们通过计算激光束和纳米颗粒之间复杂的相互作用,发现作用在纳米颗粒上的合力比之前料想的大得多,可以用来操纵这些颗粒。该文发表在8月的《物理评论快报》(Physics Review     

诺贝尔奖获得者

华裔美籍国物理学家。生于1 948年,与 美国物理学家菲利普斯和法国物理学家 科昂‘塔努吉利用激光冷却技术成功地 捕获了原子。他们的研究可以帮助我们 理解重要的物理现象,用前所未有的精 确度测量重要的物理参数,于1 997年获—l_l_诺贝尔物理奖。诺贝尔奖获得者     

物质的运动与艺术

理论物理学家用计算机研究看不见的原子等微小粒子的运动时，创造了堪称艺术品的图像，这些似真似幻的图画令人回味无穷。     

自旋之谜

自旋作为粒子的一种量子力学特性,早已被物理学家所承认,但在对于自旋物理实质的理解上,一直带有神秘色彩。实际上,按照波动性质,自旋就象轨道角动量一样容易理解,而且存在经典类似。     

物理孕育科技——李政道博士“挑战的物理”报告会

2009年6月15日下午，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖得主李政道博士“挑战的物理”报告会在沪举行。在整场演讲中，吸引眼球的不仅有儒雅、风度翩翩的李政道先生，还有在他演示文稿上显示的秀丽流畅的书法。     

丁肇中团队公布暗物质新证据

<正>2014年9月18日,诺贝尔奖得主、美籍华人物理学家丁肇中公布了阿尔法磁谱仪项目的最新研究成果,它进一步显示出,宇宙射线中过量的正电子可能来自于暗物质。这项研究成果发表在近期的《物理评论快报》上。     

物理教学中激发学生学习兴趣探讨

本文探讨了激发学生学习物理的兴趣的意义、对物理有学习兴趣的条件以及在物理教学中激发学生学习物理的兴趣的七条途径:1、通过物理实验;2、创设物理环境;3、通过物理教学内容;4、采用适当的教学方法;5、通过形象生动的教学语言;6、运用现代化的教学手段;7、结合物理学史、物理学家传略和历史故事。     

物理教学方法与物理科学方法

物理科学方法是人们用以进行物理科学研究的方法,这些方法是人们在实践过程中逐步形成和发展起来的.正是由于前人正确地掌握和运用这些科学方法,才能使物理科学得到比较迅速地发展.科学史表明,一些物理学家之所以能够在物理学上做出重大的贡献,除了当时的生产和科学实验的条件外,还在于他们找到并且运用了正确的科学研究方法.众所周     

舍弃是一种智慧

杨振宁并没有“遗传”他当数学教授的父亲,他喜爱物理。而且想成为一个实验物理学家。1943年杨振宁赴美国留学时,就立志要写一篇实验物理论     

美奥物理学家实现原子间量子态隐形传输

美国和奥地利的物理学家在近日出版的英国《自然》杂志上分别报告说，他们首次在没有任何物理连接的情况下，实现了原子间的量子态隐形传输。这一重大科学突破将为研制量子计算机奠定基础。     

中国近代教育家、物理学家——孙国封

孙国封(1890—1936)先生是中国近代教育家、物理学家,是中国第一届在国内培养的物理学毕业生。他参与筹建了东北地区第一所高水平大学——东北大学,并担任理工院院长,复任教育部督学、北平大学工学院院长,而这两所工学院于1938年与西北联大工学院合组为西北工学院,从而奠定了我国东北、西北工程技术教育的基础。通过研究中国本土培养的第一代物理学家,在一定程度上,可以折射出中国物理学发生与发展的历史轨迹,进而引发人们对中国物理学史的思考。