提升师范院校科研项目管理成效对策研究

高等师范院校是我国高等教育体系中的一个重要组成部分，师范院校科研项目开展的成功与否，关系到学校办学整体水平的提升，关系到师范生培养的质量，进而影响着我国基础教育的发展。提高科研项目管理成效是众多师范类院校科研管理者共同关注的问题。文章试图阐述师范院校科研项目管理的问题现状。分析制约师范院校科研项目管理的主要因素，进而提出一系列相应的管理对策，旨在探索一条提高师范院校科研项目管理成效的有效途径。     

不同类型高等学校科技创新效率变化分析

运用DEA法评价19992011年期间6种不同类型高校科技创新效率．研究发现，不同类型高校科技创新效率存在差异，工科院校综合效率均值最高，农林院校综合效率均值最低．综合大学、工科院校、农林院校、师范院校和其他院校的综合效率波动主要由纯技术效率变化引起，医药院校综合效率提升受到规模效率制约．研发投入、政府支持程度、基础研究投入、社会服务能力、专业技术人员投入对不同类型高校科技创新效率的影响程度存在明显差异．     

关于高等师范院校音乐专业钢琴课教学改革的探讨

由于教育性质的不同,专业音乐院校和师范院校音乐专业在教学内容、教学方式和教学重点等方面都会有所不同。师范性特点决定了师范院校音乐专业钢琴课教学应注重对学生独立完成工作能力的培养以及实用技巧方面的训练。     

高等师范院校女生性别意识存在的问题与建议——以昌吉学院在校女大学生为例

师范院校的女大学生成长为新世纪的优秀教师的重要因素，是树立正确的性别意识。据调查。目前有半数以上的师范院校的女大学生不同程度地存在着认同传统的性别角色定位、自我期望值较低等性别意识问题。重视高师女生的性别意识并通过各种途径推动她们树立正确的性别意识应成为高师院校的一个重要目标。     

师范院校思想品德教育中融入师范专业人才培养要求的思考

师范院校作为教师职业人才的培养基地，对于人才的培养标准较其他专业院校有所不同，在师范院校的思想品德教育中，必须要注重师范专业的人才培养要求。对于师范生的世界观、人生观和价值观的树立，高尚的职业道德的培养是师范生思想品德教育的重要内容和实效性体现，帮助师范生树立科学的世界观、人生观和价值观，使其具备高尚的职业道德，这是师范院校思想品德教育生命力的体现。     

高等师范院校合并转型期的学科融合

高等师范院校的综合化是新型教师教育体系的要求。师范院校合并后的学科融合是师范院校走向综合化之路的重要保障。本文对师范院校合并转型期的学科融合的优势、存在的困难进行了分析,并对师范院校的学科融合提出一些新见解。     

不同类型高等学校科技创新效率变化分析

运用DEA法评价1999—2011年期间6种不同类型高校科技创新效率.研究发现,不同类型高校科技创新效率存在差异,工科院校综合效率均值最高,农林院校综合效率均值最低.综合大学、工科院校、农林院校、师范院校和其他院校的综合效率波动主要由纯技术效率变化引起,医药院校综合效率提升受到规模效率制约.研发投入、政府支持程度、基础研究投入、社会服务能力、专业技术人员投入对不同类型高校科技创新效率的影响程度存在明显差异.     

马承《三位一体英语教学法》的特点

中学英语教学法是高等师范院校为英语专业学生开设的一门必修学科，它在整个高师英语教学计划中占有举足轻重的地位。目前还没有一种是适用于任何国家，任何语种和任何阶段学生学习的最佳的外语教学法方法。师范院校应根据师范院校的培养目标，博采众长，探寻好的教学方法，培养出更多合格优秀的中小学英语教师。     

强化教育训练提高高师研究生的培养质量

研究生教育担负着为社会各部门培养输送各种规格的高层次专门人才的重任。不同规格的研究生，则由不同类型的高等院校来承担培养任务。高等师范院校研究生教育以培养掌握本门学科坚实的基研理论和系统的专门知识，具有独立从事高等院校教学科研工作能力的合格教师作为自己主要的培养目标。高师院校研究生教育的这个特定培养目标决定了它在培养方式上有着与其它类型院校不同的特点。但是。目前许多师范院校的研究生培养普遍存在着向综合性大学“看齐”的倾向—一重专业理论学习和科研训练，轻教育基本理论学习和教育训练。本文试图就如何加强…     

地方院校英语教育专业与中学英语课改衔接研究

英语基础教育是师范院校英语教师教育教学的服务对象,作为培养新型英语教师摇篮的师范院校,理应密切关注基础英语课程改革,关注英语教育教学中存在的问题,主动与中学英语课程改革对接;对师范院校而言,怎样为基础教育课程改革＂保驾护航＂,也越来越备受社会各界的关注;笔者从地方院校与中学＂政策群＂、地方院校与中学课程体系衔接以及地方院校与中学实践双向互动等方面进行了研讨,以供教育主管部门、教学管理单位及广大教学同仁参考。     

对我国高等院校资源环境与城乡规划管理专业培养模式的思考

近几年的办学实践表明，资源环境与城乡规划管理专业的专业定位及就业定位都与社会经济对人才的需要存在一定偏差，该专业的培养模式也越来越受到多方面的挑战．在专业面广而综合的专业背景下．综合性大学、理工院校、师范院校、财经院校、农林院校等不同类型院校对该专业的定位、培养模式的选择、课程设置等方面都没有体现出专业特色，导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差，学生在就业市场上与多个专业竞争．笔者认为，各类院校应该根据自身特色与条件，实施分类培养模式．进一步明确培养目标与专业定位，提高专业竞争能力．     

师范院校的师范性、学术性缺一不可

师范院校要突出师范性,这个问题尚未妥善解决,确有讨论的必要。笔者不揣浅陋,也谈谈自己的管见。所谓“师范性”即师范院校特有的属性,我认为其内涵包括师范院校独具的、区别于综合性大学,理工科院校,以及外语院校等其他类型高等学校的教学大纲、课程设置、教学内容、教学要求、教学方法及测试手段等项,简言之,是指师范院校为了造就“合格的、德才兼备、热心教学又会教学的教师、教育家”(万里同志话)所提出的一系列特有的要求,采取的一整套相应的措施。这是师范院校的培养目标决定的。     

试谈师范院校体育课的教学改革

试谈师范院校体育课的教学改革杨丽华，李春荣，李秀芳（共教部）高等师范院校是培养中学师资的源地。面向中学是高等师范体育教学不容忽视的显著特点，所以如何深化体育教学改革，提高教学质量，更好地完成师范体育的双重任务，是值得我们广大的高等师范院校体育工作者认...     

浅析师范院校中的思想政治教育工作存在的问题与解决途径

高等师范院校的思想政治教育工作较其他综合类院校相比有其自身的特点,因此,对当前师范院校的思想政治教育工作现状进行深入分析,找准其存在的异同点对于思想政治教育工作的顺利进行有深远意义。近些年来,师范院校的思想政治教育工作方法方式过于单一,管理教育理念过于落后,选拔任用等机制缺乏针对性,因此,从以上几个问题入手,方能破解具有师范院校特点的思想政治教育工作难题。     

多媒体技术应用于固体物理教学的探讨

概述了多媒体技术在固体物理教学中的特征和功能；从建构主义理论出发，着重讨论了多媒体技术在固体物理教学中的应用；同时提出了多媒体教学存在的不足及其对策。     

因势利导 注重实效──高等师范院校“三笔字”教学刍议

自原国家教委下达关于师范院校开设“三笔字”课的通知以来，全国各高、中等师范院校基本上将此列入学校教学计划。但是，目前三笔字教学在高等师范院校尚未形成良好的格局，在师资、设备、教学内容、教学方法诸方面存在许多不足。本文作者在调查分析的基础上，结合多年的三笔字教学体验，就高师三笔字的教学在教学心理、教学内容、方法等方面作了初步的探讨。     

材料学科专业的固体物理课程教学改革探析

《：固体物理》是材料学科专业开设的一门重要基础课。根据固体物理课程理论性强和材料学科专业的特点,结合作者讲授固体物理的心得和体会,在材料学科专业的固体物理教学内容、教学方法和考核方法的改革上进行了初步探讨。     

入世后地方高等师范院校面临的形势与对策

加入WTO，既为地方高等师范院校提供了广阔的发展空间，同时也使得地方高等师范院校面临着失掉部分市场、智力外流等困境。因此，地方高等师范院校要知难而上，加快发展：一要增加教育投入，创造教育机会，开发抢占教育市场；二要全面提高教育质量和教育效益，增强地方师范院校的综合实力；三要积极参加高校的“合并、共建、调整”，实现资产重组，努力提升办学层次。     

在传承中寻求对话与契机——民族院校汉语言文学专业发展路径探索

民族院校的汉语言文学专业相对于综合性大学和师范院校同类专业而言,既有与之相似的共性问题,又面临着种种特殊的课题。对民族院校汉语言文学专业的发展道路和人才培养模式进行了探讨,提出民族院校汉语言文学专业在专业定位上要以人文精神的共性凝聚不同民族的文化个性,教材及知识体系建设凸显"对话性",着力培养具有跨文化适应能力的应用型人才。     

农业技术师范院校首先要有师范性——兼论农技师院的课程体系建设

本文从农业技术师范院校的培养目标和这一特指概念的逻辑分析出发,论证了农业技术师范教育首先要有师范性,师范性在这类院校的建设中具有指导和烛照作用。并以这一结论为依据,阐述了农业技术师范院校的课程体系建设。作者认为,这些观点同普通师范院校的改革是相通的。