大学《有机化学》网络课程的设计与制作

在《有机化学》的教学中如何采用多媒体网络技术是大学化学教育所面临的一个重要的问题,使用网络课程进行教学,不但可以方便的进行教学内容更新和升级,由于学科的特点,还可以使教学内容更加生动形象.结合远程网络学习理论、网络技术和《有机化学》学科的特点,进行了《有机化学》网络课程的设计和开发与制作.     

构建有机化学绿色化导向实验课程的探讨

以绿色化学为导向,修订有机化学基础实验教材,设计微量化、绿色化有机合成实验并改进基本操作训练和分离纯化技术,使它们适合微型有机化学实验技术的要求.将基础研究、教学研究和绿色化学紧密地结合起来,开展有机化学实验的微型化、绿色化和综合化教学.通过对有机化学实验内容的不断更新,推动有机化学实验技术的改进,既训练了学生的基本技能、实验规范,满足了本课程承担的任务,又培养了学生现代绿色有机化学意识和科研意识.     

加强有机化学教学改革,缩短教学与实际应用差距

探讨有机化学理论和实验教学与现代制药企业对技术人才要求之间的差距,指出目前教材和教学当中存在的与企业要求不相一致之处.提出了有机化学教材和教学改革的一些建设性意见.认为选取现代有机化学知识的内容作为教材,通过现代科学实验提高教师的有机化学知识到现代水平,增加学生实践时间以及扩大学生对有机化学实际应用的眼界,通过网络扩大学生对现代有机化学知识的了解,才有利于培养出企业需求的复合型有机化学专业人才.     

高职高专有机化学课程改革探索与实践

针对我国高职高专有机化学课程传统教学模式在实际课堂教学过程中所暴露出来的问题与不足,详细探讨了有机化学课程的教学模式的改革,首先简要分析了当前有机化学课程教学模式中的问题,在此基础上重点针对高职高专院校的培养目的和特点分析了教学改革的原则,提出了具体的教学模式改革和应用措施,从课堂教学和项目实训教学两个角度论述了有机化学课程改革实践,对于进一步提高我国高职高专有机化学课程教学模式改革应用水平具有较好的指导和借鉴意义.     

医科高校有机化学课程思政的教学设计

以医科高校有机化学课程为例，深入挖掘了有机化学教学内容中的思政元素.从教学目标、教学内容和教学方式三个方面，探讨如何将思政元素有效地融入有机化学课程的教学设计.将爱国情怀、社会责任、法律意识及民族自信等思政元素融入有机化学课程教学中，实现高等教育既“教书”又“育人”的教学目标.     

“雨课堂”在有机化学教学中的应用探索

信息化技术在高校教学实践中的应用,是教育教学发展的必然趋势。雨课堂作为互动式教学平台,如何将信息化技术与有机化学课堂教学深度融合,对培养高素质人才意义重大。为提高有机化学课程教学质量,根据学校培养计划、教学大方面有较大促进作用,能较好监督课程教学;８４.７８％的学生希望在以后教学过程中继续使用雨课堂,对雨课堂是否提升教学纲和课程教学改革实践中遇到的问题,分析有机化学课程性质及教学现状,对雨课堂在有机化学中的应用进行探索,阐述应用雨课堂进行课程教学的效果与存在的问题。结果表明:雨课堂的应用对提升学习效率、学生课堂参与度以及学生注意力等效果持肯定态度。雨课堂应用于有机化学课程教学取得了一定成效,符合新时代高校课程教学改革的方向     

基础有机化学教材改革与探究式教学融合发展研究

基础有机化学教材改革与探究式教学方法相结合是高等院校课程改革的重要阵地之一.采用问题式教材模式编写的《基础有机化学》教材,将探究式教学贯穿于基本概念、基本知识、基本思路和综合应用的教学中来改善有机化学课程教学效果,非常有益于夯实学生有机化学知识的应用能力,同时对学生创新潜质的培养提供了良好的机遇.     

有机化学课程双语教学的探索与思考

在有机化学课程教学中实施双语教学,要根据化学专业学生的实际情况以及有机化学课程的特点,选择合适的教学内容和教学方法.从教材、教学内容和教学方法的选择上谈一些对有机化学双语教学的认识和体会.     

基于考试方式改革的有机化学教学实践

电大开放教育药学专业有机化学课程期末考试实施半开卷考试,减轻了学生背记结构式、反应式的负担,提高了学生学习的积极性和自觉性,同时也对有机化学的教学与辅导提出了不同与以往闭卷考试的要求.就基于考试方式的改革后,如何实施有机化学课程教学与辅导,提出笔者的一点看法.     

科研驱动式教学在有机化学教学中的应用

有机化学是材料科学、食品科学和药学等相关学科的理论基础,已广泛应用于材料、食品、医药等行业中.在新课程改革和素质教育的背景下,将科研观念融入有机化学教学是培养高素质创新型人才的有效策略.从有机化学实验课程、课堂教学、科研赛事和科研项目等方面探讨科研驱动式教学在有机化学课程教学中的应用.     

有机化学课程网络教学平台的构建

根据应用化学专业有机化学教学目标与网络教学的需要构建了有机化学网络教学平台。该平台主要由课程简介、主讲老师、理论教学、实验教学、答疑系统、实验考试系统、化学园地、工具箱、联系我们、友情链接10个部分构成,具有强交互性、时效性、可扩展性等特点。为师生营造了全新的信息化教学环境,极大地提高了教学效率和教学质量。     

生物系学生应重视有机化学的学习

有机化学是生物系学生的一门基础课,但有一部分学生不重视这门课程的学习,认为这门课学不学没关系,不会影响其它课程的学习.产生这种错误认识的原因是由于学生不了解有机化学和生物系其它课程多少都有着一定的联系.为改变学生这一模糊认识,我就有机化学和生物化学、植物生理学等生物课程的关系提出自己粗浅的认识.     

理工融合高校的有机化学教学改革——以广西民族大学为例

从有机化学课程设置的目标与功能、现状与不足出发,对理工融合模式下民族高等院校有机化学教学改革提出了新的教学思路和切实可行的教学方法与教学手段.     

改革有机化学实验教学提高学生综合实验能力

有机化学实验是一门重要的专业基础课,它与课程教学是相辅相成,密不可分的统一体.该文从加强学生基本操作训练,增加综合性设计性实验以及开放实验室等方面进行了有机化学实验改革的探讨.     

对提高有机化学课堂教学质量的几点思考

近几年来,我们狠抓了综合改革,在提高有机化学教学质量方面,取得了显著成效.据本科有机化学结业考试成绩统计,取得优良成绩的人数一般在50%以上,毕业生选做有机化学方面的论文人数居全系之首,并写出较高质量的毕业论文,其中有数篇论文发表在专业学科刊物上.报考涉及有机化学专业的研究生比例达60%以上,考生的各种成绩又以有机化学分数考得最高,其及格率亦最高.有机化学课被我校评为一类课程,荣获校1991～1992年教学评估一等奖.     

构建农林院校有机化学实验立体化课程体系的研究

针对目前有机化学实验系列课程存在的问题,在充分调查学生需求和社会需求的基础上,构建了农业院校立体化有机化学实验课程体系,从而实现了能力培养层次化、教学模式立体化,促进研究型人才培养.     

有机化学学科

1.学科概况湖南科技大学有机化学学科源于1970年的湘潭师范专科学校的化学教育专业.1992年有机化学课程被确立为湖南省重点建设课程;1995年有机化学学科被确立为“九五”湖南省重点建设学科,此后,连续被评定为“十五”和“十一五”湖南省重点学科.1998年获得硕士学位授予权,为我校获得授权较早的硕士点之一.依托本学科,2004年建立了“分子构效关系湖南省普通高校重点实验室”,并相继建成有机化工产品开发中试基地.     

浅谈大学有机化学实验课程的开放式教学

《有机化学实验》是高等院校化学、化工类各专业的一门必修的基础课.通过介绍在当前教育改革发展的背景下传统的有机化学实验教学存在一些问题,提出了开放实验教学的意义、实施方案和需要思考的问题,为提高《有机化学实验》课程的教学质量和加强化学化工类应用型创新人才的培养提供参考.     

基于建构主义的有机化学实验教学方法研究

针对有机化学实验的教学特点,以建构主义学习理论为基础,利用网络和多媒体技术,对有机化学实验教学模式进行了研究,构建了全新的有机化学实验教学系统.通过在线提交预习报告,在线答疑,题库组题及下载相关资料等相关功能,将预习、指导、评价及课后训练有机结合,为该课程教学方法改革提供了有益探索.     

高师化学教育专业有机化学实验教学改革和探讨

本文仅就有机化学实验体系展开论述,在探讨原有机化学实验课程及教学的局限性的基础上,简要介绍正在实施的新有机化学实验教学体系的内容、进展和初步成果,并进一步拟定改革思路,提出初步设想.