大学英语精读课听说教学研究

一、提高大学英语精读课教学效率与听说能力培养怎样才能在不增加听说课学时的前题下,最大限度地提高听说能力呢?提高听说课堂教学效率是一方面,但是综合利用精读课,把听说能力的训练和其他能力的训练有机结合起来,也是非常有效的办法。这里需要理清听、说能力培养和读、写、译等能力培养的关系。精读课的主要任务是:不仅要传授语言点(词汇、语法等),而且还要注重语篇教学。能否在完成这一任务的同时     

基于中介语错误分析理论的高职英语听说课实践

本文在中介语错误分析理论基础上,提出基于中介语错误度分析的教学理论。在该理论指导下,结合高职学习者的英语学习现状,提出了一套切实可行的高职英语听说课教学改革措施,并应用于非英语专业听说课。实践证明,改革后的教学模式使教学者能更好把握教学方式,同时更有效地激发学习者的学习兴趣,获得良好的教学效果。     

英文影视作品赏析在民办高校英语听说教学中的作用及实施

英文影视作品赏析是大学英语听说教学中一种有效手段,原版英文影视作品中精彩的对白、真实的英语环境都给学生提供了练习听力和口语的极好机会。重点探讨了英文影视作品应用于英语听说教学中的作用及具体实施步骤,从作品选择、课前准备、课中指导、课后强化等方面阐述了英语听说教学的设计思路,以期通过英文影视作品赏析来培养和提高学生的听说能力。     

大学英语四级机考模式下的听说教学策略

大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点,不久以后将在全国全面实行。在新的机考模式,听说比例将会大大增加,继而听说课的教学模式也会随之发生改变。本文着重对高校英语听说课程的教学策略和有效途径进行探讨,希望对高校英语听说课的教学改革有所帮助。     

大学英语听说课网络题库的建设

利用现代教育技术建设大学英语听说课网络题库是计算机辅助英语教学的一项重要工作,也是实现教考分离的有效方式。本文在阐述建设大学英语听说课网络题库的必要性的基础上,提出了题库的建设原则,介绍了题库的建设步骤及其主要功能。     

大学英语听说整合教学模式探索

听说课占据大学英语教学的重要地位,本文结合听说课教学的现状,阐述了大学英语听说课教学的有效途径和方法,并提出了在教学过程中应该注意的一些问题。     

沉浸理论对大学英语听说课的启示

大学英语听说课是一门重要的培养学生英语应用技能的课程。对于学习语言的人来说,能否熟练掌握听说技能是学好语言的关键。根据沉浸理论观点,重点讨论如何将沉浸理论运用到大学英语听说课中,使听说课生动、有趣,富含信息量,帮助学生产生沉浸体验,以此来培养学生的学习兴趣,形成他们的学习动机,以期最终达到提高其英语水平的目标。     

音乐在英语听说教学中的运用

在英语听说课的教学中 ,教师应考虑到语言与音乐在人的内在思维情感机制上存在的同一性和它们之间所固有的联系。把音乐运用于教学 ,它不仅使听说课变得生动和富于感性 ,而且更能帮助学生纠正发音错误 ,从而顺利地发展了学生的听说技巧和能力 ,真正达到听说课的教学目的。     

探讨基于计算机的自主学习系统在英语听说课中的应用

英语听说课教学模式的改革是大学英语教学改革的重要组成部分,主要基于计算机的听说课教学模式受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。本文通过问卷调查,结合作者的实际教学经验分析了这种教学模式的优势与不足,即基于计算机的英语听说课教学模式符合大学英语教学改革的发展方向,有利于提高学生的听说能力。但是,由于学生自主学习能力的欠缺,以及学习系统本身存在的一些漏洞,使得基于计算机的英语听说课教学模式又存在一些急需探讨的问题。     

如何利用英语视听说课带动英语水平的全面提高

本文从语言学的角度简明扼要地分析了听说课在英语学习中的重要性,并分析了如何利用听说来带动高职学生英语水平的全面进步。     

多媒体与英文电影在大学英语教学中的应用

英文电影在大学英语听说课上的应用存在误区,并且其应用在大学英语听说教学中并未取得预期的成效。本文探讨了在大学英语听说课上引入英文电影对教师和学生的要求以及如何在英语听说课上应用英文电影进行有效语言信息输入及输出的具体教学方法.     

谈谈听说课基础阶段的教学

一,听说课的重要性与其目标听说课是一门强调“听”、“说”并举的课程。“听说”就是要提高学生的“听”和“说”的能力,对于学习英语的人,特别是对于正处于基础阶段的大学一年级的学生来说,它起着非常重要的作用。它不仅能使学生听懂英美人的讲话录音,而且,     

对在网络条件下开展大学英语听说课的一点思考

网络备件下的大学英语听说课改变了传统教学模式和方法，旨在全面提高学生的听说能力。但是，改革也是一种摸索的过程，会碰到一些问题。本文就在教学过程中碰到的几个问题作了阐述，提出了解决办法。     

独立学院大学英语听说课的现状与改进措施

独立学院是新形势下高等教育办学模式的一种探索与创新，是一种新型的办学体制，其大学英语听说课的现有模式上存在一些不足。因此,只有对现状加以改进，才能切实提高独立学院大学英语听说课的教学质量。     

高校英语专业泛读课上的听说能力培养

突出能力、注重实用是英语专业教育的特色之一。但目前英语专业学生的听说能力现状并不乐观。因此,在英语专业教学中,教师应当帮助学生加强英语听说技能的训练,提高他们的英语综合运用能力。传统的英语泛读课上,多数老师只对课文、单词和背景知识进行精细的讲解,极少设置合理的教学计划来提高学生的听说能力。如果对泛读课进行重新设计,也同样能够起到提高学生听说能力的效果。本文作者通过革新泛读课堂教学法,适当增加课堂活动和结合多媒体辅助教学等方法对提高学生听说能力做了尝试。     

高职院校旅游专业学生英语听说能力现状调查与分析

为了了解目前高职院校旅游专业学生英语听说能力的现状,笔者从学习态度、能力认知情况、课堂反馈和学习策略等方面设计了一套问卷,对部分高职院校旅游专业的学生进行了调查。结果发现,高职院校旅游专业学生的英语听说能力现状并不理想。本文将对如何提高高职院校旅游专业学生的英语听说能力提出一些建议。     

浅析外语专业听力教学中存在的问题

听力课是一门强化教学课 ,听的能力实际上就是综合掌握语音、词汇、和语法的能力 ,听力课侧重语音语调 ,在具体情景中发展口语 ,培养听说能力。因此任课教师在听力课上 ,要抓住重点 ,珍惜时间 ,在有限的时间内给学生最多的训练机会。既不能把听力课上成讲解词汇 ,或用词语造句的精读课 ,也不能上成老师重点讲解的语法课。教师要讲求教学方法 ,让学生每上一节听力课都有新的收获     

试论多媒体CALL在听说课教学中的深入

高校大学英语听说课教学中,引入CALL的教学方式为教学改革注入了新鲜的活力,同时也出现一些弊端。针对这些问题本文从教学理念,教学策略,教学管理等方面提出了相应的实施办法,探讨了方法的可行性。     

大学英语听力教学的策略

听力教学作为大学英语教学的重要内容，以提高学生的听说能力为主要目的。本文从更好的培养学生听说能力，增进学生学习兴趣来探讨上好听力课的有效策略。     

高校古筝集体课教学模式的探索与实践

随着古筝课在高校课程设置中的日渐普及,古筝课的开设也对高校课程建设和校园文化建设起着一定的推进作用。通过分析古筝课程教学的特点和优越性,提出古筝选修课可采用集体课教学,包括"大课式"的新课程内容教授和学生还课两个教学步骤。