新课改下探究性教学模式在高中物理习题课中的应用

探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以＂自主、探究、合作＂为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。新课改的背景下,高中物理习题课教学中利用这种模式有利于发挥学生学习的积极性,培养学生良好的思维品质和综合能力,从而达到预期的教学效果。     

浅谈新课程背景下英语课堂的互动合作

现代的英语教学,教师必须改变传统的"讲"的课堂模式,代之以学生"学"的互动式合作教学模式。主要探究师生之间以及学生之间的互动合作以及互动教学的影响和作用。     

互动教学在计算机基础教学中的应用

互动式教学是遵循教学相长．互相交流原则的教学理念和教学方式，强调师生间的双向互动，学生间的横向互动，从而达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在计算机基础教学中引进互动式教学模式，融入了新的教学理念和新的学习理念，挖掘学生身上潜在的学习能力，强化参与意识，从而提高教学效果。     

互动式教学在细胞生物学课中的运用初探

互动式教学模式突出＂以人为本＂的教育思想,在教学中注重师生互动,激发双方的主动性的教学结构模式。在细胞生物学教学改革中,探索了互动式教学方法的应用,取得良好的教学效果。     

互动教学在非计算机专业计算机基础教学中的应用

＂互动式＂教学是一个动态发展的教与学统一的交互式教学模式,这种教学模式有助于形成和谐的师生关系,达到提高教学效果的目的。本文分析了互动教学的一些误区,并针对非计算机专业的计算机基础教学给出了互动式教学过程中需要注意的一些问题。     

“体验式”教学之课堂实践

＂体验式＂教学模式是一种师生互动的教学模式,就是把教育活动看作是教师和学生进行交往、沟通的过程,即通过调节教师与学生的关系及相互作用,形成和谐的师生互动、小组互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交往影响,以产生教学共鸣,达到提高教学效果的一种教学结构模式。     

探讨小组合作学习模式在五年制高职物理课程教学中的应用

小组合作学习是教学中师生交流、小组学员交流并共同进步的互动过程。该文以五年制高职学生为研究对象,分析这些学生的特点,利用小组合作学习模式促进物理课程教学效果,科学建立学习小组,提高学生合作学习的兴趣并对学生作出综合评价。这种模式对教师和学生有更高的要求,符合教学现代化的要求。     

互动教学模式在历史课上的应用

在传统教学模式中,教师习惯用单一的讲述法贯穿整个课堂,这种方法使学生缺乏独立思考的能力,学生只是被动接受知识,要想改变这种状态,需要采用互动式教学法,给课堂注入新的活力,采取＂师生互动,生生互动＂的灵活多样的教学模式,在教学实践中,实行分组讨论,自编自演,多媒体教学等形式,使学生乐于学历史,善于学历史,从而极大提高历史课堂教学效果。     

高专英语课堂教学如何实现师生有效互动

高专英语教学的总目标是培养学生的语言应用能力。＂互动教学＂模式正是实现这一目标的有效途径。本文探讨了以合作学为特点的＂互动教学＂模式的理论依据,分析了教学现状,从教师与学生两个角度阐述了师生各自的任务。旨在开展有效的英语课堂互动教学。     

试论多媒体环境下“互动式”大学英语教学

多媒体网络教学不仅丰富了英语课堂的教学内容,提高了学生学习语言的兴趣,而且变革了传统的英语教学思想和教学理念,促进了学生学习的自主性,有利于培养创新复合型人才。本文在明确＂多媒体教学环境＂和语言的＂互动式＂教学理论的基础上,着重探讨在多媒体环境下互动式英语教学模式。     

交际互动教学在高职英语语言能力教学中的应用

针对传统的＂以教师为中心＂的教学模式一直影响着英语教学质量的提高的问题。通过开展交际互动教学,激发学生英语学习兴趣,促使学生积极主动地参与英语教学活动。实际教学效果证实交际互动教学在提高学生英语综合应用能力有明显的优越性。     

生生互动的高职英语教学模式初探

从三个方面分析了传统高职英语教学方式存在的缺陷,讨论了生生互动式教学的理论依据。从学生做讲座、学生小组辩论、学生相互考察等方面提出了生生互动的高职英语教学的具体模式。     

浅谈大学英语教学中的互动模式

语言教学必须是一种双向的动态实践活动。基于这样的活动特点涌现出各种教学模式。本文探讨了“以学生为主体”的互动式教学模式。文章阐述了互动模式的概念和开展互动教学的实践意义,并对互动教学策略的运用进行了分析,证明师生互动是大学英语教学的必然趋势之一。     

“研究型”互动式大学英语教学模式的探索与实践

"研究型"互动式大学英语教学模式的应用,有利于培养大学生创新精神、综合能力、师生互动以及转变师生之间教与学的观念。"研究型"互动式大学英语教学模式的教学理念,是坚持在大学英语教学过程中,以学生和教师互为主体,最大限度地推动学生参与英语教学活动,通过英语专题调研、专题讲授等形式,引导大学生从身边人、身边事见微知著,从而提升学生的英语水平。     

论大学英语课堂教学改革之互动型教学模式

大学英语教学的最终目标是培养学生的交际能力,相比于传统的英语课堂教学,本文提倡一个新的模式,即交互的英语教学。英语教学旨在教会学生如何进行交际,培养学生良好的完整的语言能力,相比传统的英语教学、互动的英语教学具有一系列的优点,本文旨在探讨互动型教学模式在大学英语教学改革中发挥的重要作用。     

浅谈互动式教学模式在英语教学中的应用

互动式教学模式使学生能围绕特定的交际目的和语言项目,通过表达、沟通、协商等多种语言活动形式来完成教学活动,从而达到学习与掌握语言来进行交际的目的。本文结合商务英语教学的实践,从师生互动教学模式、生生互动教学模式和人机互动教学模式三个方面简述互动式教学模式在英语教学中的应用。     

注重高中生物实践教学,提高学习生物的趣味性

近年来,随着中国新课程改革的不断深入以及素质教育在中国学校中的盛行,教学工作着对学生的学习已经开始由以往的＂应试教学＂向＂素质教学＂转变,学生俨然成为了学习的主人;在课堂上,也从以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式。互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流。高中生物的教学更是需要格外注重学生的观察和动手能力的培养,高中生物是以观察实验为基础的学科,教师在进行教学时,最重要的就是为学生提供动手操作的机会。因此,教师们开始实行＂自主、探究＂的学习模式,旨在提高学科趣味性的同时,让学生掌握学习技能,提高学习兴趣。当然,教师在实施新政策的过程中,肯定会遇到许多问题。     

浅谈"互动"模式在大学英语课堂中的运用

新时期的英语教学的培养目标是具备英语能力和创造力的综合型人才,英语课堂上的"师生互动"活动是实现这一目标的行之有效的教学模式之一.本文借助语言学的理论,对互动式教学模式的概念、具体形式以及实施互动模式应注意的问题进行探索,旨在提高教学效果.     

浅谈“互动”模式在大学英语课堂中的运用

新时期的英语教学的培养目标是具备英语能力和创造力的综合型人才，英语课堂上的“师生互动”活动是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。本文借助语言学的理论，对互动式教学模式的概念、具体形式以及实施互动模式应注意的问题进行探索，旨在提高教学效果。     

论互动式教学法在思想政治理论课中的应用

思想政治理论课开展互动式教学能明显提高教学效果，针对目前思想政治理论课互动式教学中存在的困境，可以从三个方面加以解决：拓展互动平台，促使全员参与的实现；加强对教师的培养和培训，提高教师素质和能力；尊重学生主体地位，构建“双主体”互动模式。