提高机械制造专业学生职业体能的实践研究

为研究职业实用性体育教学对提高机械制造专业学生职业体能的作用,选取大连职业技术学院机械制造专业学生为研究对象,采用问卷调查法、实验对比法、数理统计法进行分析,得出结论:精准的实用性体育教学能够提高学生身体素质,满足职业需求;能够预防常见的职业病,保护学生身体健康,职业实用性体育教学模式是可行且有效的.     

高职院校体育课程设置对职业病的预防研究

在分析目前国内职业病诱因基础上,依据学生将来所从事的行业以及职业病产生的原因,将高职院校专业划分为室内办公类专业、持久站立类专业及运动操作类专业三类.为提高学生预防职业病的能力,在体育专业技术课及体育保健理论课的设置上给出合理建议,强调必须将考核的重心从注重考试结果转变到注重学习过程上来.     

体育教学中学生终身体育观念培养的思考

随着人们生活水平的不断提高,许多国家都更加重视通过学校体育来培养学生的终身体育观念.而学校体育这项目标的实现主要是通过体育教学得以完成,所以,在体育教学中,教师应注意陪养学生的体育兴趣,使其养成体育锻炼的良好习惯,这一点也应成为体育教学的一项重要指标.     

试论如何丰富初中体育课堂教学方法

随着社会的不断发展,人们对身体素质的要求也越来越高.初中体育课堂教育是学生全面发展教育的重要组成部分.初中学生正处在生长发育的最重要阶段,丰富初中体育课堂的教学方法,加强教学创新改革,扩宽体育教学的知识范围,才能使学生的身体素质得到全面发展.     

提高学生课堂参与意识,培养学生终身体育观念

随着社会的不断发展,人们的体育价值观念也随之改变,终身体育思想也逐步开始确立.但是,由于长期的课程负担和对学习成绩的要求以及社会压力,致使学生无暇进行体育锻炼,缺乏体育参与意识,身体素质不容乐观,更没有形成终身体育的意识.因此,高校体育教学中教师应该注重培养学生终身体育观念,激发学生成就动机,提高学生的体育参与意识,从而进一步提高体育教学的教学效果.本文从影响体育参与意识的因素入手,重点分析了如何培养成就动机和终身体育态度的方法.     

从思维方式的变革谈高师体育教学改革的取向

<正>近年来,在体育界就高校体育教学的目的任务;展开了一场广泛的讨论.其争论的焦点已集中在高校体育教学是以增强学生体质为主还是以传授“三基”为主的问题上.这两种观点的出现,反映了人们对体育教育的两种不同认识.换句话说,人们总是站在一定的考察角度来提出体育教学的改革方案,而体育教学方案的实施又往往反映了他们对体育教育的要求.因此,人们如果不站在同一考察角度上来认识体育教育.那么,这种     

体育教学中情感目标的构建与实施

对体育教学中情感目标的构建与实施问题进行初步研究 ,结果发现高情感和高技术平衡理念引起人们对体育教学和体育活动现象产生新的认识 .体育教学中增加情感因素已成为当代学校体育发展的主要趋势之一 ,只有“知、技、体、情”相互促进 ,才能充分发挥体育教学的功能 ,全面提高学生的体育素质 .     

新课标下科学的“放羊式”体育教学

新课程标准(以下简称《新课标》)突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性."放羊式"的体育教学在新课标下很适合学校的体育教学.但"放羊式"体育教学一直被人们误认为"放任式"体育教学.所以本文重新审视科学的"放羊式"体育教学的内涵,论述其教学方式、方法、特点和作用.     

论学校体育的若干问题

学校体育是学校整个教学工作的重要组成部分.学校体育的根本任务就是提高全体学生的身心健康水平,促进学生身体的全面发展,培养良好的道德水准和作风,加强人们对学校体育的认识,促进学校体育的全面发展.     

论我国学校体育教学中加强逃生技能教育的必要性

在我国学生的安全问题一直被人们所关注.经过5.12汶川大地震,我们发现学生受伤程度最为严重,但也有个别学校的学生,由于该校在体育教学中重视安全意识教育而幸免于难,因此在学校体育教学中加强逃生技能的传授是必要的,本文就这个问题展开论述.