刍议技工学校机械课程教学方法

随着社会的不断发展,现代化的建设对人才的要求也越来越高,技工学校对学生的教学培养和教学方法也要随之变化。在技工学校中,机械课程是重要的学科,对学生毕业后的实际工作和技术操作有重要的影响。并且,如今我国的机械行业发展飞速,社会中专业技术人员的缺口也越来越大,机械工作的培养就成了当务之急。培养的机械工人一定要技术过硬,素质较高,对机械课程中的专业理论的知识性强。该文就以咸阳市技术学校为例,讨论技工学校机械课程的教学方法,结合实际的教学经验和成果,为技工学校的机械课教学质量的提高提出一些相应的措施,从而使学生对机械课程能够更好的学习。     

技工院校德育课程模块化体系的构建

随着人力资源和社会保障部启动的以课程为中心的一体化课程教学改革的深入,模块化教学成为了技工院校课程改革的重头戏。但相对于专业课程模块化教学而言,技工院校德育课程模块化教学仍然是一块软肋,仍存在许多不尽人意的地方。为进一步提高德育教学实效性,本文以模块化教学改革为契机,结合学校实际,努力探索适合我校德育教学课程模式,并在实践中不断加以完善。     

技工学校模具专业课程改革现状分析

技工教育承载着满足社会人才需求的重任,是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。但技工教育教学模式、课程体系等还存在知识和技能"两张皮"的问题,课程结构依然沿袭学科体系,存在授课形式陈旧,知识与技能脱节等等不足。模具专业作为大多数技工学校的重点专业,其培养的人才社会需求量大,从目前现状看,大多学校都进行了课程改革的试验、实施工作,从实践看还存在许多问题,有必要对其改革现状进行分析研究。     

技工学校计算机教学模式的思考

本文针对技工学校计算机课程设置及教学的现状，总结教学经验，从教学的模式、内容、过程和方法等几个方面，提出了目前技工学校改革计算机应用基础课程教学模式的具体措施。     

“能力本位教育”在《机械制图》课程改革中的应用

当前职业教育课程改革的高潮已经形成,教学方法、方式改革探讨也进行的如火如荼。《机械制图》课程作为机械专业学生学习的基础课,其课程教学的传统性有待于研究与改革。本文重点讨论＂能力本位教育＂在技工学校《机械制图》课程改革中的应用,以及其对传统课程改革的影响进行论证研究。     

技工学校物理教学特征

众所周知，职业教育是经济腾飞的原动力，而技工学校教育又是中等职业教育的重要组成部分，它在学校教育体系的地位就不言而喻了。技工学校的物理课程是作为基础课程而设置的，它不仅与专业课程有密切的联系，而且有别于普通中等学校的物理课程，具有本身的特殊性。     

技工院校语文课程与专业结合探索

技工院校语文课程改革正在不断深入,部分学校己初见成效,语文课程因专业性不强,成为课程改革的难点。本文从语文教学的师资配备、课程设置、教学形式三个方面来探索"专业化"语文课程,让语文课程更好地与专业结合,为专业服务。     

体育课程学习评价探讨

课程评价在基础教育课程改革中起着导向与监控的重要作用。通过分析我国学校体育学习评价存在的问题及原因,结合课程改革理念,提出了体育学习评价发展的几点建议。     

校长在职业学校课程改革中的角色定位

校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力.在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程.     

高级工非计算机专业计算机基础课程开发初探

技工学校中非计算机专业计算机基础课程改革必须要遵循“学用结合，学以致用”原则，应着重培养学生使用计算机解决问题的能力。本文拟对初中起点，五年制高级工班非计算机专业的计算机基础的课程开发进行初步探讨。     

浅议企业技校生综合素质的培养

简要介绍了企业技校学生综合素质培养的必要性，并就如何培养和提高技校学生的综合素质提出了一些措施和建议。     

技术创新与技校教学浅谈

技术创新具有独特的结构和内含。而职业技校要培养有创新意识的技术工人和技术员，就必须使学生既要掌握理论知识，又要学得生产技能。只有两者有机结合，才能为技术创新打好基础。     

《单片机应用》精品课程建设与实践

单片机应用是高职电子类、自动化类相关专业的专业核心课程,积极推进课程改革与精品课程建设,对于加快电子技术领域高素质技能型人才的培养起着至关重要的作用,也是一项重要的课题研究。本文概述了我校单片机应用精品课程建设的过程和初步成果。     

“合格+”卓越园林专业实用技能型人才培养模式改革研究

针对当前园林专业人才培养中存在的问题,进行了"合格+"卓越人才培养模式改革.以"实用技能型人才培养"为目标,以"核心岗位、核心能力、核心知识和核心课程"为主线,以"三阶段、四层次"实践教学体系为抓手,政、用、产、学、研协同,重构实用技能型卓越园林人才培养方案;进行了基于课程群建设和课程时序合理化的课程体系改革;从整体出发优化各课程教学内容安排;施行了"基于园林行业标准或标准工作流程"的教学方式改革;考核方式改革分类推进;建立了"三化三结合"技能训练体系;进行了"专兼结合"高水平教师队伍建设.改革取得较好成效,为应用型本科院校卓越农林实用技能型人才培养进行了有益的探索.     

搞好毕业综合实习提高技校学生能力

文章通过对技校学生毕业实习的分析，就实习教学中应注意的问题探讨了毕业综合实习的方法。     

兰州文理学院社会体育专业培养方案改革探析

基于对兰州文理学院社会体育专业培养方案的分析结果,探讨了社会体育专业根据社会需求和就业导向合理设置课程的必要性,以及培养学生具有较高专业素质和熟练专业技能的教学改革措施。研究结果表明,社会体育专业学生的培养应紧密结合社会需求和学校办学定位,以培养技能型和实际应用型人才为导向,并进一步加强特色课程建设。基于研究结果和结合具体教学实践,提出了提升社会体育专业学生综合素质和能力的教学改革思路与建议。     

新中国小学课程改革的特点

课程改革是教育改革的突破口.在分析新中国小学课程改革历程的基础上,从史论结合的角度对课程管理体制、课程格局模式、课时总量和课时分配比例等方面进行了分析,总结其中带有规律性的特点和经验教训.     

微运动理念植入中学体育课程改革研究

通过文献资料法、访谈法、实地考察法对中学体育课程改革进行研究.从＂微运动＂理念与中学学校体育课程改革目标相似度的角度论证了＂微运动＂植入中学体育课程的可行性.研究对＂微运动＂登陆学校体育的优点和不足之处进行分析,认为＂微运动＂能够有效地促进学生终身体育,提高体育课堂的满意度,能为中学体育课程改革提供一定的参考.     

产学合作在高职模具专业建设与改革中的实践与探索

产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。将产学合作应用在高职模具专业的建设与改革中,分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设,校企共同实施"双证书"教育,顶岗实习、毕业设计与就业安置"三合一",增强就业竞争意识和进行生产型实训等六个方面实施和探索,运用"322"产学合作人才培养模式培养高素质、高技能、创新型的金牌蓝领。     

试析袁世凯教育改革的主要措施及实践活动

清末新政期间,袁世凯在教育改革中扮演了非常重要的角色。他积极主动地推广新式学堂,废除旧的科举制度,规划学堂管理,兴办留学,培养科技人才。这些举措不仅对袁世凯本人地位的巩固产生了重要影响,而且对清末教育改革、中国教育的近代化,甚至整个清末新政的走向也影响不小。