影响高校学生网球发球成功率因素及对应措施研究

随着网球运动在高校的逐渐推广,提高发球成功率逐渐成为高校网球课程中的重点教学部分。影响学生发球成功率的有技术因素和心理因素。通过专门的心理训练以及结合学生各自的特点进行技术、战术训练,培养出扎实的技术和良好的心理素质,对提高网球发球成功率具有重要作用。     

网球发球体系的研究分析

通过对网球发球体系的研究分析,提出要网球发球必须同时在技术、战术、心理、体能这四个层面进行针对性的训练。通过分析,以期更新网球发球思想观念,加深对网球发球内涵的认识,为网球发球的训练和学习提供一定的参考价值。     

职业男子网球运动员发球速度的影响因素分析——以中国网球公开赛为例

当今世界职业网球优秀运动员的发球速度越来越快.发球的球速是进攻性击球的重要武器,特别是在第一发球中,运动员往往借助快速有力的发球直接得分.运用文献资料法、专家访谈法、录像观察统计法、对比与逻辑分析法、数理统计等方法,以世界网球公开赛部分优秀男子单打运动员发球速度和特征为研究对象,对其技术的运用特征了进行了全面的分析,较客观的揭示出世界优秀男单选手发球速度的特点和规律,提出了决定发球速度影响要素,为我国网球的科学训练和教学提供一定的理论依据.     

关于网球发球动作技术的分析

发球技术是唯一不受对方制约的网球技术,是取得比赛胜利的主要得分手段。为了让运动员更好地了解自己的动作结构,本文对发球的过程中的各个动作的功能的相对独立性和动作之间的递进关系进行分析。旨在为网球教学与训练工作提供有益的参考。     

现代网球先进发球技术的特点及发展趋势预测

发球技术是网球比赛申最关键的一项技术，本研究通过文献资料法，逻辑分析法，总结现代网球先进发球技术的特点，并根据职业网坛的现状对网球发球技术的发展趋势进行预测。旨在为专业队发球技术的训练提供理论参考。     

网球技术课发现教学模式的实验研究

通过教学实验,运用文献资料法、问卷调查、数理统计等方法,就网球发球技术课发现教学模式进行实验研究.研究结果表明:在网球发球技术教学过程中,采用发现教学模式针对多样性和复杂性网球发球技术教学比采用传统模式教学更有利于学生掌握发球技术动作,提高实践操作能力.     

浅谈高校网球教学中念动训练与心理暗示的作用

在中南民族大学业余网球训练中采用念动训练与心理暗示相结合的方法，并对其训练效果的有效性进行了实验验证。研究结果表明，采用该方法的训练效果优于传统的训练方法。     

两种引拍发球方式在网球教学中的比较研究

发球是网球教学中十分重要而又较难学习的一项技术。通过研究发现,采用无下摆引拍发球的学生在发球的准确性、完成动作质量与下摆引拍发球的学生相比具有显著性差异,但是动作技术较测试前相比进展较缓慢,说明发球难度大,因此,在网球教学中要优先选择无下摆引拍发球,同时增加发球的教学课时。     

浅谈网球运动中影响发球质量的因素

本文主要运用文献资料法、录像观察等方法对如何从网球运动中发球的技术动作、速度力量素质、发球的节奏等方面提高发球的质量进行研究分析,找出影响发球质量的主要因素,从而通过有计划、有针对性的训练来提高发球的质量。     

浅析网球比赛中影响发球实效性的因素分析

本文主要运用文献资料法、录像观察法、访谈法等找出在网球比赛中影响发球实效性的主要因素,并就如何提高发球实效性进行分析探讨,从而通过对运动员进行专门系统的有计划、有针对的训练,从而来提高发球的实效性,进而帮助运动员不断完善自己的发球技术,使运动员在比赛中取得优异的运动成绩。     

体育专业学生暗示套语与暗示训练效果的研究

文章根据体育专业不同专项学生编制暗示套语时暗示目标的统计分析,发现不同的运动项目第一暗示目标存在差异,反映出学生专项心理的重要特质;同一专项中暗示目标排序有一定差别但存在共性,反映出学生心理的个别差异以及体育教学和竞赛的心理共性;而学生暗示语的运用既体现了学生鲜明的个性也显现了内部言语的共性。通过对暗示训练效果的问卷调查发现训练效果与个体接受暗示的程度相吻合,并显示暗示训练对近50%的人有作用,同时反映出暗示训练对学生多种心理问题有效。文章建议在体育专业学生的运动训练和比赛中帮助学生制定操作性强的暗示套语,引入暗示训练方法,可以在一定程度上提高和改善学生的专项心理素质,以提高训练质量和比赛水平。     

网球训练对网球发球影响的生物力学研究?

网球发球是一项不受对方控制而且决定自己是否在比赛中占有主导地位的技术.选取北京师范大学体育与运动学院12名网球专项大学生为研究对象,将受试者分为实验组和对照组,实验组平均年龄(21.2±1.6)岁,身高(178.2±4.3)cm,体质量(70.4±3.2)kg;对照组平均年龄(21.3±1.8)岁,身高(177.9±4.1)cm,体质量(71.2±4.1)kg.在受试者参加训练前后,利用高速摄像机测试受试者的发球速度,利用肌电测试系统测试肌肉的放电情况,利用等速测试仪测试肩关节峰值力矩以及到达峰值力矩的时间.在各种训练相同的情况下,实验组利用弹力带对肩关节进行系统训练作为运动干预.2组同时进行3个月的网球训练.结果表明,弹力带训练提高了肩关节主动肌和对抗肌的肌肉力量、肩关节最大峰值力矩和快速力量(P0.01),以及网球发球成功率.     

谈排球发球的心理训练

排球发球质量的高低与心理素质的优差有着极为密切的关系,本文详述了排球比赛中影响发球的心理因素,发球心理训练的含义和作用以及提高发球心理素质的方法,目的在于引起体育教师、教练员在抓发球技术和身体素质训练的同时,应重视发球的心理训练。     

心理暗示法在网球发球教学中的应用

网球教学过程中,教师大都把精力放在技术教学和提高学生身体素质的体能训练上,而往往忽略了学生心理特点的训练,教学显得单调枯燥。在教学中教师对学生有意识地采用肯定的暗示和引导学生自我暗示训练,能够提高学生的信心,增进情感交流,使课堂气氛更加融洽,提高教学效果。     

排球比赛中运动员发球心理分析

本文从影响排球发球的因素入手,说明了心理因素对发球成功与否,质量好坏的影响效果,提出了在排球训练中,在不断加强和提高身体素质,技术和战术的同时,应重视运动员发球心理的问题探讨,分析产生不稳定型消极发球的原因,加强运动员心理训练。     

心理暗示法在网球发球教学中的应用

网球教学过程中,教师大都把精力放在技术教学和提高学生身体素质的体能训练上,而往往忽略了学生心理特点的训练,教学显得单调枯燥。在教学中教师对学生有意识地采用肯定的暗示和引导学生自我暗示训练,能够提高学生的信心,增进情感交流,使课堂气氛更加融洽,提高教学效果。     

分段协调结构教学法在网球发球技术教学中的实验研究

参考运动技能控制理论及运动生物力学知识,分析了网球发球技术中的重点和难点问题.采用分段协调结构教学方法,与传统教学方法进行了教学对比实验,总结出一些指导初学者学习网球发球技术的行之有效的方法.这些方法使初学者更容易理解网球发球技术的基本原理,能循序渐进地掌握网球发球技术.     

浅析网球发球技术的研究现状

网球发球技术作为网球运动中的一项重要技术,越来越受到众多教练员、运动员和网球科研工作者的重视,所以对网球比赛中的发球技术特点的研究显得十分重要。本文通过对网球发球的研究现状进行综述,以期为网球运动员提高发球水平提供理论依据。     

观众效应对网球训练的影响

观众效应是运动心理学关注的一个热点问题．以浙江师范大学行知学院体育专业的36名从未接触过网球的新生为被试,通过3个月的网球教学训练,检验观众效应对其训练阶段的影响．结果表明：1）正手原地击球、反手原地击球和正反手移动击球的阶段主效应显著;发球阶段主效应接近显著,即后期阶段的训练效果好于早期阶段．2）正反手移动击球训练的“有无观众”与“训练阶段”的交互作用显著,F=34．596,P〈0．01;3）“有无观众”与“训练阶段”的交互作用可以作为检测网球动作技能掌握熟练程度的指标．因此,在网球训练特别是动作技能基本熟练掌握后的训练中应该注重观众效应对训练效果的影响,充分利用观众效应的促进作用,避免观众效应的消极作用．     

排球教学应重视发球的心理训练

心理训练是现代体育教学的重要组成部分,它和身体练习,技战术教学一起构成了体育教学的基本内客.本文结合教学实践论述了几种发球心理训练的方法.