中职政治课教学激趣谈

前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。心理学认为：兴趣是最好的老师，兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。所以，培养学生的学习兴趣，对提高教学效果是至关重要的。中等职业学校的学生没有升学压力，学习政治课的积极性普遍较低。所以中等职业学校里老师要想教好政治课，使政治课真正的能帮助学生做人做事，激发学生的学习兴趣尤为重要。那么如何才能激发学生学习政治课的兴趣呢？     

用兴趣激活课堂 让学生成为主人

众所周知，兴趣是求知的向导，是学习的动力，是最好的老师。课堂是学生获取知识，全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。     

初中思想品德课程的学习兴趣研究

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金也持有相同的教育观点：“教育效果取决于学生的学学习兴趣。”可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”所谓兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，它是推动学生积极主动的学习的直接动力。     

中职政治课教学激趣谈

前苏联教育家卡特金曾说过:教学效果取决于学生的学习兴趣.心理学认为:兴趣是最好的老师,兴趣能直接转化为学习动力,成为激励学生学习的内在因素.所以,培养学生的学习兴趣,对提高教学效果是至关重要的.中等职业学校的学生没有升学压力,学习政治课的积极性普遍较低.所以中等职业学校里老师要想教好政治课,使政治课真正的能帮助学生做人做事,激发学生的学习兴趣尤为重要.那么如何才能激发学生学习政治课的兴趣呢?     

如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力，它能使学生对学习产生极大的热情，取得良好的学习效果。要激发学生的学习兴趣，老师在平时要善于注意发现学生的兴趣所在；在课堂上优化教育方式，教学内容和方法要具有较强的吸引力，并且善于正确引导学生的思路。同时建立科学合理的评价体系，适当对学生进行鼓励；建立和谐的师生感情，让老师成为学生学习的挚友，这些都有助于激发学生的学习兴趣。     

如何提高学生学习数学的兴趣

有的学生说数学枯燥无味；有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度会有如此大的反差？关键是个人学习兴趣的问题。兴趣是最好的老师，兴趣也是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内驱力。因此，在教学中，切实提高学生学习数学的兴趣，是非常重要的。     

多方激发语文学习兴趣

学习兴趣是一种心理意向活动,是推动学生学习的直接动力.培养学生学习语文的兴趣可采取如下方法:自说自讲课文,诱发兴趣;课前演讲,扩大兴趣;质疑促思,深化兴趣;"演"、"唱"进入课堂,深化兴趣.     

我的课堂谁做主——小学体育课中的“兴趣激发”

随着社会发展,教育体系的不断更新,＂以人为本＂的教育理念应运而生。学生俨然成为了课堂的主体。兴趣是最好的老师,在小学体育教学中,如何激发学生兴趣,提高学习积极性,更好地完成课堂任务,切实做到＂让学生成为课堂主体,让兴趣来当启蒙老师＂,是每位体育教师所关注的重要问题。     

因势利导 提高学生学习语文的兴趣

人们大都知道爱因斯坦的一句名言：“兴趣是最好的老师”，我想，知道这一名言的人也一定同意这一观点。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学习兴趣对于学生来说是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使学生大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维能力、想像力等都会明显提高。目前，在我们的教学当中，有相当部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？使课堂兴趣化呢？笔者认为，提高学生对语文的学习兴趣，是学习语文的敲门砖，那么，怎样提高学生的兴趣呢？根据自身的实践经验，我总结了以下几点。     

高中数学教学中培养学生的学习兴趣策略

对于大多数的高中学生来说,很多人学习数学是为了高考而学,所以对于数学根本就没有兴趣。所以老师在讲授数学知识时,学生们不会提起注意力学习数学,老师在教学过程中也会遇到很多困难。所以对于老师来说,首先需要提高学生的学习兴趣,如果有了学习数学的兴趣就可以转化为内动力推动学生主动学习数学,产生兴趣之后,学生才可以在课堂上得以放松和老师积极地探讨数学问题。     

政治课堂——学生学习的“娱乐城”

学生是教育的对象，更是学习的主体，他们学习的主体意识、参与意识与学习的效果有直接关系。正如德国教育家斯普朗所说：“教育的最终目的是要把人的创造力诱导出来”。将生命感、价值感唤醒，学生感兴趣的，就容易接受，不感兴趣的，就接受困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名的心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。     

浅谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。处于教学“主导”地位的历史课教师，不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义，而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣。因此，在地理教学中，教师着力培养学生学习历史的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。     

论如何提高高中历史课堂教学效率

高中学生对历史课程的重视度不够、学习态度不端正、缺乏对历史课程的学习兴趣等种种原因造成高中历史课程的学习效率不高，如何提高高中历史课程的课堂效率，就需要老师和学生的共同努力。老师在教学过程中要积极帮助学生学习，提高学生的学习效率。     

浅论初中英语课堂学习效率的提高

课堂学习是中学生学习的重要组成部分，课堂学习效果的好坏直接影响了学习成绩的优劣。对于英语学习而言，它直接关系到学生的进一步学习的兴趣以及学习效果。因此，提高课堂学习效率是师生共同的愿望，本文结合笔者的自身教学经验，分别以教师和学生的视角未探讨提高英语课堂学习效率的途径。     

激发学习兴趣 激活化学课堂

兴趣是学生最好的老师,是学习最佳的动力。本文围绕"激发学习兴趣,激活化学课堂"的主题,提出并分析了如何结合化学实验以激发学生的学习兴趣,如何结合化学史以启发学生的学习兴趣,如何结合讨论式教学以调动学生的学习兴趣,如何结合激励教学以提高学生的学习兴趣,如何结合生活实际以让陶冶学生的学习兴趣,从而达到让学生真正成为学习的主人,成为课堂的主体的目标。     

如何在中职专业课教学中激发学生的学习兴趣——以《单片机原理及应用》课程教学为例

兴趣是最好的老师,中职课堂唯有紧紧抓住学生的兴趣,才能向课堂要效率,要高效.本文以《单片机原理及应用》课程教学为例,阐述如何在教学的各个环节激发学生的学习兴趣.     

多种教学途径激发学习兴趣

心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率.学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力.爱因斯坦说:"兴趣是最好老师,它永远胜过责任感."     

浅谈中学化学教学中对学生学习兴趣的培养

在学生自主性的学习活动中，兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。初中是学生学习化学的启蒙阶段，教师的主导作用之一是唤起学生热爱化学的情感，关键是培养、强化学生的学习兴趣。     

在兴趣中学习——语言教学体会点滴

兴趣是最好的老师,人往往会做自己感兴趣的事情,课堂学习也不例外。课堂上学生有了兴趣,就会激发他们的学习动机、调动学习积极性,从而唤起学生的求知欲望。     

浅议在手绘POP广告设计教学中的几点方法

手绘POP广告是一种较新的广告形式，在教学中针对学生的情况，采用什么方法来提高学生学习的兴趣，是我们老师所关注的问题。只有激发起学生的学习动机和求知的兴趣，促使学生独立思考、探究问题，培养学生的创新精神和创新能力，因势利导，采用灵活多样的方法，调动学生的学习动力，课堂才会焕发出新的生命力，教学效果才能大大提高。