略谈小学数学课堂教学评语的功能

课堂教学评语，就是教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。教师在课堂上对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面都可以进行点评，这对学生的数学学习起着至关重要的作用。     

充分发挥作业评语在中学英语教学中的作用

作业评语是情感输出的载体，不仅体现教师对学生作业的态度和意见，也体现教师对学生学习成果的认可或否定。其实英语作业评语虽小，作用却很大，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。     

浅析小学数学教学工作

小学阶段的学习是学生学习的开始,对学生的终身学习都会产生重要的影响。因此在教学中,教师要重视自己的教学工作,认识到小数数学学科对学生终身学习和能力培养产生影响。教师要在教学中教师要建立正确的教学理念,遵循一定的教学原则,培养学生学习的兴趣,培养学生的学习习惯,进而培养学生的学习能力,帮助学生健康、长久的发展。     

高中数学教学如何发挥非智力因素的积极作用

数学学习是一种复杂的活动,它既受教师和学生的影响,也受客观环境和主观心理因素的影响.数学学习过程中,智力因素与非智力因素共同影响着学生的学习.智力因素起认识作用,而非智力因素起着制约作用.非智力因素在数学学习中作用和影响,要远远超出智力因素的作用.教师要重视非智力因素在学习中的作用,并时刻注意培养学生的学习情感、学习兴趣、学习动机和学习体验,激发学生学习数学的热情,让非智力因素发挥其应有的作用,促进学生数学学习的长足发展.     

浅谈高中音乐教学如何进行

音乐学习作为高中教学中的一项内容，在陶冶学生性情、提升学生审美水平、增强学生鉴赏能力方面起到重要作用。但是在当今音乐教学中，普遍存在教师忽视音乐教学、不注重学生音乐水平培养的现象。高中音乐教学要转变教育观念，要充分认识到音乐学科在学校发展中的重要意义。采取多种方法和手段，充分调动学生学习的热情和积极性。正确发挥音乐教学作用需要教师树立正确观念并采取正确方法，让学生高中音乐学习真正起到实际作用。     

评语无声润心田

写评语是教师经常性的工作，评语是师生间的“悄悄话”，是教师与学生相互交流的平台。评语写得好坏，直接关系到能否给学生增加内在动力，关系到师生之间的情感。评语要讲究艺术性，评语写得好，能使学生清楚地认识自己的优缺点，调动学生的学习热情和积极性，从而使小小评语起到拨动千斤的作用。     

初中语文教学运用合作学习的分析

初中语文教学过程中,合作学习的运用发挥了重要的作用。虽然在实践过程中依然存在着一些客观的影响因素,但是通过学生、教师、学校等多方面的重视以及措施,合作学习发挥的作用也日益明显。     

浅议如何为英语作业写评语

让学生在真实的英语交际环境中,书面语能力也得到提高。实际上,教师为学生的英语作业写评语,不仅有利于提高学生的英语书面交际能力,而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流,还有利于激发学生自主学习的积极性。一、作业评语要有适应性首先,给学生作业写评语必须具有适应性。教师写的评语是给学     

浅谈小学习作评语的写法

评语是小学生习作评价中不可或缺的一部分。就教师而言，学生是否达到自己在习作指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定写作教学的坐标和方向，往往要通过习作评语传达给学生。就学生而言，苦心经营的一篇小文章，教师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生写作表现的总结，也是对写作教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。教师必须重视并写好作文评语。     

中文零主语现象对学生学习英语的影响

中文句子中如果没有主语,句子依然可以是正确的,然而英文的句子如果没有主语往往是错误的。本文采用问卷调查法,试图找出中文零主语现象是否影响学生学习英语效果。结果显示,中文零主语现象对不同专业不同年级学生学习英语影响程度不同。对于中文零主语现象的认识不足,或没有足够的知识来处理两种语言主语差异现象,能影响到英语学习的进步。因而,重视中英文句子主语差异性对教师和学生都非常重要。     

浅谈英语教学中教师与学生的能动关系

英语作为世界通用语言,是联合国的工作语言之一,也是国际交往中使用最广泛的语言,因此学习英语是时代发展的需要,具有极其深远的战略意义。学好英语需要教师与学生互相配合、积极联动,既要靠教师的悉心指导,也要靠学生的主动钻研,两者相辅相成,缺一不可。正所谓＂师傅领进门,修行在个人＂,教师的正确引领和学生的艰苦修行对于学习英语来讲是同等重要的。本文将对英语教学活动中,教师与学生之间的相互关系进行分析,从而揭露教师的引导作用和学生主观能动性的发挥对取得良好英语教学效果产生的重要影响。     

浅谈效果律在职高学校基础英语教学中的应用

桑代克的关联主义理论不仅对行为主义心理学,而且对教育实践也有较大的贡献。本文结合职高学校基础英语教学的实际,运用桑代克的效果律,探讨了在英语教学及学习中,教师与学生相互刺激反应因素对教学和学习效果的影响,进一步指出教师与学生只有共同努力,双方才能达到最佳效果。学生是学习的主体,在语言学习过程中学生犯错误是正常现象。如何帮助学生发现错误,采取什么方法纠正错误一直是人们探讨的热点问题。本文通过对桑代克的＂迷盒＂实验的分析,找到了正确解决这一问题的方法：即教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性,引导学生自己找到错误产生的原因,并以正确的方法纠正错误。     

英语作业评语小议

在英语教学中,我们重视课堂用语,忽视作业评语。翻开学生的作业本,看到的都是“√”“×”符号,分数或等级,几乎没有评语,或只是千篇一律的ａｌｌｒｉｇｈｔ或ＯＫ、Ｇｏｏｄ！其实作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能,作业评语的重要性已随着人们对“素质教育”的重视而逐渐被认识。一、作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素教师使用课堂用语是为了提高学生的口语理解和表达能力,对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转…     

大学英语课堂教学中的提问技巧

提问是师生课堂上的一种交流形式。对学生来说,是一种学习策略;对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否娴熟地使用提问技能对学生的学习兴趣、课堂组织影响很大;同时教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解深度有重要影响,会提问的老师不仅要求学生会回答,也要求学生会发现问题,提出问题。     

从“大锅饭”到“联产承包”——也谈课堂教学中的小组合作学习问题

小组合作学习不仅是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。因此,势必要引起教师的重视。     

基于建构主义学习观的自主学习设计实施策略

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展,其理论核心是:学生对教师所授知识的学习不是被动的接受,而是一个以其已有知识和经验(原有观念)为基础的主动建构的过程。自主学习设计是整个以学为中心教学设计的核心内容,它的实施直接影响到教师的教学效果和学生的自主学习过程。建构主义认为学习的构建过程也是知识网络形成的过程,即教师的自主学习设计策略的实施是对知识网络形成的外部影响,而学生自主学习设计是知识内化的必然结果,因此要特别重视发挥教师的组织作用和学生的主体作用。     

学生自我评价在科技实践活动中的尝试及反思

随着科技的进步,社会的发展,中学生科技实践活动的内容与形式也在不断发生着变化,但它始终是贴近学生的生活世界、重视学生的兴趣、重视学习的过程、重视合作学习、重视发挥学生的创造力.自课程标准实施以来,科技实践活动课一直受到教育界的关注,但是对于这种中学生科技实践活动的评价却没有统一的标准和方案.科技实践活动课有别于其他的课程,活动中不再是教师对学生的单向评价,而是多种评价主体并存.那么,该如何做出正确的评价呢?     

浅淡如何提高农村学生学习兴趣

目前存在一种普遍现象,农村学校的学生学习兴趣比较低下,学生们不喜欢动脑、动手,把学习视为一种苦役,对学习提不起来兴趣,从而导致成绩逐步下降。存在这一现象的原因有多种,当然这种现象也可以在任课教师正确的引导下得到缓解,教师将采取何种措施来帮助学生们积极主动学习、轻松学习、怎样增强学习能力等问题,将是该文所讨论的范畴。     

思想政治课教学中教师的职业关怀

教师是思想政治课教学的组织者、指导者与学生学习的促进者，在教学交往中起着主导地位，其教育情感也是影响学生成长与发展的客观因素，尤其是教师的关怀意识，在教学中发挥着重要的教育作用。思想政治课教学需要教师发挥关怀精神，突出学生的主体价值．正确处理教师的主体作用，尊重、理解、欣赏、宽容学生，在教学中加强师生对话与合作，尽心尽力为学生的学习服务。     

谈思想政治理论课实践教学中教师的关怀精神

教师是实或教学的组织者、指导者与学生学习的促进者,在教学交往中起着主导地位,其教育情感也是影响学生成长与发展的客观因素,尤其是教师的关怀意识,在教学中发挥着重要的教育作用。关怀精神是以人为本教育理念的本质要求,实践教学需要教师发挥关怀精神,突出学生的主体价值,正确处理教师的主体作用,尊重、理解、欣赏、宽容学生,在实践教学中加强师生对话与合作,尽心尽力为学生的学习服务。