浅谈初中语文教学中课堂提问的艺术

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。本文阐述了课堂提问艺术的作用、课堂提问必须遵循的原则、几种常用的提问方式方法以及课堂提问中应注意的问题,有助于指导和研究课堂教学提问。     

初中数学课堂提问有效策略初探

课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学质量的好坏。本文主要针对目前初中数学课堂提问存在的问题,结合自己的教学经验,提出了营造有效提问的良好情境、提高问题设置的有效性、把握课堂提问时机、课堂提问要面向全体学生、及时有效评价,重视提问反馈等有效提问的策略。     

课堂教学提问例谈

课堂提问是一种常规教学手段,在教学中不容忽视。教师恰当得体的课堂提问,是调动学生积极性提高教学效果的方法之一。课堂提问的方式灵活多样、丰富多彩,有趣味性提问、浅处深问、悬疑设问、多重提问、变种求新等。     

论化学课堂提问方略

课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式,能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。教师对化学课堂提问的设计,应围绕提问时的语言要求、课堂提问的方式、提问的内容三个方面进行。     

论初中英语课堂提问

英浯课堂提问是英语教学中最基本的也是最重要的形式之一,课堂提问是课堂上教师与学生进行交流的主要手段,能促使学生集中注意力,激发学生主动思考,提高思维能力及表达能力。但目前一部分老师还存在着忽视课堂提问的不良倾向,他们并没有开展恰当的课堂提问。作者认为,在初中英语课堂教学中,必须开展恰当的课堂提问,因为恰当的课堂提问有重大意义。教师应精心设计课堂提问并遵循一些基本的教学原则,教师还应根据不同的问题采用不同的提问策略。     

略论启发式教学与课堂提问

启发式教学中课堂提问是重要的一环,课堂提问的内容、形式、时机、作用以及启发式教学与课堂提问的关系都是值得探讨的问题.     

英语教师课堂话语研析

本文从话语分析的角度,对英语教师课堂话语量、课堂提问类型、课堂提问调整方式、课堂提问指向和反馈方式进行分析,提出相应的建议,以期给英语教师以某些启发,帮助提高英语课堂教学水平。     

教师课堂提问有效性的模糊评价

提问是教师课堂中广泛采用的一种重要手段,课堂提问的有效性直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练,但目前大多数课堂提问的有效性却不高.针对现有课堂提问的有效性亟需进行评价衡量的现状,本文将提问标准分为问题的类别、问题的型式、问题的层次、问题的质量、问题的数量和提问的态度等6个方面进行较深层的剖析,并针对有效性评价时需结合具体教学情境而存在的经验性和主观性,引入隶属函数和模糊评价指标,构建教师课堂提问有效性的模糊评价模型,且结合具体的案例进行分析.分析结果表明,本文提出的评价标准和模糊评级方法简便可行,可供教师课堂提问有效性评价时参考.     

巧课堂之问,促教学之效——初中科学课堂的有效提问策略

课堂提问是教学活动的重要组成部分,能体现教师的教学智慧.教师具备精准的课堂提问艺术,娴熟的课堂提问策略,是提高科学课堂效益的重要保证.本文结合教学实践,对如何提高课堂提问的效率进行了探索.     

体育教师课堂提问的问题及策略研究

课堂提问是师生交流的主要形式,也是课堂教学的常用方法;为了更好地了解体育教师课堂提问的现状,促进体育教师课堂教学技能的提高,研究运用课堂观察法、访谈法、统计分析法等,对体育教师的课堂提问进行了分析;发现提问缺乏针对性,问题的有效性低;提问偏向于缺乏思维价值的功能性提问;问题解决方式单调,对于较难的问题体育教师一般自己代替学生回答;理答是体育教师最容易忽略的内容。     

大学英语课堂提问的程序性策略

提问策略在大学英语课堂中的恰当运用凸现了以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师应根据课堂教学的程序性规律，采用适合各个环节的课堂提问策略，使课堂提问分布呈现程序性的相应特点。课堂提问的程序性策略实施要考虑关注问题类型的设计、提问的时机、方式、对象以及提问后的等待时间和反馈等各方面因素。     

注重提问技巧 优化课堂教学

提问是教师常用的一种课堂技巧。注重提问技巧,并把课堂提问作为一门艺术加以研究,努力使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁与催化剂,是课堂教学的最优化。     

农村初中英语教师提问方式调查研究——以汉中市某农村初中为例

课堂提问是教学中的重要环节,科学的课堂提问,不仅可以激发学生的兴趣,而且可以引导学生深入思考、分析和解决问题。该文以"输入假说"理论为基础,以某学校为个案,通过课堂观察和问卷调查,发现当前农村初中英语课堂的教师提问存在问题缺乏信息沟通、提问方式单一、封闭式问题多、提问技巧欠缺等问题。针对以上问题,该文提出了创新提问方式、增强提问的有效性与逻辑性、丰富问题类型、选取恰当的提问时机、留够等候时长及给予及时的反馈等策略,有助于提高教学效果。     

初中思想品德课堂提问有效性研究

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段,因此,教师要提高课堂提问的有效性,就需要学习掌握一些课堂提问的艺术和技巧。     

初中英语教学中的课堂提问探微

课堂提问是英语教学的重要主成部分,有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。本文结合自身教学实践,尝试探究课堂提问的作用、技巧及实施过程中需要注意的问题。     

对英语课堂提问的现状分析及对策研究

课堂提问在英语教学中起着举足轻重的作用,本文从分析课堂提问的现状入手,继而提出课堂提问的有效策略。     

如何组织英语课堂提问

课堂提问是教师和学生在课堂上进行交流和沟通的重要方式,如何组织课堂提问对教学效果起着直接而重要的影响。本文在分析课堂提问的重要性和作用的基础上,详细论述了组织英语课堂提问的原则和具体方法。     

抓住知识要点精心设计课堂提问

课堂提问是启发式教学的有效形式.结合中学数学教学的实践,探讨了数学课堂的提问方式和技巧,通过启发式的提问,使学生在课堂提问中学习和掌握知识,从而提高教学效果.     

问渠那得清如许,为有“巧问”活水来——浅析提高初中物理课堂提问艺术水平的六要

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在初中物理课堂教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。本文例数了初中物理课堂提问中存在的一些比较普遍的问题,分析其产生的原因是部分初中物理教师没有处理好四个方面的关系,进而有针对性地提出了提高初中物理课堂提问艺术水平的"六个要"。这对切实提高初中物理教师课堂提问艺术水平有较强的实践指导意义。     

如何提高小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是师生交流的最主要的手段,是发展学生思维、促进学生学习的重要方式。如何让课堂提问更有效,这是大家理应重视的问题。怎样才能提高小学数学课堂提问的有效性？提问要激发学生的学习兴趣;提问要给学生留有探索的空间;提问要有明确的针对性等等。