工科物理化学新教学模式的探索与实践——基于微课的设计与应用

微课视频作为翻转课堂教学模式的的衍生物,具备短小精悍、可移动式学习的特点,受到教师们的关注。本文介绍微课和工科物理化学课程的特点,探讨将微课视频引入工科物理化学课程教学中的可行性,对微课引入教学的方式进行设计并在本科生教学中实践。结果表明,针对教学重点、难点设计和制作微课视频,以多客户端电子资源的形式提供给学生使用,在教师的引导下,可以促进学生自主学习、提高教学质量。     

浅谈微课在高职院校理实一体化课程中的应用

微课是教育信息化时代下的一种新型教育资源,是高职院校教育改革重要而有效的手段。理实一体化教学法是高职院校常采用的教学方法,为充分发挥微课在高职院校理实一体化课程教学过程中的良好作用,该研究者结合自己的实践教学体会,就理实一体化课程的微课设计、微课视频的制作、微课视频在理实一体化课程现实课堂中的应用及如何利用微课推动学生养成移动学习习惯等方面进行分析,进而提出了一套理实一体化课程微课设计及应用思路,并给出了具体的应用方法。     

抓住微浪潮,上好小学数学微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对学科教学的知识点或者是教学环节而设计开发的一种情境化的在线视频教学方式。近几年来,随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课受到了广泛的关注。该文主要研究小学数学学科中的微课程,从微课的定义、微课在小学数学学科中的特点,以及微课在小学数学中适用的课型等方面对一节合格的小学数学微课加以阐述。     

基于微课的混合式教学在《基础医学概论》的应用

基础医学概论将多门医学基础课程融合,教学信息量较大,学生掌握比较困难。为了提高该课程的教学效果,该团队尝试将基于微课的混合式教学应用于该课程。教师提前录制微课视频,学生课前线上学习、观看微课视频;课堂线下学习、引入分组讨论;课后总结归纳,开展混合式教学,将线上教学与线下教学有机融合。结果表明,将基于微课的混合式教学应用于基础医学概论,有助于增加学生课程参与度,提高学习效果,促进教学相长。     

军校"大学物理"微课教学设计研究

从微课和"大学物理"课程的特点出发,分析了军校"大学物理"微课建设面临的一些问题,如用碎片化的微课视频构成完整的理论和知识、降低课程难度等.结合陆军工程大学"大学物理"微课建设实践,从教育技术、教学艺术和教育心理等视角,研究了微课的"碎片拼图"设计、引入设计、教学模式设计、教学内容设计和虚拟化的教学情境设计.     

《冬虫夏草的鉴定》微课设计的几点心得

微课是以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。由于具有微化知识内容、利用碎片化时间、实现个性化需求三大特色较传统教育模式更具优势,目前已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点之一。作者融合多年课程教学经验,针对中药鉴定课程特点设计微课内容,以参加全国高校微课教学比赛作品《冬虫夏草的鉴定》的设计与实施为例,对微课的主要特点和基本要求与教学实践相结合进行探讨,为开发更高品质微课提供了可借鉴的方案。     

探讨分层教学导向下的微课设计——以高职《税费计算与筹划》课程为例

微课在信息时代的潮流中应运而生,其短小精悍的特点适合移动学习、泛在学习、自主学习,微课成为高等教育课程资源建设与课堂教学改革应用的一个典型。全面实施因材施教是职业教育教学改革关注的重点,顺应时代发展的要求,如何尊重个体差异,以学习者为中心设计开发微课,充分发挥微课的优势与价值,成为教师教学研究的重要课题。该文通过对微课、分层教学概念界定,分析微课与分层教学的整合优势,探讨分层教学思路下高职《税费计算与筹划》课程微课设计策略。     

“数字逻辑与设计”课程的微课资源建设与应用

"数字逻辑与设计"课程是计算机专业的基础课程,具有知识点繁琐、实践性较强等特征,课堂教学枯燥乏味,教学效果普遍欠佳。随着"互联网+"教育的发展,微课资源的应用日益普及,探索将"数字逻辑与设计"课程的重要知识点制作成微课视频,通过网络教学平台引导学生自主学习,运用翻转课堂教学模式提升微课资源的应用成效,提高计算机专业的人才培养质量。     

微课在工程图学教学中的应用研究

微课由于其针对性强、教学内容少、教学时间短等特点,作为一种新型的教学模式广泛应用到高等学校教学改革中,而工程图学作为一门理论实践都很强,知识点多而杂,学习难度大的课程,成为学生学习的一大难题。本文结合工程图学及其微课的特点,对微课在工程图学课程中的可行性进行了分析,提出工程图学微课设计的思路及制作方法,并对微课进行实施,取得了良好效果。     

基于HTML5跨平台微课视频系统的设计与实现

运用HTML5新技术和B/S三层体系架构,设计一个适合多终端和移动学习的微课视频系统,实现微课视频的录制、上传、转码和跨平台在线点播等功能,能较好地满足人们碎片化学习要求,有利于微课教学的推广,并为移动学习平台的构建提供良好的借鉴作用。     

碎片化工程制图课程资源的建设与研究

在分析现有工程制图课程教学模式与辅助教学资源的基础上,参考国家级精品资源共享课、慕课、微课的设计理念,提出了碎片化工程制图课程资源的建设与研究课题.对应工程制图的知识模块,将优选出的习题解题过程案例制作成视频,并上传至视频网站,供学习者通过手机扫码即可观看学习.碎片化工程制图视频资源,不仅有助于学生巩固知识,提高学习效果与兴趣,也可为社会人员随时随地充电学习提供方便,符合当今生活忙碌的特点.     

人体解剖学教学中的微课运用探析

微课一种是以视频为主要载体的新的授课形式,综合了图像、动画、声音等多种信息载体,在空间和时间上使学习不再局限于课堂。人体解剖学是一门医学基础课,概念多、教学起来枯燥乏味是其特点。微课这种形式,可以使原本枯燥乏味的解剖学课程变得生动有趣,极大地提高了教学效率。     

试论微课在中学生物教学中的应用

微课(Micro-lecture)全称微型视频课程,是一种以单一的知识点为教学内容,通过简短的音频或者视频等多媒体形式结合而成的新型教学资源.分析微课的产生背景和特点,简述国内外微课的发展现状,并在此基础上提出微课在中学生物教学中的多种应用形式及注意事项,以期为教师利用微课进行教学活动提供参考和借鉴.     

融合PBL的微课在《计算机原理与设计》课程的应用研究

首先探讨微课教学思维在高等教育发展的背景与目前的理论研究现状,分析微课在教育目标分类程序教学的理论基础,以计算机专业硬件课程《计算机原理与设计》为对象,结合该文提出的融合PBL教学方法的微课设计模式,研究微课的通用设计模式,包括需求分析、设计与之适合微课程的微视频等,结合实际工作,提出适应微课程的社会性的学习支持服务和学习评价。     

机床电气装调微课程建设

微课是用一个高度概括性的题目,配以辅助性教学资源,运用多样的教学手段来讲授课程教学的重点和难点,制成若干个短小视频,便于学生有选择地进行个性化学习的一种新型教学方式。以数控技术国家资源库课程机床电气装调的微课程建设为例,介绍了微课在课程建设上的优势,总结了在微课程建设过程中促进了年轻教师的教学水平提高。     

微课程在开放教育模式下的应用——以肖邦《g小调叙事曲》为例

微课程是一种由PPT(幻灯片)转化而成的教学视频文件,由文字、画面和音乐共同组成,对远程开放教育教学模式的改革和发展有着重要的作用。微课程的内容比较单一,但学习的目标非常明确,微课程会采用"知识内容+讲解配音"的方式表达,在有些微课中还会有相关视频、动画、教师入镜等形式。课堂教学中的艺术欣赏课往往是以媒体播放+教师讲解的形式进行。     

基于PRO/E软件应用课程微课设计与教学实践

PRO/E软件应用课程是工程性强、操作性强的课程,但是由于各种因素,往往出现需要教师不断提供重复的帮助和指导,如何将教师从重复性劳动解放出来更有效指导学生非常重要。微课的主要表现形式是教学视频,本文结合PRO/E软件应用课程教学存在的问题,提出将微课运用于PRO/E软件应用课程教学中,选择合适的录屏软件,录制高质量课程微课,应用在课程的教学中,帮助学生进行针对性和个性化学习,提高学生学习效果和课堂教学质量。     

高职工程机械专业校本微课程资源的建设与应用研究

针对工程机械类专业中存在的学生之间个体差异性较大、自主学习能力较差的问题,开展了高职工程机械专业校本微课程资源的建设与应用研究。结合校本微课程资源的建设流程,由对应专业课程教师进行学生学习情况分析,结合学生对专业知识的掌握程度,实施专业课有针对性的分解,明确工程机械专业的教学目标。设置学生自主学习清单,为学生学习专业知识提供指南。最后通过对微课程资源的分类制作对应的微课程视频,实现高职工程机械专业校本微课程资源的建设。结合微课程视频的不同应用方式,为高职工程机械专业的教学提供方向。     

微课在《英语国家文化》课程教学中的应用

微课作为一种新型教学方式,因其短小精悍、主题突出、灵活多样等特点被广泛应用于多种课程教学中并取得了良好效果。《英语国家文化》课程涵盖面广、知识点丰富、时效性强,非常适合引入微课来提高教学和学习效率。本文旨在探讨微课在《英语国家文化》课程教学中的应用,从而进一步推动微课的应用研究和《英语国家文化》课程的教学改革。     

“微课”教学模式在美术院校计算机基础课程中的应用

"互联网+"时代的到来,使得各种网络教学模式层出不穷。"微课"因其短小精悍、目标明确等特点,特别符合目前的时代特征。翻转课堂的教学模式利用视频提前完成教学内容,使得教师可以在课堂教学时间内帮助学生完成知识的巩固,非常符合建构主义的学习理论。该文结合"翻转课堂"和"微课"对目前传统计算机基础课程课堂教学进行实践,并针对美术类院校的特点和实际问题加以改进,以期为促进美术类高校教学改革添砖加瓦。