系统构建列宁全球化思想研究体系的创新之作——《列宁全球化思想及其中国化研究》评介

列宁论述了帝国主义时代的独具特色的全球化思想,《列宁全球化思想及其中国化研究》一书以世界历史理论的新的研究范式和理论框架系统解读了列宁的全球化思想。该书构建了列宁关于全球化思想的理论渊源、时代背景、现实依据、发展阶段、基本内容、精神实质、研究方法、历史地位、当代意义及其历史局限性等完整独特的研究体系;系统阐释与解读了列宁早期、革命与建设三个不同时期的全球化思想的内容、特征、代表作及其辩证关系;强调了该研究对于科学认识当今全球化条件下中国特色社会主义事业所具有的重要借鉴意义。该书是健全与完善马克思主义全球化思想研究的创新之作,开拓了列宁思想及其马克思主义中国化研究的新领域。     

对大学生进行政治理论灌输的几点思考

马克思主义的经典作家向来强调要向工人阶级灌输革命理论,使他们由自在阶级变为自为阶级,认识自己的历史使命,参加解放全人类最后解放自己的革命斗争。列宁指出,没有革命的理论,就不会有革命的运动。他还说,工人运动不会自发产生革命理论,而只能产生工团主义思想,革命理论是由革命理论家创造出来灌输给工人阶级和工人运动的。工人阶级一旦掌握了革命理论,就会象睡狮醒来一样,暴发出打碎旧世界创造新世界的无穷力量。毛泽东强调向青年和人民灌输马克思主义理论,加强思想政治工作,并     

象真理一样朴素、平凡、伟大——列宁艺术形象塑造的一些特征

一九二四年一月,全世界劳动人民的伟大导师列宁逝世了,为了缅怀列宁的丰功伟绩,为了表达苏联人民对自己领袖无限爱戴,苏联革命作家责无旁贷地担负起时代赋予的艰巨而光荣的任务——在文艺作品中再现列宁崇高而光辉的伟大形象。一九三一年十二月十三日,斯大林同志在回答德国作家艾米尔·路德维希提出的问题时说:“至于列宁和彼得大帝,那末彼得大帝是沧海一粟,而列宁是整个大海”。列宁的形象,是一个包含着巨大的历史范畴的形象,苏联革命作家在塑造列宁艺术形象的时候,只能选择列宁的某些特征,从特定的角度或侧面,运用一定的艺术手法,再现列宁的光辉形象。对于多     

灌输理论的历史沿革及其现实意义

深入考察了灌输理论的发展历史 ,阐述了马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东和邓小平有关灌输理论的思想。有助于我们在新形势下全面深刻地理解江泽民提出的思想政治工作要坚持针对性、实效性、主动性这一重要思想。     

列宁联盟国家思想的形成及其对“自治化”方案的批判

民族问题理论是马克思主义理论体系中的重要内容。无产阶级夺取政权以后,特别是在一些多民族的社会主义国家里,依然存在着复杂的民族矛盾。人们长期以来总是认为是斯大林提出既反对民族沙文主义也反对地方民族主义的正确原则,实际上这个思想是列宁在批判斯大林的大俄罗斯民族沙文主义过程中提出来的。列宁在领导俄国革命的长期实际斗争中,始终注意民族问题,并结合俄国国情提出建立联盟国家思想。今天研究列宁关于联盟国家思想形成的历史过程,以及列宁提出的正确处理民族问题的指导思想和策略原则,对全面理解马克思主义民族理论仍有十分重大的理论和现实意义。     

社会主义建设时期仍需坚持马克思主义的灌输思想

(一)对工人群众进行科学社会主义教育即马克思主义理论灌输,历来是马克思主义的一个重要思想原则,是无产阶级政党的一项基本任务.恩格斯晚年在回忆他和马克思创立自已新世界观的过程时就说得非常明白:我们决不想把新的科学成就写成厚厚的书,只向"学术"界吐露,对我们来说重要的是使欧洲无产阶级,首先是德国无产阶级相信我们的信念是正确的.我们明白了这一点之后,就是向工人阶级"灌输"科学共产主义世界观.而直接使用"灌输"来表述这一思想,在马恩的著作中也多处可见.列宁全面、透彻地阐明了马克思主义的灌输思想.他在《怎么办?》明确指出:"各国的历史证明:工人阶级单靠本身     

1905年革命中列宁的土地国有化理论

1905年俄国革命围绕土地问题展开了广泛的斗争,列宁根据这次革命的历史经验,修改了俄国社会民主党以前的土地纲领,提出并深刻论述了土地国有化理论,使马克思主义关于土地问题的理论上升到一个新的高度,对俄国工人阶级的革命斗争有着重大的指导意义。本文试图对列宁土地国有化理论作一初步探讨,以便了解这一思想的产生、内容、实质以及特点,从而帮助我们更全面地理解列宁关于落后国家无产阶级革命的理论。     

走出灌输认识误区，正确理解列宁灌输思想的内涵

灌输,是思想政治教育研究领域中一个颇受关注的问题。学界对灌输的认识存在着一些误区,例如灌输过时论、灌输无用论、灌输强制论等。关于陷入这些误区的原因可谓众说纷纭,笔者认为,真正原因在于对灌输的认识定位不清,没有正确理解列宁灌输思想的内涵。本文主要是通过对这些误区的分析,使我们重新认识并正确理解列宁的灌输思想。     

试论列宁对社会主义道路的探讨

在理论和实践上探索从资本主义向社会主义的过渡,尤其是探索诸如俄国这样一个小农经济占优势的国家如何建设社会主义,一直是列宁在十月革命前后关心和解决的首要问题。列宁后期思想的发展始终贯穿着社会主义建设这条主线。早在1918年春天,列宁就意识到他在《国家与革命》一书中论述的巴黎公社分配原则在俄国这样“最不发达的资本主义国家”中是行不通的,多次提出“我们应该研究走向社会主义这极端困难的新道路的特点”,以便帮助工人阶级找到通往社会主义的最可靠的途径。重温列宁论述,对于我们坚持社会主义方向,在实践中摸索适合我国国情的社会主义道路具有重大现实意义。     

在文明交往中构建和谐世界——读《社会思潮研究》

《社会思潮研究》一书虽然不是一本国际关系专著，但是，正如作者所说，“社会思潮主要指引领社会方向的大众思维运动”。在全球化的当今时代，国际政治、国际关系越来越引起人们的注意，该书势必涉及。在阅读中发现，该书不但涉及了国际关系诸问题，更为重要的是书中所主张的在文明交往中构建和谐世界的理念。     

关于共产国际与中国农民运动的几个问题

大革命时期,共产国际关于中国农民运动的策略理论,是中国共产党开展农民运动的重要理论依据。这些策略理论对中国农民运动的发展所起的作用,尚无专文论述。即便一些文章中涉及这一问题,也大多持批评态度.本文试就大革命时期共产国际关于中国农民运动的策略和政策作具体考察,对下述问题提出不同看法,求教于史界同行。一、关于共产国际对中国农民运动重视的程度有论者认为,共产国际在制定对华路线和政策时,“对农民问题重视不够”,甚至忽视中国农民问题。我们认为,共产国际在指导中国革命的整个过程中,始终都十分重视中国的农民问题,并根据伟大导师列宁关于民族和殖民地问题的策略思想,及时地提出了在中国进行反对帝国主义者及其在中国的封建代理人的民族革命进程中,必须发动农民群众,     

列宁共耕制思想的由来和转变

对小农如何进行社会主义改造,是小农经济占优势的国家实现向社会主义过渡的一个极其重要的问题。十月革命胜利后,列宁对这个问题进行了创造性的探索,经过了从共耕制到合作制理论的根本转变,最后形成了经过合作制对农业进行社会主义改造的思想。本文试图对列宁的共耕制思想作一初步探讨,以便了解当时列宁是怎样设想改造小农经济和建设社会主义大农业问题的,从而帮助我们更全面地理解列宁合作制理论的重要意义。     

列宁处理民族语言问题的理论与实践及其启示

民族语言问题是列宁在处理民族问题时十分关注的一个问题.为了科学地回答前苏联解体过程中一些人对列宁这一思想的怀疑,本文考察了列宁关于处理民族语言问题的理论与实践,并提出了三点启示.     

列宁土地问题思想的研究视阈

国内和国际理论界对列宁的土地及相关问题研究涉及列宁对农民问题的认识和实践探索、苏俄农业和农村发展的现实路径、解决苏俄土地问题的思想理论等若干方面。确立分析框架,探讨列宁土地问题思想的历史条件、理论来源、形成过程、主要内容及当代价值是我们主要的研究取向。     

评《凸理论基础》

<正> 梁展东、杨彩萍合著的《凸理化基础》一书,(山西教育出版社,1992年出版)对凸理论的进一步发展及其广泛应用是一个有力的推动。《凸理论基础》一书系统地介绍了凸理论的基本内容,并尽量简捷地介绍了它在各方面的应用。该书有四个特点:(1)选材新颖。该书所涉及的基本内容,如凸分析、Banach空间的凸性等皆属新兴的数学学科。特别在正解理论这一章中提供了大量的有关凸锥理论应用的最新工作。(2)突出应用。该书在“基本知识”部分,着重介绍了有实用价值     

还是应该译作“教条主义”——经典著作中доктринерство一词译法质疑

俄语中一词以及同一词根的等,在列宁和斯大林的著作中曾多次出现,尤以列宁《共产主义运动中的‘左派’幼稚病》一书用到的地方最多。在1965年前,这一词汇一般都译为“教条主义”。如列宁的“左’派幼稚病”一书中一句(《列宁全集》俄文第9版第31卷第82页),在1950年苏联外国文书籍出版局《列宁文选》(两卷集)以及1958年我国编译局翻释的《列宁全集》31卷中均译为“不仅右倾教条主义是一种错误,左倾教条主义也是一种错误”。(全集本第84页)又如斯大林《论国家工业化和联共(布)     

浅谈解决思想问题的方法

思想政治工作的基本原则是对人们进行教育工作,说服工作,而不是采取强制的、压服的和行政命令的办法。对群众的思想问题、认识问题,要坚持疏导的方针,反对堵塞的方针。明确了方针原则之后,方法问题就成了思想政治的问题,采取不同的方法,不能搞“一刀切”。根据多年来的实践体会,主要有以下三种方法: 一、疏导教育的方法 疏导教育,就是要动之以情、施之以爱、导之以理,不能随意扣帽子、打棍子、采取强制压服的方法。疏导教育主要抓好以下五个方面: 1.灌输教育。革命的理论不能凭空产生,一定要进行灌输。先进的思想靠灌输、政治觉悟靠灌输、行动自觉也要靠灌输。在灌输的过程中要抓住一个“理”字,学习理论,讲清道理,提高认识,做到以理服人。     

列宁宪政思想的精神意蕴与时代价值

作为全世界第一个社会主义国家的缔造者和社会主义法制的实践者,列宁虽然没有明确提出过宪政的概念,也没有对宪政问题进行过系统的理论阐述,但他关于民主与法治的诸多论述中已经明显地包涵了丰富的宪政思想,在实践上亦为社会主义宪政建设作过巨大努力。宪法至上是列宁宪政思想的前提;民主政治是列宁宪政思想的主要内容;法治是列宁宪政思想的核心原则;保障人权是列宁宪政思想的最终目的。列宁的宪政思想及实践,对我国现阶段的宪政建设无疑具有重要理论价值和实践价值。     

“灌输理论”在当代思想政治教育中的价值再思考

在思想政治教育学领域内,灌输一直是一个存在争议的问题,本文从灌输理论的起源和灌输理论的本质出发正确认识灌输理论,并且从历史的角度、心理学的角度、实践的角度以及意识形态的角度四个方面肯定了马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中具有很重要的价值。     

苏俄初期列宁关于农民政策的思想

十月社会主义革命胜利后,苏维埃俄国开始了从资本主义向社会主义过渡的新的历史时期。在这个原来是农民占居民大多数的小农国家中,如何正确对待农民,吸引农民到革命方面来,实现向社会主义过渡的任务,是摆在当时布尔什维克党面前的新课题。列宁正是根据实践中提出的新课题,阐述了无产阶级政党对待农民的一系列重要的政策原则的。列宁在这方面的论述,是马克思主义农民问题理论的宝贵财富。今天,认真研究列宁关于农民政策的思想,对我们仍具有现实的指导意义。