浅议高校数学课堂教学应注意的若干问题

针对当前高校数学课堂教学重知识传输，轻效率提高的现状，提出并讨论了高校数学课堂教学应注意的一些问题，包括数学思想方法的渗透、数学美的培养，数学史的讲解、课堂气氛的调动、突发事件的处理和纪律的规范与考核。     

和弦外音 意外精彩

课堂教学是瞬息万变的,在音乐课堂教学中经常出现一些突发事件,如何应对和化解这种不和谐与尴尬的意外。本文结合音乐课堂教学实例,阐述通过抓住这些和弦外音,因势利导,灵活应对,捕捉蕴含其中的教学闪光点,将其更好的运用到音乐课堂教学中去,意外的精彩将如约而至。     

充分做好突发公共事件应急信息系统的需求分析

突发事件应急处理旨在把突发事件的发生发展控制在某一特定的阶段．使它不向性质更为严重的下一阶段演变；尽可能使突发事件不发生，如果发生．也要防止危害扩大，并努力减少损失。防灾减灾是突发事件应急处理的核心目标，突发事件应急处理的一切工作都要以此为中心。网络传播的快捷性、广泛性、渗透性、互动性能给行政部门提供解决危机极大地便利，通过它，可以及时了解事件发生始末．部署应对危机的措施．加快对突发事件的预测、预报和预警．使得其在公共卫生安全危机中能起到独特的作用[1]。     

浅析思想政治工作在应对高校突发事件中的作用

高校突发事件不仅对高校正常的教学、管理和生活秩序造成了威胁，还对高校的形象和声誉造成了严重损害，直接影响突发事件所涉高校的改革、发展和稳定。因此，进一步强化思想政治工作在处理高校突发事件中的作用，不断完善高校突发事件防范及处置体系建设迫在眉睫。本文旨在通过阐述突发事件的概念及其特性、采取的措施来分析思想政治工作在应对高校突发事件中的作用。     

浅析民族地区群体性突发事件的原因及应急管理策略

最近几年,我国民族地区群体性突发事件频发,不仅给国家和人民造成严重的经济损失和人员伤亡,且影响民族地区社会稳定和经济发展,极不利于构建和谐社会.本文基于牛文员的社会燃烧理论从经济、政治、文化和个体行为方面分析群体性突发事件的诱因,并针对这些诱因对民族地区群体性突发事件的预防和处理提出几点建议.这对构建民族地区的危机管理机制、提高民族地区政府应对和处理群体性突发事件的能力有很大的帮助.     

高校突发事件应对法律适用问题研究

在法律适用中，高校突发事件应予以准确把握法律属性，避免擅自扩大《突发事件应对法》的适用范围，擅自运用该法的措施处置非法律意义上的高校突发事件，防止法律的滥用。高校突发事件会涉及到责任的构成件、举证责任及赔偿范围等很多方面，确定高校突发事件的责任性质对处理此类案件非常重。     

新课程背景下初中科学教学有效性探索

新课程背景下的科学课堂是开放的，课前精心准备是课堂获得成功的前提条件，但科学课堂中常会充满不确定因素，面对课堂中突发情况．需要教师坦然面对，并即时地加以判断，将可利用的信息转变为有效的课堂教学资源，从而将课堂引向精彩。本文结合课堂教学实际．从关注学生、课前准备和课堂即时设计三方面，分析了如何提高警课堂教学的有效性。提倡备课以学生为本；阐述了如何在课前进行精心的备课。从而让学生成更具有方向感和成功性；针对课堂中产生的突发事件，提出了自己的处理方法，让课堂教学有效性得到提高。     

初中英语课堂突发事件的应对策略

课堂教学中由于各种因素的影响出现突发教学关键事件是难免的。本文分析了突发教学关键事件的几种类型,并提出了一些对这些突发事件的应对策略。     

高校辅导员应对校园突发事件的能力探究

当前,高校突发事件频发,并呈现出一些新的特征,这些突发事件对高校辅导员的工作产生了一系列重大而深刻的影响。从这些突发事件中也侧面折射出有些辅导员在应对突发事件时危机意识、责任意识不强,特别是应对突发事件能力明显不足。因此,辅导员能力建设是有效预防和处置高校突发事件的当务之急和必然选择。     

高校辅导员应对突发事件能力研究

高校突发事件有一个酝酿、发生、发展乃至蔓延的过程，辅导员应认真研究突发事件的特点、处置原则及对策．提前妥善安排各项工作，全方位、多层次进行安全预警，准确把握事件动向，有效提高处理和解决突发事件的能力，对构建和谐社会和和谐校园具有十分重要的意义。     

冷处理——学生中突发事件处理的好方法

所谓学生突发事件的冷处理，就是在学生突发事件发生以后，教师不要急于作出结论，而要通过充分的调查了解和对当事双方的说服教育，使他们自己对问题本身有了基本正确的认识后，再做结论和处理。这种做法有以下三方面好处：     

“观察领悟”胜于“死记硬背”——记一节初中化学课堂突发事件处理

化学是一门以实验为基础的科学.由于设计实验、实验过程的操作等因素的影响会有各种各样的教学"突发事件",本文以实际的实验课堂教学案例为模板,展现了笔者处理此教学"突发事件"的过程,并对此进行了反思.因此,从此教学案例中可以得出:教师要充分地备好课,并且要有引导课堂的能力和技巧.     

面向信息处理的突发事件新闻语料库建设与应用研究

研究了突发事件新闻语料库建设的过程、意义和典型应用,提出了突发事件新闻语料的分类体系和编码方案.研究结果对突发事件新闻语料库的建设、突发事件新闻信息处理、国家相关部门对突发事件应急处理方案制定以及对流行病学的医学研究等领域具有一定的理论意义和应用价值.     

浅论增强学校预防和处置突发事件的能力

科学应对和及时有效地处置突发事件，是各级各类学校必须面对的一个重大问题。由于各种因素导致突发事件时有发生，学校要科学发展，要构建和谐校园，就必须努力提高预防和处置突发事件的能力。学校突发事件的发生一般有社会安全、公共卫生、事故灾害、自然灾害、网络安全、考试违规等六大类，同时它们有四个方面的特征。为此，学校要努力提高预防和处置突发事件的预测预警能力、快速反应能力、沉着处置能力、事后处理能力和发挥教育功能、舆论导向能力，构建为学校预防和处置突发事件能力机制、体制和制度等方面的系统工程。     

发现边防突发事件的特征型知识

边境地区情况复杂，边防斗争和边境管理任务繁重，边防事务的工作量大，而边防突发事件的处置又具有很强的政策性、法规笥和时效性，涉及面广、要求高、标准严等特点。为了改善边境地区处置边防突发事件的能力，提高边防涉外事件处置水平，开发边境地区边防突发事件处置辅助决策系统具有重要的实际意义。采用数据挖掘的聚类方法将边防突发事件汇聚成几个模式，并发现模式的特征型知识，这些特征型知识能够有效地提高处置边防突发事件的能力。     

英语课中的情景教学

新版初中英语教材图并茂，形象生动，我们可以用这些图、实物、人等在课内创设情景、使得我们的课堂教学更加生动、有趣、同时可以提高学生说的能力。     

恰当处理教学细节，提高地理课堂教学质量

学校的中心工作是教学，课堂教学是实现这一目的最基本的手段，怎样提高课堂教学质量和效率一直是众多教师和教育工作者不断探索的课题。在地理课堂教学中，有些现象看似一些微不足道的细节，如果在教学过程中能够充分处理好这些细节，对于提高地理学科课堂教学质量非常有益。通过长期教学实践的积累，本人总结了以下几个方面。     

大学生突发事件的应急处理与思考——以潍坊学院生物与农业工程学院为例

在学校组织开展的各项活动特别是体育比赛活动中,难免出现各类突发性事故。对突发事件的应急处理和善后工作,考验着高校各级领导特别是辅导员的工作能力。如何科学、有效地处理突发事件,避免及减少突发事件带来的损失,提升高校辅导员应对突发事件的能力和水平,具有重要的现实意义。     

乡镇初中“121”学模式初探

一、“121”教学模式实施的背景与原因 政治、历史、地理、生物等学科课堂教学的效率不太理想。课本所传授的核心知识、基本技能，学生理解不深，记忆不牢，运用不活。造成这一现状的直接原因是担任这几门学科的部分教师课堂教学效率不高，大量宝贵的课堂教学时间在教师的淡说淡议中消耗殆尽。更深层次的原因在于这些学科的教师对新的课堂教学理念学习与实践得不够。     

如何提高新形势下突发事件的处理能力

新形势下,我们面临的突发事件越来越多样化。如何提高我们处理突发事件的能力、及时有效地化解学习以及工作中的危机,显得尤为重要。因此,第一,我们要在思想上保持警惕,时刻做好应对并及时地、有效地处理突发事件的准备;第二,我们在平时要做好充分准备,提前拟定各种应急措施的预案;第三,预案拟定出来之后,我们应该加强演练、切实掌握突发事件的应对措施和处置方法,这也更为重要、绝对不能忽视;第四,我们要积极主动开辟各种突发事件处理的新天地;第五,对于各种突发事件的处理,相关的法规和政策要到位。