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1.
杜小伟 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》2011,29(5):90-93
为了促进体育教师在线学习共同体的发展,建议建立以区域体育教师为主的在线学习共同体,制订体育教师在线专业学习发展计划,凝练共同体专业指导团队,营造在线学习共同体教师合作文化氛围,加强各种时尚运动项目在线学习共同体的建设。 相似文献
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黄纯国 《江苏技术师范学院学报》2012,18(2):97-102
教师专业发展被视为应对教育挑战的有效方法,而教师学习共同体则是教师发展的重要途径之一。研究和实践表明,网络学习共同体的有效建立和应用能够促进教师的专业发展。经过多年的研究与实践,提炼出一套教师网络学习共同体的建构策略。基于网络学习共同体的教师专业发展模式主要包括基于网络的自主探究模式、基于问题的协作学习模式、基于课题的专家引领模式等。 相似文献
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教师专业学习共同体是教师专业发展的重要载体,在特定教师群体之间建立的局部性教师专业共同体,强化教师合作学习的意识,实施以老带新的导师制,倡导教学反思,开展专题研讨对于促进教师隐性知识共享具有重要意义。 相似文献
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远程教育教师学习共同体的构建是促进教师专业发展的有效途径。文章在分析远程教育教师学习共同体内涵的基础上,提出了远程教育教师学习共同体的主要特征,即自组织性、互助性、适应性和发展性,分析了远程教育教师学习共同体的运行机制,包括动力机制、激励机制和保障机制。 相似文献
6.
在当今“互联网+”时代下,网络和多媒体给新手教师的教研活动提供了更完备的技术支持。组建在线高校英语教师学习共同体,能够为各成员提供合作、分享和交流的网络平台,有效促进教师的专业素质发展。本文结合在线专业学习共同体的理念,通过质性研究的方法对教师的反思日记、个人访谈以及课堂观察等数据进行分析,探讨在线专业学习共同体对高校英语新手教师专业素质发展的影响。研究结果表明,在线专业学习共同体能够提高教师合作能力、反思能力及研究能力,持续促进高校英语新手教师的专业素质发展。 相似文献
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本文引用木桶理论,旨在阐明学校中教师的个性、人文素养等各方面存在差异、教师为了弥补自己的不足之处,就要在自愿合作的基础上建立相互学习取长补短的专业组织。这个组织就是教师专业发展共同体。 相似文献
8.
高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略 总被引:1,自引:0,他引:1
丁广明 《河北师范大学学报(自然科学版)》2007,31(6):830-832,837
在我国高校体育教师专业发展的进程中,教师自身因素与外部保障措施存在许多突出的问题,阻滞了我国高校体育教师的专业化发展,通过实施体育名师的本土化培育和全球化塑造,创设高校体育教师职后研修革新机制,构建同伴互助的高校体育教师专业学习共同体,教师个体诉求与学校全程推进双管齐下等超越策略,完全可以使高校体育教师专业化发展从困境中得以突围. 相似文献
9.
郄瑞丽 《晋中师范高等专科学校学报》2011,(1):111-114
教师学习共同体为小学教师的专业成长提供了良好的平台。要培养大批的小学实用型人才,有关院校应加大招收优质生源的工作力度,牢固树立通识教育的理念;尽快建立专家教师学习共同体,加强对学生教学实践和科研能力的培养;科学合理地设置小教课程,切实提高学生对未来工作环境的适应能力;积极推广微格教学,全面发展学生的教学技能。 相似文献
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教师学习共同体为小学教师的专业成长提供了良好的平台。要培养大批的小学实用型人才,有关院校应加大招收优质生源的工作力度,牢固树立通识教育的理念;尽快建立专家教师学习共同体,加强对学生教学实践和科研能力的培养;科学合理地设置小教课程,切实提高学生对未来工作环境的适应能力;积极推广微格教学,全面发展学生的教学技能。 相似文献
11.
董辉 《玉林师范学院学报》2009,30(6):107-111
随着课程改革的深入,教师的专业发展超越教师个人层面,其专业知识与能力并不全然依靠个人力量来实现,而是在与同事交往和相互帮助的过程中向教师职业群体专业化迈进。教师群体文化为教师的专业发展提供了最为理想的文化氛围。因此,反思传统教育中教师文化的缺失,分析现代教育理念中教师群体文化的特征,创建开放的学校环境氛围,构建健康的合作型教师群体文化,对优化教师专业发展具有重要的意义。 相似文献
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新课程条件下体育教师专业素质的研究 总被引:1,自引:1,他引:1
高素质的人才需要高素质的教师培养,教师专业素质的研究将是新世纪十分重要的问题.本文拟站在新课程条件下,从教师职业道德、教学能力,教育科研能力等方面对现代体育教师应具备的专业素质进行研究的探讨,以满足新课程理念的要求,为更好完成体育教学提供理论依据. 相似文献
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信息化环境下,虚拟学习社区的出现为高校教师的专业发展搭建了新平台,使教师有了更为便捷高效的学习渠道。高校教师专业发展有自身特点,高校教师在专业发展中也面临许多问题。明确高校教师专业发展的虚拟学习社区建设思路,对社区的功能模块进行科学设计。 相似文献
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张桂芝 《无锡职业技术学院学报》2009,8(1):86-87
高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。 相似文献
16.
贺新成 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2002,17(3):281-283
高校体育教师能力素质的高低将直接影响21世纪人才的培养质量.全面提高高校体育教师的综合素质能力,是21世纪形势发展的需要,也是搞好高校体育教学、训练及科研的关键.笔者就高校体育教师所须具备的知识结构与业务能力进行了初步的研究,目的在于建立高校体育教师综合能力的标准模式,进一步提高教学质量,出色地完成21世纪高校体育的教学任务. 相似文献
17.
黄俊伟 《湖南工程学院学报(自然科学版)》2000,(1)
职业倦怠是困扰当前高校体育教师的主要心理情结。本文通过调查并结合相关理论,分析了导致体育教师萌生职业倦怠意识的原因。认为调整思路,在改依附为独立并适应社会意识的基础上,强化职业认同感,是消除体育教师职业倦怠现象的核心要素。 相似文献
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邱香 《南京体育学院学报(自然科学版)》2008,(1)
高校体育教师的职业倦怠已经成为不可忽视的一个问题,其工作状态对学生的学习、心理影响巨大。探讨从全面提升职业愉悦感、完善教师评价体系等角度缓解高校体育教师的职业倦怠。 相似文献