关于开发实验教学创新功能的实践与思考

众所周知，物理学作为一门以实验为基础的科学，物理学的产生和发展是建立在实验的基础上的，物理教学中的每一个概念、公式、规律的确立同样也离不开实验这个基础。物理实验对于培养学生的探究和实践能力具有重要意义。就目前初中物理教学用书来看，书中安排了相当数量的学生实验、演示实验和探究式实验，为教师培养学生的探究式思维提供了良好的契机。因此，在物理实验教学中，应着重从以下几个方面培养和提高学生的探究思维能力。     

物理教学应注重科学探究能力的培养

在《物理课程标准》中提出了一种让中学生必须掌握的最为基本的科学思维程序:提出问题─猜想与假设─制定计划与设计实验─进行实验与收集证据─分析与论证─评价─交流协作,这种科学思维程序就是科学探究。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。作为教师,在物理教学中要培养学生的科学探究能力,促进物理教学长远发展。     

谈如何在物理探究中培养学生的科学精神

学习物理对学生提升科学探究能力，创新意识以及培养科学精神具有重要意义。因此，物理教学应注重让学生经历从自然到物理、生活到物理的认知，基本的科学实践的探究过程，使学生得到全面发展，或者说，物理课应注重对学生探究能力的培养，让科学精神在探究中生成。     

物理课程科学探究模式的研究

在新物理课程标准中，科学探究列入了内容标准，新形式下物理教师应该转变教学理念，指导学生自主地进行探究式学习．本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节，分析了科学探究模式的理论依据．     

对提高物理实验教学效率的几点建议

科学的本质是对未知事物的探究，提高科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学探究的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。我们一线的教师在实验中应多动脑，多动眼，多动手，从而让我们的物理教学效率得到提高。     

让学生在实验中学好物理——小班化教学实验课的体会

实验教学作为物理教学的重要手段，在实行新课改，倡导学生自主学习，科学探究的今天，已越来越受到人们的重视。物理实验教学作为教育教学的一种方法与手段，在物理教学中，不妨多向学生提供一些良好的实验环境，让他们积极主动地去探索，以便学以致用。     

培养学生进行生活化的物理探究实验的策略

科学探究是物理课程的重要内容,在实际实施时存在一定的困难。生活化的物理探究实验是科学探究的一个重要方面。通过真实录像事例,吸引学生对生活化的物理探究实验的注意;通过生动的实验演示,激发学生对生活化的物理探究实验的兴趣;通过课堂实验教学,引导学生对生活化的物理探究实验的参与;通过提出生活中的问题,指导学生对生活化的物理探究实验的研究等方面来阐述培养学生进行生活化物理探究实验的策略。     

物理的教学现状与对策

物理的显著特点在于变验证实验为学生探究实验。其宗旨是让学生通过探究活动,积极主动最大程度地获取知识、训练技能、学到科学的研究方法、形成科学的态度和观念。本文结合作者多年的教学实践,探讨了物理教学中存在的诸多问题,并提出了自己的对策,目的在于全面提高学生能力,培养和造就更多高素质的创造性人才。     

精心创设物理情景 提升学生探究能力

新课标明确了义务教育阶段物理课程要让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标。物理教师要更新教育观念，树立“以人为本，一切为了学生的发展”的现代化理念，充分发挥物理学科以实验为基础学科特色，精心创设物理情景，努力拓展探究时空，     

朴素表征影响物理问题解决的实验研究

设计了两个实验以探究其朴素表征对物理问题解决的影响．以初二学生为被试的实验Ⅰ，通过１８个动力学题目的测试，对影响建构科学理论表征的朴素概念（即物理前概念）及其渊源进行了探讨．而以初一、初二、高一、高二及大学二年级的部分学生为被试的实验Ⅱ，通过两个运动学问题的测试，探究了学校物理教学对朴素表征的影响．结果表明，直觉经验和物理教学均对朴素表征有影响．后者的影响将随学习的深入而逐渐消除，前者的影响则不易消除．     

改革实验教学 强化实践技能养成

实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。     

基于滑动地址序列的IPv6网络拓扑发现引擎

为满足IPv6网络的拓扑发现需求,提出了一种基于滑动地址序列的IPv6网络拓扑发现算法。算法根据并发进行的分布式探针数量,将待探测的目标地址集等分为若干子集,在每个周期内每个探针只按序针对其中的一个子集进行探测,同时探针之间互相通告各自探测的结果;此后每个探针按序对下一个子集进行探测,如果发现过程抵达前面的探测周期中其他探针已经发现的共同路径时,则停止继续向前探测。基于本算法实现的系统对一个真实的纯IPv6主干网环境进行了全面发现实验。实验结果表明,该引擎减少了约35%的IPv6探测报文,达到设计目的。     

《管理学》课堂实验教学应注意的几个问题

对于管理教育和培训来讲，管理教学本身需要培养学生动态和系统化地发现、分析和解决实际问题能力。因为管理是一门实践性很强的学科，更侧重于实际技能的运用。这样，如果能够将学生学习的《管理学》知识融会贯通，其必将大大地促进管理学的教育。课堂实验就是《管理学》教学中最可行、最便于操作的实验方法。《管理学》课堂实验教学应注意解决好实验方法的选用、实验内容的选择、课堂实验教学的组织等问题。     

科学探究在小学科学教学中的运用

科学探究在小学科学教学实践中发现,实验中混淆实验结果与直言结论;表达与交流环节不充实;探究的各环节之间联系不紧密等问题。因此,在保证完整的科学探究环节的前提下,提出:科学探究教学中要设置记录结果的环节,明确得出结论的环节,增加完善结论的环节。在小学科学教学中尽量让学生体验完整的探究环节,通过体验让学生自己悟出结论,并能在日常生活中得到提升和转化。     

基于信息技术与课程整合的学科教学

为了改变传统教育教学模式,推进教师教育信息化进程,基于信息技术与学科课程的整合,以历史学科为题进行阐述,达到了提高教学效率、改善教学效果的预期目的。     

基于虚拟力的三维部署技术研究

为了能够实现在复杂多变的环境中执行对未知目标体的探测任务,提出了一种基于虚拟力的在三维空间中的对复杂目标进行精确覆盖的部署算法。首先将虚拟力算法从二维空间拓展到三维空间,创新地提出了自适应中心引力和目标斥力网的概念,使传感器节点能够根据探测目标形态的不同,自主进行调整部署形态,自适应地覆盖未知目标进行有针对性的探测任务。在仿真试验中,实现了对不同形态的复杂目标进行精确覆盖,并且与传统的虚拟力算法相比,覆盖率和均衡度都有较大提升。因此算法能在针对复杂的未知目标进行探测时,以较小的代价高效地完成探测任务,提出了一个从区域覆盖部署到目标精确覆盖部署的新型的研究方向。     

对探索社会主义本质和发展道路的认识论思考

探索什么是社会主义、怎样建设社会主义的过程 ,是关于社会主义的理论与实践、绝对真理与相对真理、真理与谬误的辩证发展过程。在探索过程中 ,要坚持彻底的唯物主义原则 ;辩证法的发展原则 ;“实践第一”的原则 ;“从群众中来 ,到群众中去”的原则。     

化学实验中创新的动力来源探讨

本文针对需要、兴趣、动机、问题意识等方面探讨了化学实验中创新的动力来源，着重阐述实验兴趣的发展和培养过程，以及问题意识的培养手段，旨在从心理学的角度探讨化学实验中学生创新的动力来源。     

体育教学促进大学生心理健康的实验研究

我们在体育教学中运用心理测试、统计法和实验法探讨体育课对学生心理素质的影响。研究结果表明,实验班学生在自尊自信、人际交往、意志品质和适应能力方面都有不同程度的提高。因此,体育教师在教学过程中应注重加强学生心理素质的培养,全面提高学生的健康水平。     

谈图书馆在实施“科教兴国”战略中的作用

论述了在发展社会主义市场经济的新条件下,图书馆应适应新形势,采取切实可行的措施,为实施“科教兴国”战略服务。