高等职业教育教学质量定量评价的方法研究

高等职业教育教学质量的有效评价,是教学质量监控的重要组成部分.通过阐述高等职业教育教学质量评价的现状,从定量评价体系的基本思路、设置原则、基本框架入手,进行定量为主的高等职业教育课堂教学质量评价体系分析,提出高等职业教育教学质量实施的三个阶段,强化教学质量评价的科学性.     

执行ISO9001:2000标准构建有高等职业教育特色的教学质量监控体系

教学质量是高等职业院校的生命。按照ISO9001:2000质量管理标准构建高等职业院校内部教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径,是使高等职业教育能够沿着科学的、可持续发展道路前进的重要保障。要遵循高等职业教育教学的内在规律,运用先进的教育教学理论与方法,全面构建高等职业教育教学质量监控体系,才能保证高等职业教育人才培养质量的提高。     

多途径评价高等职业教育教学质量的研究与实践

从高等职业教育教学质量评价现状分析入手,阐述了现行评价方案的不全面性和构建由学生参与、社会参与的多途径评价高等职业教育教学质量体系的重要性,提出了学生、社会的评价方式及评价内容。     

校企共建式实践教学质量体系的研究

高等职业教育实践教学质量体系是高等职业教育内涵的核心,它决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。本文从校企共建合作教学模式出发,从实践教学质量管理体系、内容体系、评价体系和保障体系四方面,对实践教学质量体系进行了研究。     

“零缺点管理“在高职教学质量管理中的应用和思考

高等职业教育的迅猛发展,对高职教育教学质量提出了严峻挑战。该文提出把零缺点管理思想运用于高职教育教学质量管理,以此作为保证和提高高职教学质量的有效途径之一。     

浅析大众化教育阶段高等职业院校辅导员队伍建设

辅导员队伍建设是开展思想政治教育工作的重要组织保证，在大众化教育阶段加强高等职业院校辅导员队伍建设具有重要意义。文章在分析高等职业院校及学生现状的基础上，指出辅导员队伍中存在的问题，提出进一步加强高等职业院校辅导员队伍建设的可行性举措。     

基于顾客导向的高职教学质量监控与评价体系的研究

高等职业教育的人才观和质量观具有自身的独特性,必须建立一套根据高职教育特点的教学质量监控与评价体系,保证高职的教育特色及质量,保证高职培养目标的实现。鉴于上述观点,本文论述建立以顾客导向理念为指导的教学质量监控与评价体系,以保证和提高教学质量,实现高职教学质量的稳步、持续发展。     

坚持以人为本,创造和谐师生关系

高职学生是社会生活中的一个特殊群体,这一角色赋予了它特有的属性,随着我国高等职业教育的日益发展,这一特殊群体越来越多的受到社会的关注。本文分析新形势下高职学生管理工作应坚持以人为本,着力建立新型的师生关系,加强学生的教育管理,从而保证高等职业教育更加持续健康的发展。     

有效提高高职数学教学质量的几点思考

高等职业教育在我国教育中占的比例逐年上升,高职学生的知识水平直接影响我国经济建设的发展.在高职院校中,学生情况差异较大,提高教学质量是当务之急.本文从目前实际情况出发,提出了几个提高高职数学教学质量的有效方法.     

基于综合职业能力的高职教育教学设计浅析

高等职业教育教学设计是教学设计理论在高等职业教育领域的具体应用,其有效实施可极大地促进高职教育教学质量的提高,提高高职学生的综合职业能力。文章分析教学设计对高职学生综合职业能力养成的意义,总结当前高等职业教育教学设计存在的问题,并就现阶段如何有效开展高等职业教育教学设计进行探讨。     

浅谈加强职业院校服装专业学生的美学文化素质

职业教育是我国教育职业的重要组成部分，已经成为“科技兴国”战备的重要措施之一，更多的职业院校创建及专业的扩招，导致生源质量的下降，加深了高职服装教育的难度。虽然高职服装专业培养目标有别与艺术类大专院校的，其实当今激烈的市场竞争与就业的困难，使其它艺术类大专院校更重视培养制作、生产、管理等职业技能，这就对高职服装教育提出了更大的挑战。高职服装专业需要学生富有观察力、想象力、动手能力。它要求学生具有极强的美学文化素质。     

对民办高校体育教学的分析和建议

近年来,全国高等教育日新月异,而民办教育更加独树一帜,随着我国高等民办教育事业的飞速发展,越来越多的学者开始关注这一特殊的教育现象,其中也不乏体育教育实践的研究,文章在西安思源学院这一典型民办高校进行了充分的调查和研究。对该校师资,学生,教学条件等方面的现状进行了分析,归纳出了提高民办普通高校体育教育质量的几点建议。     

基于学习投入度的本科教育质量评价——武汉纺织大学2013年学情调查报告

我国高等教育的发展已经从外部体制改革阶段进入到内部质量提升阶段.如何合理评价本科教育质量并有效促进高校教育教学改革,成为当前我国高教界倍受关注的议题.本研究将质量关注的视点指向学生主体,使用清华大学教育研究院CCSS调查工具,分析武汉纺织大学在五项可比指标与全国及分类院校的比较情况,对学校本科教育质量和过程进行评价,从而发掘学校教育教学中存在的问题,并提出改进建议.     

农科类实验教学中心建设与管理的若干做法

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的必需环节,加强实验室管理,对于创新型人才的培养意义重大。本文以吉林农业大学农业资源与环境本科生实验教学中心的管理模式和运行机制进行了说明,从资源共享、提高服务意识、实验课准备质量监控和加强安全教育等方面进行了介绍。该实验中心的管理经验可为广大农科类本科生实验室借鉴。     

论素质教育与高校体育俱乐部制

在高校体育教学中实行体育俱乐部制，使素质教育深入到了体育教育中，是使有共同爱好、兴趣、目标的学生共同完成体育教学任务的一种教学模式。它迎合了素质教育尊重学生人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展，培养了学生的创造能力，改变了以前的“传习式”教学模式，使得学生能够主动地、生动活泼地进行学习。     

民办高校开放性实验室建设与高素质人才培养

随着高等教育办学模式多元化,民办高校和独立学院已经成为我国高等教育的重要组成部分,民办高校学生的素质培养也引起社会的广泛关注。针对以工科为主的民办高校郑州科技学院为例,分析了目前民办高校实验室建设和实验教学中存在的不足与现状,探讨了开放性实验室建设和加强实验教学在应用性高素质人才培养中的重要作用,介绍了基于开放性实验室建设培养高素质人才的创新思路和具体措施。     

新升本科院校教学质量满意度调查研究——以长沙大学为例

教学质量是高等教育的生命线,特别是在高等教育大众化的今天,本科教学质量问题更是成为全社会共同关注的热点问题。以长沙大学为例,采用问卷调查法,从学生与教师满意度的视角进行研究,客观分析目前取得的成绩和优点,指出本科专业教学与教学管理中存在的问题与不足,并结合新升本科院校教学质量和建设发展的需要,提出应完善本科教学质量监控体系、抓好学校人才培养方案和本科专业课程体系建设、加强基础设施建设、加强教与学的关联探讨以及提高教学管理人员的专业化程度。     

对高校管理专业化的思考

我国新时期高等教育具有教学内容新且变化快、规模大、学科之间互相 融通、信息量大等特点。面对这种新的特点和管理内容的要求，高等学校的管理者应该具备高度的责任感和事业心、较高的素质、管理能力和优化的知识结构等条件，这些条件也要求高校管理应该专业化。     

高校贫困生就业中的弱势分析与对策探讨

高校毕业生尤其是贫困大学生就业难的问题已成为全社会关注的焦点问题。在分析目前大学生就业竞争中贫困生所处的现状及其成因的基础上，从多方面对如何促进高校贫困生顺利就业进行思考和探讨，并提出相应的解决对策，以提高贫困生就业竞争力，帮助贫困生顺利实现就业。     

美国高校教学质量保障的经验及其启示

高教体制的相对独立,高校学术组织在科研和教学民主管理中的权威作用,学生在教学过程中主体地位的体现,高质量的学生学习服务体系等方面原因,是美国高等教育质量持续提高,成为世界高等教育强国的主要原因.学习美国的先进经验,扩大大学办学的自主权,加大办学的开放性,强化教学制度建设和贯彻执行,进一步严格教学过程管理,突出课程学习中的学生自主实践环节,发挥学生在教学过程中主体地位的作用,激发学生在实际动手能力培养方面的探究动机,以及提高以学生为本的服务意识,保障良好的学习环境和学习氛围,是地方性本科高校加强内涵发展,提高教学质量的重要途径.