分层系递进式计算机专业教学新模式的研究与实践

在当前计算机专业教学中，常常遇到这样的问题，教师使用同一本教材给不同知识基础的学生授课，必然存在“吃不饱”和”吃不消”的问题。这就求教师从实际出发，实施相应的教学方法。本文阐述了分层系递进式教学为计算机专业教学提供了一个可借鉴的教学方法。真正做到了以学生为本，使不同层次的学生得到不同的发展。     

论小教大专生的《操作系统》课程教学

本文中“小教大专生”是指毕业后从事小学教学工作的计算机专业师范类大专层次学生。在研究了我国小学信息技术课程标准的前提下．本文对将来毕业后在小学从事教学及专业相关工作的计算机专业大专层次学生的《操作系统》课程教学进行探讨和研究，提出了一些有针对性的想法和建议。     

高中计算机教学中的因材施教

因材施教是一种有效的教学方法,在高中计算机教学中运用因材施教策略能够帮助不同层次的学生更好的掌握有关知识,提高学生的动手实践能力,促进学生综合素质的提高。本文结合我的教学实践,就高中计算机教学中的因材施教进行了探讨。     

面向独立学院的《计算机网络》课程教学思考

由于计算机网络技术的快速发展和广泛应用,计算机网络知识的掌握对独立学院学生来说至关重要。由于当前计算机网络教材并没有针对独立学院学生使用的专用教材,利用传统教材传授计算机网络知识,并不合适。基于此,本文从独立学院学生培养目标出发,以《计算机网络》课程教学为例,提出当前教学过程中的思考和可行的改进措施,以助于独立学院学生更好掌握专业技能,满足社会需求。     

浅谈计算机教学新思路

当前的计算机教学中还存在着教材及教师知识结构陈旧、授课方式落后、学生的计算机水平参差不齐等各方面的问题,一定程度上影响了计算机教学的效果和实用性.教师应该在计算机教学中引入新的方法和思路,加快教材更新,注重教师自身知识体系的完善和提高,革新教学理念和方法,因材施教,开展分层次教学,并注重对学生个性和创造性的培养.     

独立学院计算机网络课程教学内容组织思考

由于计算机网络技术的快速发展和广泛应用,计算机网络知识掌握对独立学院学生来说至关重要。由于当前计算机网络教材并没有针对独立学院学生使用的专用教材,利用传统教材传授计算机网络知识,并不合适。基于此,本文从独立学院学生培养目标出发,以《计算机网络》课程教学为例,提出该课程内容组织中存在的问题和可能的改进措施,以助于独立学院学生更好掌握专业技能,满足社会需求。     

关于中职中技《计算机应用基础》课程教学改革的思考

随着智能手机与计算机的普及,《计算机应用基础》课程的吸引力在减弱,目前,《计算机应用基础》教材不少,但现有的许多教材并不适合中职中技学校的学生,这些教材不是趣味性不够,就是无法体现分层次教学的思想.目前,计算机课程利用任务驱动法进行教学已经比较流行,但同时兼顾工学一体化的教学理念、合理渗透德育进行教学、适合分层次教学的教材及相关教学资源目前还很难找到.本文在《计算机应用基础》课程改革方面提出了一些观点.     

浅谈医学专科院校计算机教学改革

本文针对目前我国医疗卫生系统对医学院校学生计算机能力的需求,结合当前医学院校计算机教学的现状,就医学院校计算机教学的课程体系、教学方法模式、教材建设等方面改革提出了建议,为解决知识需求和教学现状之间的矛盾提出了有益的探索。     

非计算机专业计算机基础教学的探讨

随着计算机科学的发展，全球进入了信息时代，对人才的素质结构也提出了新的要求，如何提高高校非计算机专业学生的计算机应用水平，适应２１世纪人才的需要，本文结合多年教学实践对此作些研究探讨。     

论初中语文教学中教材的使用

教材是教学中使用的主要材料，正确的使用教材能够提高课堂教学的质量。在初中语文教学中，教师要重视教材的使用，合理的组织教材中的内容，发挥教材的真正作用。要选择与教学大纲相符合的教学材料，结合学生的实际情况，进行一定的设计和重组。利用教材完成初中语文教学中各种工作，使得学生能够有效的学习语文知识，培养学生的综合能力。     

医学院校计算机教学改革的探讨

针对目前我国医疗卫生系统对医学院校学生计算机能力的需求，结合当前医学院校计算机教学的现状，就医学院校计算机教学的课程体系、教学方法、教材建设、考核形式等方面的改革提出了建议，为解决知识需求和教学现状之间的矛盾提出了有益的探索。     

刍议“信息技术教材教法”的教学内容

"信息技术教材教法"课程是大学计算机师范专业学生的必修课程。文章以"信息技术教材教法"课程教学目的为依据,结合课程讲授经验,把该课程的教学内容划分为教育教学理论、教学设计、施教技能、教学评价和教学研究五个知识框架,并以该知识框架为依据明确了课程具体的教学内容。     

对地方高校学科双语教材开发的思考

无论是哪个层级的高校,双语教学开展的面临的首要问题都是选择什么样的教材;教材是双语教学实施的载体,直接决定着教师教授的知识体系和学生学习的知识层次,教师在整个教学活动组织的必须以教材为主线来展开,是专业课程人才培养目标的标杆。随着地方高校双语教学改革的深化,自主开发双语教材成为很多高校教师的研究课题。该文从双语教材开发的角度分析了目前存在的主要问题,并结合自己的经验对地方高校双语教材开发及双语教学提出一些思考。     

计算机基础教学案例的分层次设计

随着高校计算机教学改革的不断推进,当前许多高校在大学计算机基础课程的教学中都从不同角度进行了分层次教学改革,该文通过分析吉林华桥外国语学院的教学现状,探讨了计算机基础课程分层次教学改革的方案,重点在于研究如何科学地完成计算机基础教学案例的分层次设计,才能使不同起点、不同专业的学生达到各自的人才培养目标,切实提高学生的计算机应用能力。     

浅谈“任务驱动教法”在高校计算机基础教学中的合理运用

当今的高校计算机基础教学,由于多方面的因素还存在着很多问题,如:不同层次学生在相同教学条件下所造成的两极分化、部份学生对计算机教学内容无学习兴趣、理论教学内容跟不上计算机技术的更新发展等等。这些问题对于计算机知识的普及和高素质人材的培养都带来了负面的影响。如何合理的调整教学内容、教学方法和教学手段是计算机基础教学工作中急待解决的一个问题。     

层次化教学在计算机应用基础的应用

当前的高校计算机应用基础教学非常重视实际教学效果,同时也要让所有学生在课程教学中学有所成,在学科综合素养教育要求下,必须重视学生的个体差异和专业方向差异,实现不同层次不同专业学生采用不同教学手段和教学内容的目标,这样才能让所有学生在学习计算机应用基础的过程中有所收获,掌握相关的计算机知识,这是当前高校计算机应用基础教学进行过程中应该重点考虑的一个问题。如何有效应用层次化教学法来实现提升高效计算机应用技术教学质量的目标,该文将就此进行分析和探讨。     

基于语料库的学生适应性学习模式

本文结合二语习得及语料库语言学等领域的知识.结合计算机快速运算的特点,假设了一个外语教学模式:基于语料库的学生适应性学习模式,这个模式为一个开放式的语料库,实现个性化的学生适应语言学习过程,核心思想是教学内容和教学手段必须以学生为中心.围绕学生的能力和层次来教学.     

浅谈高等职业技术院校计算机英语的教学

高等职业技术院校计算机英语是一门基础课程,对全面系统掌握计算机知识起到良好的铺垫作用,而高等职业院校学生有其自身特点,相对文化基础较差、学习积极性不高、英语学习相对滞后;高等职业院校计算机英语教学现状也不容乐观,传统教材跟不上计算机发展进度、实用性较差,与实际应用难以接轨、难以引起学生兴趣,教学效果不明显。因此高等职业技术院校计算机英语教学要针对课程内容、教学重点并结合计算机进行有针对性的教学。     

论计算机硬件维修教学

《计算机组装与维护教程》课程是应用型本科院校中一门重要专业课,也是很多计算机爱好者喜欢的硬件短期培训教材。在课堂教学中以教材为载体,转变观念,将硬件不同层次融入比较法教学中,效果显著。     

初中计算机教学的有效策略浅谈

现阶段，由于计算机网络技术的发展和普及，人们对计算机技术已经不再陌生，特别是学生阶段的孩子，对计算机知识的掌握已经远远超过了教材上所要求的范围。因此，在初中阶段的计算机教学中，如何高效地教学便成为当前迫切需要解决的问题。今天，笔者就结合自己的教学经验，来谈一下在初中阶段如何有效地开展计算机课程的教学。