高校音体美专业计算机基础课教学改革的探索与研究

大学计算机基础是高等学校大一新生的一门计算机基础入门课程,主要培养学生学习计算机的兴趣、更好的利用计算机这个工具分析和解决实际问题的能力。本文从分析音体美专业的学生现状入手,结合教学中存在的问题,提出了在教学内容、教学手段和教学方法的改进。     

艺术类专业计算机基础教学的研究

该文通过对艺术类学生在计算机基础课程教学中一些问题的数据统计,结合艺术类专业学生的特点,提出艺术类专业计算机基础教学内容、教学方式、教学层次上的一些改进设想.     

高职计算机基础教学中应用能力培养的新途径

当前高校计算机基础教学存在教学内容多、知识更新快、学生基础差异大等普遍问题,本文根据我院实际教学条件,本着计算机基础教育以培养计算机应用人才为目标,探索新的教学模式和教学手段,并总结了一些行之有效的方法和思路。     

面向计算机应用技术对学生进行训练

结合湖南省高校计算机基础课程教学中的问题，着重探讨计算机基础课程三个层次的教学内容和教学方式，强调教学应面向计算机应用技术对学生进行训练的基本观点。     

浅谈高职院校《计算机应用基础》教学

通过讨论高职院校《计算机应用基础》课程教学现状,分析在教学模式、教学内容和教学方法方面存在的问题,本文就如何提高教学效果让计算机应用基础教学更好地为学生服务提出一些建议。     

一种“双核心”的教学模式探索

针对天学计算机基础教学中存在的问题,提出一种“双核心”的教学模式,根据教学问题设定教学目标、调整教学内容、选择教学方法,采用个性化的考核手段,充分发挥学生的创造力。培养了学生的创造思维,提高了学生的计算机应用能力,加强了师生之间的交流,全面提高学生的综合素质．使大学计算机基础教学适应二十一世纪人才培养的需求。     

基于计算思维的计算机基础实验教学改革

随着计算机软硬件技术的快速发展,计算机基础教学面临着实验内容滞后、教学方法呆板、教学目标不明确等问题。从培养学生计算思维的角度出发,对计算机基础实验的教学内容、教学方法和考核体系等方面进行了详细的分析研究,给出了切实可行的改革方案。该方案有利于培养学生概括问题、分析解决问题和防范未知问题的能力,增强学生对新事物的敏锐度,促进学生的主动性和创新意识。     

大学计算机基础教学现状与思考

高校计算机基础教学肩负着在广大非计算机专业大学生中普及计算机知识、推广计算机应用的重任。本文分析了大学计算机基础教学的现状,提出了课程教学的理念:以应用为主线,基本理论和实用技术相结合。开展了教学内容的精选、教学方式的综合运用,突破了教学内容的时空限制,使学生既能理解基本原理又能应用技术解决实际问题,促进了教学质量的提高,有效地培养了大学生的计算机应用能力。     

小议非计算机专业的计算机基础教学改革

改革计算机基础课程教学,应在“以学生为中心、以能力为本位”的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,重组教学内容,改革教学模式。本文主要讲述非计算机专业中计算机基础课程存在的一些问题,及一些看法和建议。     

高校计算机基础教学存在的问题及对策研究

本文分析了高校计算机基础教学中普遍存在的教学滞后、教学内容与实际脱节与教学不分层次等问题,并据此提出了高校计算机基础教育改革的方法和对策,比如,合理设置课程体系、根据学生学习专业和水平的不同进行分层次教学等,希望对高校计算机基础教育的改革和发展提供理论依据。     

计算机基础教学改革研究

从激发学生的学习兴趣、教学内容、教学方法和教学手段等几方面 计算机基础教学的改革，强调在计算机基础教学中要培养学生的创新能力和自学能力。     

大学计算机基础课教学内容和教学体系改革探索

分析了大学计算机基础课教学内容和教学体系存在的问题,进行了以下教学改革尝试：重新整合教学内容,根据教学规律组织教学内容,建立比较合理的教学体系。改革措施激发了学生的学习积极性,有利于提高课堂教学质量。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学改革思路的探讨

通过了解目前高职高专计算机应用基础教学现状,发现和分析了存在的问题。提出结合本课程特点,重构计算机应用基础的教学方式和教学内容,要充分利用多媒体教室或网络化教学平台,采用先进的教学方式,重视强化训练学生的计算机操作技能及其应用能力,改革考试方式和考核手段,让学生明确学习计算机应用基础的目的,提高教学质量,提升毕业学生就业的竞争力。     

谈谈监理工程师如何发挥现场安全监理的作用

本文分析了计算机应用基础课程教学中存在的问题,提出以提高学生综合应用能力为课程改革的目标。根据院级重点建设课程"计算机应用基础"近几年的教学实践经验,总结了教学内容、教学方法、考核方式和课程资源建设四个方面进行的教学改革和实践。     

高职《计算机应用基础》教学探析

对目前高职<计算机应用基础>教学进行了探索,围绕学生知识基础、教学模式、创新教学、实践教学和考核机制等问题,提出了分层次教学手段、创新教学内容、考核机制多样化的看法和针对性的解决方案.     

高职学院计算机基础课程分层教学探讨

分层次教学,能充分体现以学生为本,使教学有针对性,学生学习有主动性和目的性,从而提高教学效果和学习效率。本文对高职学院计算机基础课程教学现状中出现的问题进行了分析,指出分层教学的必要性,并根据作者个人多年从事计算机基础教学的经验体会,从教学对象、教学内容、作业与评价等方面入手,探讨其分层次教学改革的措施。     

师范类院校计算机基础教学现状与对策——以天水师范学院大学计算机基础教学改革为例

随着计算机应用、网络应用的普及,师范类院校计算机基础课程的开设面临学生间计算机基础差距依旧明显、课程重复、教学内容滞后,计算机基础与专业应用紧密融合等问题,结合我院现有基础课程开设情况、学生特点,笔者提出采用分类教学、构建三层课程体系、采用多元化教学方法、考核标准和评价体系改革等多种方式来实行大学计算机基础课程改革以提升教育教学质量。     

大学计算机基础课程教学改革的研究

大学计算机基础是高校非计算机专业学生的一门公共基础课,日益受到学生欢迎的同时也存在某些问题。随着计算机技术的发展和普及程度的提高,大学计算机基础的课程体系和教学内容做出了相应的改革。文章通过对我国目前大学计算机基础课程教学中存在的问题进行了分析,并对该课程的改革提出了几点建议。     

非计算机专业《计算机基础》教学现状与改革

计算机现已成为信息社会不可缺少的工具,具有不可替代的作用。社会发展对毕业生的计算机应用能力提出了更高要求,提高非计算机专业学生的计算机应用能力具有十分重要的意义。而目前非计算机专业的计算机基础教学存在很多问题,本文针对计算机基础教学现状的不合理性,对课程体系、教学内容和教学方法的改革进行探讨。     

高职计算机公共课改革建议

高职计算机公共课是针对非计算机专业学生开设的计算机基础课程,对目前高职计算机公共课教学中出现的问题进行分析,从教学内容、教学模式、考核体系等方面提出计算机公共课改革的几点建议.