试论艺体类大学生英语自主学习能力的培养——以“信息互动”教学模式为教学环境

作为大学英语教学对象之一的艺体类大学生英语基础相对较差,是一组特殊的英语学习群体。他们有其独特的群体个性和专业学习特点,同时具有很强的可塑性。他们的学习热情和潜在的学习能力需要激发和引导。鉴于此,以“信息互动”教学模式为教学环境,结合艺体类学生的具体情况给予个性化指导,这将有利于培养并提高他们的英语自主学习能力,进而改善我国艺体类学生的大学英语教学。     

艺体类与文理类大学生英语学习对比与研究

如何帮助高等院校非英语专业学生学好英语是高校英语教师常常考虑并亟待解决的问题。本文采取随机抽样的方式对100名艺体类和100名文理学生进行问卷调查,并作了对比分析与研究,以期找出艺体类与文理大学生的差异性及内在原因。为探讨艺体类专业学生这一特殊群体的教学方法提供实证研究资料与部分建议。     

基于慕课的混合式教学模式在艺体类英语教学中的应用

艺体类大学生的英语教学是一个难题。传统课堂模式下,他们找不到自信,课堂气氛沉闷,英语学习缺乏积极性。为了改善艺体类大学生的英语教学,该文提出基于慕课的混合式学习教学模式,探讨了基于慕课的混合式学习教学模式的三大优势,并以此为依据证明了基于慕课的混合式学习教学模式适用于艺体类大学生的英语教学。     

艺体类大学英语教学新思路

本文根据艺体类大学生的入学分数,阐述了艺体类大学生的专业特点和认知风格,从而从国家级要求高度提出了对他们的＂大学英语＂课程教学要求应作出新的规定界标,并对他们这一类学生在大学英语教学上的教学新思路。     

艺体类大学英语教学初探

文章根据目前高校艺体类大学英语教学的实际情况,分析了教学中存在的问题,并结合英语教学实践,针对艺体学生的特点,提出了几点改进艺体类英语教学的建议。     

艺体专业大学英语教学新探

一直以来,我国高等院校艺体专业招生以专业课为主,对文化课要求普遍偏低,而大学英语又是大学生的必修课,在艺体生教学中教师无疑面临着学生基础差、缺乏自信心等问题。本人针对此问题,在教学实践中进行了艺体专业大学英语教学新探,通过多种教学方式改进教学,提倡对艺体专业大学生着力实行趣味英语教学,注重心理实践研究,充分发挥学生的主观能动性。     

2007年德州高校艺体类大学生消费情况调查研究

本文通过问卷调查的方式,选取一定比例具代表性的样本进行调查研究,经过科学统计分析,了解2007年度德州高校艺体类大学生的总体消费状况,并以此为数据基础研究某区域特定群体的消费心理,从而有的放矢地引导大学生群体逐渐树立科学、健康的消费观念,进行理智消费。     

2007年德州高校艺体类大学生消费情况调查研究

本文通过问卷调查的方式,选取一定比例具代表性的样本进行调查研究,经过科学统计分析,了解2007年度德州高校艺体类大学生的总体消费状况,并以此为数据基础研究某区域特定群体的消费心理,从而有的放矢地引导大学生群体逐渐树立科学、健康的消费观念,进行理智消费。     

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

本文结合自身教学实际,分析了高校艺体类学生英语教学的现状,并提出改进途径.     

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

本文结合自身教学实际，分析了高校艺体类学生英语教学的现状，并提出改进途径．     

试析高校艺体生英语教学的现状及其对策研究

高校艺体生的英语教学是一个不容忽视的问题,笔者通过亲身的英语教学实践,就艺体生英语教学中存在的问题,提出了自己的解决路径。     

试析高校艺体生英语教学的现状及其对策研究

高校艺体生的英语教学是一个不容忽视的问题,笔者通过亲身的英语教学实践,就艺体生英语教学中存在的问题,提出了自己的解决路径。     

浅谈艺体类大学生英语自主学习

文章简述自主学习的概念和艺体类大学生英语自主学习的现状和必要性,从不同角度分析了此状况的形成原因,并结合日常教学和如何提高高校艺体生的自主学习能力提出了一些教学措施。     

基于建构主义的高校艺体生英语教学模式探讨

伴随经济全球化的发展与文化交流的日益频繁,社会对既具备英语知识又有专业特长的艺体类人才的需求日益增多,如何提高大学艺体类专业学生的英语教学质量一直是教学界关注的重要问题之一。艺体类学生对于普通模式的大学英语教学兴趣不高,在英语基础和学习热情等方面与其他专业学生也存在着较大的差别。所以,怎样调动学生的学习积极性,开设符合其实际英语水平与需求的英语课程,是提高教学质量的关键所在。本文以重庆大学一年级、二年级的艺体类学生为研究对象,通过分析其教学现状、英语学习的特点和需求,综合教材内容、教师角色定位、教学理念和教学方法等多方面因素,总结出以建构主义为理论平台,以＂文化＂为导向的教学模式,突出艺术领域中的通识文化在课堂中的呈现,从而营造生动的教学氛围,提高学生学习兴趣,达到提高教学质量的目的。     

艺体类大学生英语学习心理障碍调查分析及对策

本文从高职高专院校艺体类大学生英语学习现状,分析了其在英语学习中遇到的心理障碍,并提出了相应对策.     

艺体类大学英语分级教学研究

大学英语分级教学使越来越多的学生受益.但是,长期以来,艺体类专业的学生却一次又一次地被拒在大学英语教学改革的门外,这种做法是和国家的教育方针相违背的.本文拟从艺体类大学英语分级教学的必要性、可行性、利与弊以及我们应该注意的问题这几个方面来系统阐述.     

比较视野下大学生特殊群体调查研究

当代中国社会结构的变化投射在大学校园中,大学生群体也出现了分层和分化的趋势,形成了贫困勤奋型、富裕学困型等特殊群体。课题组通过调研,在比较的视野下对这两类特殊群体大学生的心理、思想和行为状况的差异进行分析、对比研究,提出了针对性的教育引导策略。     

如何让艺术类大学生的英语教学有趣又实用

艺术类大学生是大学英语教学的一个特殊群体,他们的英语水平普遍较低,但是又渴望能学好英语。因此,本文主要通过一个问卷调查,针对学生的要求,对“如何使艺术类大学生的英语教学既有趣又实用”提出三点建议：（1）教师和学生都要转变观念;（2）拓宽英语教材内容,使英语课堂实用性兼具趣味性;（3）将英语公共选修课和第二课堂活动纳入到大学英语教学的体系中。     

艺体类教师工作满意度影响因素实证研究——以西部地区为例

尝试借鉴"满意度"理论,根据艺体类教师职业特点,合理选取变量以及假设变量间的路径关系,建立了艺体类教师工作满意度影响因素结构模型路径图.研究表明, 5个因素对艺体类教师工作满意度都具有显著性的直接影响,其直接影响作用效应分别为,自我实现(0.23)、工资待遇(0.92)、工作强度(0.50)、领导关系(0.61)、同事关系(0.64),其"工资待遇"对艺体类教师工作满意的影响作用效应最大;不同区域、不同职称的中小学艺体类教师对工作满意度影响因素的认知差异有统计学意义(p0.05).该实证研究结果对于客观地认识自我实现、工作强度、工资待遇、人际关系(领导、同事关系)与艺体类教师工作满意度的内在联系具有重要意义,以此可为相关部门调动艺体类教师工作积极性及制定相关政策提供有益的理论参考.     

艺体类大学英语“EGP+ESP”教学模式的改革研究——以南京晓庄学院为例

艺体类英语是大学英语的重要组成部分,但是这类学生的英语应用能力一直不尽如人意。本文以南京晓庄学院为例,分析了当前艺体类大学英语的教学现状,根据EGP和ESP的教学理念,探索构建"EGP+ESP"的教学模式,旨在更好地实现艺体类学生的人才培养目标。