明确培养目标规范化学教育教学管理

化学专业的培养目标,是面向21世纪,培养能主动适应社会主义现代化建设和经济建设发展需要的德、智、体、美全面发展的新型复合人才.为实现这一目标,必须深化教学改革,加大专业建设、学科建设、课程建设的力度.笔者就化学专业无机化学课程的建设方面所做的工作做了总结,希望能扬长避短,使课程建设上一个新台阶.     

高职《医用化学》课程教学改革初探

根据护理专业的特点,通过优化整合专业所讲授的基础化学课程,重新编排,一门《医用化学》课程应运而生,形成了高职护理专业所需的基础化学课程体系,这样能更好地适应护理专业的发展和需求。该文针对当前高职护理专业化学课程存在的问题做了简单分析,并根据存在的问题提出了相应的改革对策,希望能对护理专业的发展有所帮助。     

化学专业实践性课程教学改革的创新与实践

从现代教育观念形成的哲学和历史背景出发，阐明化学专业实践性课程教学改革的创新理念和发展方向，介绍了据此制定的化学专业实践性课程的改革方案及其实践效果．     

高师无机化学实验教学改革探讨

“无机化学实验”是高等师范院校化学专业学生进入大学后接触到的第一门基础实验课程，通过实验训练能使学生熟练掌握基本技能，养成严谨求实的科学态度．为适应素质教育对高师化学毕业生的要求，本文在课程教学内容、教学方法等方面进行了一些探讨，以期有针对性地培养学生实验能力和创新能力，为培养高素质人才打下坚实的基础．     

教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究

在调查研究的基础上，根据我国教师教育改革的新理念和培养的新思路，提出了化学专业教师素养课程改革和建设的实践途径及实施的策略．     

化学专业课程设置改革构想

为了适应国家经济建设的需要，高等学校面临进一步的教学改革。化学专业原有的课程设置，缺少课程之间的有机联系，难以适应现代科技高速发展、多学科之间紧密联系、相互渗透的发展趋势，也不能适应通才教育的要求。为了让学生在四年的学习过程中，既能系统、牢固地掌握化学的基础理论，又尽可能多的了解化学最新前沿知识，化学专业课程的设置必须改革。     

加强应化课程建设,提高研究生培养质量─—几门课程开设与建设

这里主要针对本学科的几门学位选修及必修课——近代有机合成，新型有机物分子设计及构效研究，化学试验设计与优化，专业外语等四门课程的开设，阐述加强应化课程建设问题，以期培养跨世纪越千年优质量高水准的研究生．     

林产化学工艺学课程教学改革的探索

林产化学工艺学课程是显现我校应用化学专业特色的选修课程之一．近年来，我们在该课程的教学内容、教学手段和考试方法等方面进行了大幅度改革，取得了良好的教学效果．     

浅谈配置班导师对材料化学新专业的推动作用

高等学校是培养和输送高素质人才的基地，而对于材料化学新专业，其人才培养模式、课程设置、教材建设、师资建设、管理和保障条件等方面还在不断完善之中。班导师有利于促进学生工作精细化、改善材料化学专业的学风、有利于提高专业综合能力、有利于促进就业工作。     

浅析信息管理与信息系统专业实践学习方法

几十年来信息管理与信息系统专业迅速发展，各大高校也纷纷开设了此专业，并根据各自的建设特色不断调整和完善了课程体系的建设．笔者从社会发展、学校建设和学生学习三个角度出发，分析信息管理与信息系统专业的发展现状，课程教学中存在的不足以及实践学习方法的意义等，从而提出实践学习方法如何应用于信管专业的学习中．     

浅谈高职高专精细化工专业建设

介绍了高职高专精细化工专业的建设,分别从＂职业化＂专业建设理念,精细化工专业的课程体系建设,重视实践教学模式,高职精细化工专业与环保专业结合培养,积极推进精细化工专业双语教学体系建设五个方面展开论述。提出了精细化工专业建设的方案,并对专业建设的前景进行了展望。     

地方高校化工专业实践教学体系的构建

为落实学校的办学特色和专业的建设目标,构建了地方院校化学工程与工艺专业的实践教学体系,并与专业课程教学内容有机结合起来。从专业实践教学体系设计、实施及成效等方面,介绍了化学工程与工艺专业实践教学体系的改革内容,对化工类专业教学和人才培养有一定的参考作用。     

《计算机组成原理》课程教学方法改革探讨

《计算机组成原理》是大学计算机硬件方向重要的专业基础课程.文章主要从该课程自身的特点和当前教学中存在的问题出发,并根据作者多年来对该课程的教学实践,对该课程的教学方法方面进行了改革探讨.     

课程效能转化理论研究综述——基于云南“国培计划”脱产置换研修项目

教师培训中的课程效能转化是一个系统、复杂的过程,文章就如何使培训课程更好地促进体育教师的专业发展,及课程怎样有效地转化为个人专业能力两个方面进行论述。     

校园外环境景观与园林专业课程实践教学相关状况分析

高校校园外环境景观对师生学习和生活起着举足轻重的作用,而对于开设园林专业的高校来说,则可以将其与园林专业课程实践教学紧密联系,形成相互促进的关系。以阜阳师范学院西湖校区为例,通过对西湖校区可作为和已作为课程实践教学的外环境景观进行统计分析,总结出园林专业利用校园外环境景观进行课程实践教学存在的不足之处,最后提出要善于总结校园外环境景观可利用的实践教学资源、避免在校园外环境景观中重复性实践教学、培养学生学会利用校园外环境景观进行专业实践的方法、适当增加可供园林专业实践教学的优质园林要素的几点建议。     

高校健康教育的影响因素及改革发展新思路

采用调查法、文献资料法、观察法进行研究。结果表明,当前中国高校健康教育在改革发展过程中取得了长足的进步,但还存在着心理健康教育、人文精神和思想道德教育薄弱,以及专业师资力量不足,课程体系不完善等问题。认为今后高校健康教育要坚持"以人为本""健康第一"的指导思想,积极探索针对性、指导性和实效性强的心理健康教育途径,构建学校、家庭、社会三位一体的健康教育课程体系,加快专职师资队伍建设,营造良好的育人校园环境,以此培养大学生健康向上的心理素质和生活、卫生习惯等,推动高校健康教育协调快速发展。     

专业认证背景下地方高校化工专业质量保障机制的构建

专业认证作为评估高校教育质量和专业建设水平的重要组成部分，对强化工程教育质量保障，提升高等院校专业建设水平具有重大的指导意义。结合安庆师范大学应用型地方本科院校的特色，通过广泛的调研，以化工专业为例,分析了地方本科高校专业认证过程及化工专业建设中所存在的问题；并从专业认证角度分析，构建了一套以学生为中心的适合地方经济发展的化工专业人才培养质量保障体系。     

软件技术专业课程体系建设与教学模式改革的思考

高职软件技术专业要想实现人才培养目标,必须优化课程体系,完善课程内容,改革课程教学模式,加强师资队伍建设,提高软件技术专业的社会服务能力。     

《误差分析与数据处理》的探究式教学

针对《误差分析与数据处理》课程的特点及内容,为强化学生对基本理论的理解与应用,构建了多层次的课程教学体系,并凝练课程知识点,采用LabVIEW和Matlab软件,提出了理论与示例相结合的演示性教学方式。课程以学生为中心、教师为指导,注重教学内容与算法实现的融合,突出学生的主动参与、思考和实践。通过理论知识传授、工程软件仿真及教学演示测试等环节,形成的＂传授式＋交互式＂的探究式教学方式,有助于学生更直观与深入地掌握误差分析理论和数据处理方法。     

高职院校建立教师教学发展中心的思考

教师教学能力建设是高职院校内涵式发展的重要内容,建立高职教师教学发展中心是促进教师教学能力建设的有效手段,也是国内外高等教育发展的共同趋势。建立高职教师教学发展中心的关键是解决教师对教学的认识、教学与科研的关系、教师教学发展的路径等问题,高职教师教学发展中心可以通过专家引领、课程引领、项目引领和资源引领等方式促进教师的教学能力建设。