创新能力与物理教学中非智力因素的培养

物理学在培养学生创新能力上具有独特优势.影响创新能力最关键的不是智力因素,而是非智力因素.在倡导创新教育的今天,进行物理教学时,既要开发学生的智力,又要重视非智力因素的积极培养,使非智力因素促进智力因素的发展,从而更有利于人才创新精神和创新能力的培养.     

培养非智力因素 促进初中英语教学

初中新教材的内容更符合现代教学要求,突出了语言的交际应用功能,更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力。对学生的综合素质提出了更高的要求。在新教材的实施中,笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。所谓非智力因素是指理想、兴趣、习惯、情感、意志等方面的因素。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。因此,在英语教学中,我们必须十分重视对学生的非智力因素的培养。     

在历史教学中注重学生非智力因素的开发和培养

<正> 开发学生的智力和非智力因素既是教育工作的宗旨,也是教育学研究的主题之一。但是,在以往的应试教育体制下,往往只是片面强调学生的智力因素,而在很大程度上忽视了对学生非智力因素的开发和培养。在从应试教育向素质教育转变过程中,要求我们教育工作者摆脱旧观念的束缚,努力把开发和培养学生的智力因素和非智力因素统一起来。在智力因素开发方面,于传授知识的同时,注重培养学生分析和解决问题的能力,使之形成科学的思维方式,把智力转化为智慧;在非智力因素开发方面,结合教学内容的讲     

小议在生物教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括了智力因素和非智力因素两个方面.在现实生活中,许多家长和教师都只重视学生智力因素的培养和发展,忽视了非智力因素的发展.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.本文从兴趣、动机、意志、情感、性格等方面对非智力因素的培养进行了论述.     

创新教育与大学生非智力因素的培养

创新教育是以培养学生创新意识,提高创新能力和创造性发展为目的的一种教育方式。在实施创新教育实践活动中,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注大学生非智力因素的培养,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

“拓”与“创”——大学化学教育的“晶核”

本文就笔者无机化学学科教育的实践,提出了教育思想的根本转变问题,即将思想教育、能力培养寓于传授知识之中,变传授知识为主为培养能力为主,在教与学的一切活动中以“开拓”与“创新”为核心。要足够重视大学生在成才过程中的智力因素与非智力因素的全面开拓。因为非智力因素是智力发展的可靠保证,而智力因素的培养和发展是创新的基础。造成良好的教育管理及设施却是必要条件。这样,毕业生踏入“知识爆炸”时代,才能无师自通地适应未来的需要     

当代大学生创新性学习内涵探析

创新性学习是创新性教育的一种形式,以培养学生创新精神和实践能力为核心,是实施创新教育的灵魂.创新性学习注重对以继承为中心的教育形式的高度整合,注重智力因素与非智力因素的协调发展,注重预期性与参与性的和谐统一.     

加强非智力因素的培养 提高数学学习的效率

智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。其实从一定意义上讲,非智力因素对提高学生的全面素质更为重要。随着新一轮教育改革的发展,非智力因素培养在教育中越来越受到人们的重视。学科教学是非智力因素培养的重要渠道,学生通过数学学习不仅仅获得数学知识、技能和能力,重要的是培养其非智力因素的发展,以形成优秀的个性品质。     

外语教学应重视开发学生的非智力因素

在外语教学的研究工作中,人们一直比较重视发展学生的智力和培养学生的能力,而对开发和培养学生的非智力因素却没有引起普遍的关注。近年来,国内外一些教育工作者及教学法研究者已从智力因素的研究转移到非智力因素的探讨。把非智力因素的培养与发展智力、培养能力提高到同等重要的地位。主张从非智力因素的培养入手提高教     

浅谈课堂教学中学生非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,学生的心理素质决定着学习活动和学习效果,而心理素质包括智力因素和非智力因素,二者是相互作用的。本文对课堂教学中学生非智力因素的培养进行了探讨。     

素质教育要重视非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。培养学生非智力因素是现代社会对学校教育提出的新要求,非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一,是提高学生心理素质、促进学生心理健康发展的重要手段。重视非智力因素的培养对我国素质教育有极其重要而深远的意义。     

从数学教学看非智力因素的育智功能

本文从数学教学角度谈一谈非智力因素与智力开发的关系。智力因素与非智力因素的培养应该是同步进行的。非智力因素的培养应该纳入到教学轨道,以开发和培养非智力因素为手段,促使智力因素的潜能得到充分发挥。     

体育教学在培养大学生非智力因素中的作用

本文分析了智力因素与非智力因素的区别及关系,认为良好的非智力因素是智力因素发展的动力系统。重点从五个方面论述了体育教学在培养大学生非智力因素中的积极作用,并对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出见解。     

谈思想政治课教学中非智力因素的开发

在当前的学校教育中普遍存在着这样一个问题 ,即重视智力教育 ,轻视甚至忽视非智力因素的培养。学校迫于应试教育中的升学压力 ,往往只注重文化知识的学习 ,把考试成绩作为评价学生的唯一尺度。这样往往造成学生个性发展的失衡 ,以致他们很难适应今后社会发展的需要。因此 ,教师应尽快走出这一教育观念上的误区。现代心理学研究表明 :人的知识的获得是智力因素和非智力因素相互影响 ,而又以非智力因素起决定因素的过程。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用 ,对智力的某些弱点有补偿作用。因此 ,开发非智力因素对提高思想政治课…     

英语教学中应注重积极情感态度的培养

从现代教育人才素质要求和心理学角度出发，提出英语教学在培养发展学生的智力因素的同时，注重情感教学，大力培养学生的非智力因素，使学生积极主动地去解决问题，在学习上获得成功。     

浅析非智力因素与大学生的创新能力培养

创新的成功是智力因素与非智力因素有机融合、综合作用的结果,而非智力因素对学生的创新能力起着极其重要的作用。因而,重视对大学生非智力因素的培养,对提高他们的创新能力、取得创造性成果,有着极其重要的作用。     

定向运动对学生非智力因素的影响研究

素质教育要求我们不仅要开发学生的智力因素,还要加强开发与培养学生的非智力因素.本文结合定向运动的特点,从定向运动有利于发展学生的独立性、意志品质、竞争意识、合作精神和交际能力等方面,论证定向运动在培养与发展学生的非智力因素方面具有重要作用.     

语文学习中的非智力因素

非智力因素在整个语文学习过程中起调节、制约、推动和促进智力因素发展的作用,必须重视培养学生的非智力因素,才能发挥其智力因素的积极作用,否则就会导致语文教学研究失于偏颇。     

生物教学对学生非智力因素的培养

学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程,非智力因素在此过程起动力、定向、引导、维持和加强的作用。要提高生物学教学质量,不仅要发展学生的智力因素,而且还必须对学生非智力因素培养加以重视。     

浅谈非智力因素作用及其开发

研究表明:学生的学习不仅受到智力因素的影响,同时也受非智力因素的制约。这就要求教师在教育、教学中不仅要注重开发学生的智力因素,而且还要注重开发学生的非智力因素,只有把二者紧密结合起来,才能收到事半功倍的效果。本文分别从动机、兴趣、情感、意志、性格五个方面探讨了非智力因素在学生学习中的作用及其开发。