高职包装专业实践教学体系的构建

本文从分析高职包装技术与设计专业实践教学体系中的不足之处入手,针对高职包装专业应如何合理构建实践教学体系、提升实践教学质量,提出了以学生就业为导向,以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,建设以能力为导向的实践教学体系。     

利用实物教具进行包装专业课程教学的探讨

包装专业是以包装学为基础的,新兴的,多学科交叉的综合性极强的边缘学科,作者根据从事包装教育的经验,针对包装专业的特点以及包装实物教具的特点,提出了利用实物教具进行包装专业课程教学的可行性,旨在为从事包装教育的同仁提供一种新的教学方式。     

食品质量与安全专业的实践教学体系构建与改进

在阐述食品质量与安全专业的学科特点和人才培养目标的基础上，论述了构建食品质量与安全专业专业实践教学体系的指导思想和基本思路，并详细论述了其安践教学体系，即实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系．并介绍了实践教学中改进和效果．     

浅谈包装工程专业课程设置与改革

针对包装工程专业特点,分析当前包装教育存在的问题。在对部分包装机械企业调研的基础上,结合实际教学经验,提出了包装工程专业课程设置及教学内容的改革措施。     

包装工程专业制图课程教学改革探索

针对包装工程专业的特点,借鉴美国加州大学圣迭戈分校制图课程教学经验,从教学内容、教学方法、教学手段、教学评估与反馈等方面尝试对该专业制图课程进行教学改革与实践,主要包括突出学科特色的教学内容改革、基于CAD三维实时造型的教学方法改革和基于双语教学的教学手段改革,并以产品构型能力培养为重点,启发学生的创新思维能力,取得较好的效果.     

推进校企合作，促进网络工程专业实践教学

根据网络工程专业的工程特点及实践教学现状，提出了校企合作模式下的实践教学方案，论述了校企合作的意义及实施方式。经过对在校网络工程专业学生的实践，取得了一定的经验与教训，为网络工程专业的实践教学模式提供了一些新的思路。     

浅谈《包装工艺学》课程的教改探析

包装工程专业包装工艺学课程的教学方法改革,需根据包装专业的特点,针对学生要掌握的知识,优化教学内容和加强现代教学模式,注重影像教学、图形显示、动画演示等教学方法,形成了课堂多媒体讲授-实际参观包装企业模式,取得了一定的效果.     

CDIO理念下的包装工程专业实践教学初探与思考

CDIO是一种工程教育理念,是以能力培养为本位的教育模式,实践教学是其中的重要环节.在介绍CDIO理念及发展的基础上,强调了CDIO模式下的实践教学观念的建立,对我校包装工程专业在CDIO模式下的专业实践教学尝试进行总结并引发一些思考.     

包装设计与实践教学的思考

包装设计课程是一门平面设计专业实用性很强的专业学科,加强设计实践教学,是提高理论教学效果、深化理论教学的重要途径.实践性教学效果的优劣,直接关系到对学生实际设计能力的培养锻炼,影响专业整体教学目标的实现.     

应用电子技术专业实践教学体系探析

实践教学是教学体系中的一个重要组成部分．针对地方性高等院校的特点，结合本校实际，就如何构建电子信息科学与技术专业应用电子技术方向（简称应用电子技术专业）的实践教学体系及有关问题展开探讨。     

加强专题实验研究,强化学生创新能力

针对21世纪高校实验教学的要求,从学生动手能力和创新能力入手,提出开设专题实验,着力提高学生的创新能力,培养应用型人才;论述了开设该实验教学的意义、教学特点、教学思想、教学效果以及目前有待改进的问题.     

Excel 2000多元线性回归在体育教学中的应用

体育统计学是体育专业一门专业基础课，也是培养学生应用数学工具描述、解决体育领域中实际问题能力的一门技能课，是从事体育科学研究不可缺少的工具。随着计算机的普及和操作方便的统计软件包的推陈出新。为体育统计学的教学改革提供了有利的条件。根据目前体育系学生的实际，对本课程中的回归分析重点和难点教材，采用Excel软件进行教学，收到了较好的教学效果。     

Web2.0思想下的高职软件实践课教学改革

指出目前高职软件实践课教学过程中,受到条件限制,主要侧重于单方面的授课信息传递,影响教学效果.为此,作了如下教学改革的探讨:结合Web 2.0的思想,在构建通用、易移植的实验实训平台后,将学习过程进行记录,并借助网络等平台进行显性化.这样,可促进学生学习,教学效果良好.     

基于策略式的项目协作学习系统的研究

探讨了一种基于策略式的项目学习方法.该方法按照项目实施的要求,教师依照管理模板和评价模板对所学课程进行管理和评价,通过该系统能够对项目的完成情况和项目组成员的个人表现进行综合评定.根据基于策略式的项目学习方法,建立了基于策略式的项目学习模型,并对此模型进行了系统设计和实现.     

高职营销专业实践教学体系构建探析

建立实践教学体系是培养高级技术应用型人才的中心环节和社会经济发展的必然要求。该文从高职市场营销专业人才培养方案和能力要求入手,就实践教学的合理安排、实践教学体系的构建和实施实践教学应注意的问题进行了探讨,提出和构建高职市场营销专业实践教学体系。     

从建构主义到自组织转变理论:科学教育理论的重要变革

通过深入分析建构主义理论存在的问题,依据协同学理论,提出了科学教育的自组织转变理论.基于理论研究和学科教学实践,论证了科学教育过程本质上是一个从被组织到自组织的转变过程,这在一定意义上为科学教育提供了新的视角和有益的启示.     

浅析师专计算机教学中信息素养的培育

当今,信息素养日益受到重视,成为评价人才综合素质的一项重要指标。目前的教育改革,更是将计算机学科作为基本课程结构的支撑点,使之成为培养学生学习能力的一种重要手段。在师专教学实践中,怎样培育学生的信息素养,以适应信息社会发展的需求,成为迫切需要解决的问题。本文以师专教学中加强信息素养培育的必要性为基点,有针对性地提出了几个问题及解决途径。     

新课程背景下高师院校实践教学的强化对策

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,基础教育课程改革迫切要求高等师范院校为其培养实践能力强,综合素质高,有创新意识,适应课程改革要求的师范生。高等师范院校需要树立科学的教育实践观,努力推进实践教学改革,培养实践创新人才,以应对基础教育新课程改革带来的挑战,更好地服务基础教育。     

强化德育渗透理念,提高《纲要》教学实效性

《纲要》作为新开设的高校政治理论课,兼具思想政治教育的主题功能和历史专业的学科背景,要取得良好的教学效果,真正达到教学目的,就必须切实提高其课程教学的实效性。这就需要探索出一套有效的教学方法和路径,在教育理念上以凸显爱国主义为主题,在教学取向中以道德渗透为目的,在教学过程中以方法创新为手段,在教学环节上以实践跟进为保障。     

计算机教学开放实验室探讨

计算机教学开放实验室是教育改革的新举措，也是教育改革的必由之路。计算机教学开放实验室，是高校为大学生提供理论与实践相结合。强化实践的实训平台。计算机开放实验教学体系的建立和计算机的开放实验建设等已成为高校计算机教学改革的探讨主题。