系统认识辅导员工作科学化

正确认识辅导员工作的科学化要首先认识科学的本质,科学是过程、方法与结果的统一。因此,辅导员工作的科学化包括以下几个方面的内容：一是要树立先进的教育和工作理念;二是要掌握科学的工作方法;三是要建立规范、完善的工作和管理制度;四是要促进辅导员工作内容的专业化和辅导员队伍建设的专业化;五是在工作和教育效果上更加注重学生的科学发展,及教育的社会效益;六是要以系统的观点认识辅导员工作的科学化,注意在不同的层面分析和解决不同层次的问题。     

提升高校思想政治教育科学化水平的路径分析

提升高校思想政治教育科学化水平是高校增强思想政治教育实效性的前提和基础。只有提升了高校思想政治教育过程的科学化水平才能使思想政治教育实践活动取得的实际效果。为增强高校思想政治教育的实效性,应着力从树立＂以人为本＂的教育理念,注重思想政治教育的系统性,科学的教育方法,客观的评价等方面提升高校思想政治教育科学化水平。     

思想政治教育要坚持“三性”统一

思想政治教育不仅是一门科学,也是一门艺术。思想政治教育科学化和艺术化的理论与实践都是为了实现思想政治教育价值。思想政治教育必须坚持科学性、艺术性和价值性的统一;坚持三者的统一就是坚持真善美的统一。     

以科学发展观为指导提高大学生思想政治教育工作科学化水平

新时期大学生思想政治教育工作面临新的挑战,思想政治教育工作者应学习、践行科学发展观,以学生为本,全面提高大学生思想政治教育工作的科学化水平,促进大学生全面、协调、可持续发展。     

高校辅导员工作科学化研究——基于辅导员培训制度的视角

当前,我国高校思想政治教育工作面临着诸多挑战,而建设一支专业化的辅导员队伍,对提高大学生思想政治工作科学化水平具有重要的意义。辅导员培训是提高辅导员工作科学化的重要途径之一。本文针对现有的高校辅导员学历层次、专业背景各异,大多数未经过专业化教育和系统培训等情况,提出建立和完善科学有效的辅导员岗位培训制度现实途径。     

把握思想政治教育学科建设的方位

随着学科环境与要求的变化,需要切实推进思想政治教育的社会化、科学化和制度化发展。思想政治教育社会化发展的关键在于聚焦社会现实,关注社会需求,促进社会互动,服务社会管理。思想政治教育科学化发展的根本在于以理论研究促进教育实践的科学化,实现理论先行与实践验证之间的相互支撑。思想政治教育制度化发展的要务在于加强知识生产与社会实践的制度安排,增进学科建设主体的制度自觉,加强党和国家各项社会制度的认同教育。     

个体自觉条件下辅导员工作科学化水平的提升

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其工作科学化水平的高低,将直接影响到大学生思想政治教育的科学化水平和实效性。辅导员工作科学化水平的提升,有赖于个体自觉的程度。在个体自觉的情况下,辅导员着重在"工作理念的人本化、角色定位的准确化、意识树立的现代化、方法运用的合理化、能力提高的综合化"五个方面上下功夫,将会有效提升自身工作科学化水平。     

对思想政治工作现代化的思考

思想政治工作现代化是社会发展和思想政治工作规律的必要要求,思想政治工作现代化必须首先坚持思想政治工作的科学化,不断实践和探索思想政治工作的基本规律,方针原则和方法艺术、规范思想政治工作的主要内容,提高思想政治工作的系统,有效性。     

浅谈高校学生思想政治教育的科学化

高校学生的思想政治教育是一个难点,在新形势下正面临着一场深刻的变革.针对当前高校思想政治教育存在的弊端,要实现高校思想政治教育科学化,需要对传统观念和陈规陋习进行深刻反思.     

关于提升高校辅导员工作科学化水平的若干思考

党的十八大为高校辅导员工作提出了新要求和新思路。高校辅导员要深入学习十八大会议精神,将其落实在大学生思想政治教育的各个方面,提升辅导员工作科学化水平。本文在探索什么是辅导员工作科学化的基础上,分析了辅导员工作科学化存在的问题,从高校和辅导员两方面提出了提升辅导员工作科学化水平的路径。     

研究型理工科高校人文素质教育的创新

研究型理工科高校的人文素质教育,在教育理念上应该体现人文精神与科学精神的融合,实践理性思维与感性体验的互动,并将此理念贯彻到人文教育课程体系设制中.在教学方式上应该实施研究型教学,倡导双主体性课堂教学,遵循＂知道＂、＂体道＂、＂言道＂统一的原则,力行大人文教育观.     

科学发现的逻辑与创新意识的培养

“科学发现的逻辑”与对科学发现问题做逻辑的研究,是两个不同的问题。现代科学哲学家对“科学发现的逻辑”的否定,给教育者如何培养人才指明了方向。教育应当把培养学生的创新能力作为重点。     

关于增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的思考

增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的途径有三：统筹自然科学与哲学社会科学两种科学文化，以便二者协同发展；做好中华民族固有的传承性生活文化——民间民俗文化的扬弃，让我们的社会主义意识形态“接地气”；确定“和谐”、“科学”的标杆，协调现代与传统的和谐转换，提升中国本身的文化亲和力，让我们的社会主义意识形态更贴近生活、贴近民众，从而具有更强大的生命力、创造力、感召力和凝聚力。     

波普尔的科学哲学及其对法学研究方法的启示

波普尔的哲学思想在西方科学主义思潮的演化脉络中处于过渡性地位。波普尔的哲学早期是经验主义的,但在后期逐步经由经验证伪主义转向了理性批判主义。波普尔提出的科学始于问题而非经验、证伪主义、猜想与反驳的科学发展模式等思想,不仅对科学哲学本身,而且对法学等社会科学的研究也具有启示意义。重视问题及其境况、证伪主义视角、猜想与反驳的批判方法等都在法学研究中有着广阔的用武之地。     

诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期探究

提出诺贝尔自然科学奖获奖成果的“检验期”的概念，将它界定为科学家从取得获奖成果到获得诺贝尔奖所经过的一段间隔期；通过对诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期的描述性统计，分析了获奖成果具有较长的检验期的基本特征，揭示了造成这一基本特征的实践检验因素和所连带的社会心理因素；指出较长的“检验期”，反映了诺贝尔奖的评定在本质上是一种通过同行评议对科学家所做出的科学研究成果的社会确认，这种确认并不是一个事件，而是一个社会过程，在这个过程中，科学研究成果所蕴含的价值和意义随着科学实践的发展和人们认识水平的提升而得以彰显出来；真正的具有原创性的科学研究成果，是需要有足够的甚至是超常的耐心，等待它接受长期的实践检验与社会确认。     

我国社会化、网络化的科技中介服务体系在发展中不断完善

2006年2月。国务院正式颁布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》中科技中介服务体系作为国家创新体系建设构成之一被提出,指出我国要“建设社会化、网络化的科技中介服务体系”。近年来。科技中介规模逐年扩大．新型组织形式和服务模式不断涌现．网络化的科技中介服务体系已初见端傥。科技中介机构在加速科技成果产业工艺、支撑区域创新和产业升级、促进中小企业创新创业等方面发挥了积极作用。本文就《纲要》实施以来我国科技中介服务体系建设取得的进展进行了综合报道。     

数据库原理课程实践教学体系的构建

"数据库原理"是计算机类专业核心课程,在提高计算机专业学生的综合素质和创新能力方面发挥重大作用。实践教学是该课程教学过程中的一个重要环节,其体系构建的完善程度与科学合理性严重影响该课程的整体教学质量。对实践教学体系构建方法进行了阐述,并对构建方法优缺点进行比较,提出了基于分类分层次的实践体系的构建与实施。     

材料类本科生创新与实践能力培养的探索

增强学生科技创新思维和实践能力,培养和造就具有创新精神和创业能力的工程类本科毕业生,是现代高等教育的使命.山东建筑大学材料专业结合自身特点,依托材料科学与工程实验教学中心,结合学校的科技创新与研究计划,建立“分年级、多模块、逐级递进”的科技创新和工程实践能力培养体系,提高了人才培养质量,增强了科技创新和实践应用能力,更好地适应社会对人才的培养需求.     

文科研究生科学素养现状调查与培养对策分析——以《现代科学技术概论》为例

通过对学科教学英语和语文两个专业硕士研究生进行＂科学素养和课程评价与建议＂的问卷调查,着重从＂科学知识、科学兴趣、科学态度和课程评价与建议＂四个方面进行分析,对文科研究生科学素养培养的实践问题进行了反思。从课程内容、授课方法、学习任务和教师配备四个方面分析了《现代科学技术概论》课程在培养文科研究生科学素养所面临的问题和相应对策。     

工科大学生科学计算能力培养的思考

随着科学计算在各个工程的广泛应用,对工科学生来说,掌握科学计算技能也成为他们是否能适应今后工作环境的必备条件.因而大学数学课程也应该将数学软件、数学建模与数学课程优化整合,从而提高大学生科学计算能力和综合运用数学解决实际问题的能力,培养学生的科学思维素质,为工科大学培养合格的应用型人才提供新的思路.