新课程方案实施下的体育教育专业专修课程内容构建取向探索

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施．采用调查法、文献资料法、统计法等研究方法,以高校体育教育专业专修课程为研究对象,探讨在新课程方案实施背景下,专修课程内容构建取向问题,旨在为新课程方案实施过程中体育教育专业专修课程内容构建提供宏观理念上和价值哲学上的支撑．     

普通高校体育课程引入拓展训练研究

采用文献资料法,阐述拓展训练的起源、内容、方法及普通高校体育课程引入拓展训练的意义,提出普通高校体育课程引入拓展训练的策略。拓展训练引入体育课程,有利于大学生的心理健康发展和社会适应能力的培养,对普通高校体育教学模式开拓了新的思路,对普通高校体育课程教学改革具有深远意义。     

高校“教、学、练、赛”一体化体育课程模式创新

对浙江万里学院体育俱乐部课程设置、运作特点、实际情况进行客观分析,力图将所构建的“以生为本,健康第一”教学理念下的创新模式,通过实践的不断完善达到理论依据充分、课程目标明确、实效性、可操作性强,具有特色的体育课程模式,为高校体育俱乐部教学模式的完善提供参考。     

搭建课程平台深化课程改革

高等教育的改革和发展,促进了高校人才培养模式、课程结构、教学内容以及教学方法的改革.本文以北京联合大学管理学院为例,通过分析搭建课程平台的意义和价值,综合考虑该院课程设置和专业建设以及人才培养特点的基础上,搭建了管理类各专业的专业基础课程平台.此平台对于其他专业大类的改革与建设具有一定的参考价值.     

英国健康教育对我国现行体育（与健康）课程的启示

通过英国与中国基础教育阶段健康教育的比较研究，建议采用英国各课程间的“相关链接”，整合我国各课程资源和各科师资力量，解决我国现阶段各科健康教育内容“分而不统”的现状，弥补我国体育教师健康知识的盲区。     

社会体育专业培养目标与课程体系的构建

通过对我国社会体育专业现状分析,认为社会体育专业的培养目标与课程体系应以社会需要为前提,以市场为导向,提出了构建社会体育专业课程体系的基本思路,在对普通教育课程、专业基础课程、专业课程和专业拓展课程等课程模块划分的基础上,进行了社会体育专业课程体系构建.     

课改中的课程评价调研

课程改革实施以来,中小学教学领域正发生着质的变化。自主、合作、探究的学习过程促进着学生素质的全面提升。同时,课程评价的滞后对课程改革的实施产生着重要的影响。本文在区域性调研的基础上论述课程评价中的短木板问题。     

论体育教育专业课程改革的几种课程理念

采用文献资料法，归纳并阐明了我国体育教育专业课程改革应树立的几种课程理念，旨为体育教育专业课程改革提供理论指导。     

试论普通高校公共体育课程及其内容设计

本文依据文献资料法对普通高校公共体育课程的内容设计进行了分析研究,结果表明:普通高校公共体育课程内容具有身体运动性、健身性、娱乐性和非阶梯性四大特点,该课程内容设计的操作系统主要由内容的选择分类、内容的组织这两个操作子系统组成,而课程内容设计的方法体系则主要由内容的选择及分类方法体系、内容的组织方法体系构成。     

体育教育本科专业课程建设现状与对策研究

通过文献资料法、访问法分析了体育教育本科专业课程建设面临的主要问题,对其产生的原因进行较为深入分析并尝试提出解决问题的对策,以期为体育本科专业课程建设提供一些有益参考.     

试论普通高校公共体育课程及其内容设计

本文依据文献资料法对普通高校公共体育课程的内容设计进行了分析研究，结果表明：普通高校公共体育课程内容具有身体运动性、健身性、娱乐性和非阶梯性四大特点，该课程内容设计的操作系统主要由内容的选择分类、内容的组织这两个操作子系统组成，而课程内容设计的方法体系则主要由内容的选择及分类方法体系、内容的组织方法体系构成。     

体育教育专业课程体系的对比研究——析西北民族大学现行体育教育专业课程体系

通过西北民族大学体育教育专业与我国一流体育院校体育教育专业课程的学时、学分、实践环节、技能要求、教育专业类课程及卫生保健类课程的情况比较分析。研究认为,西北民族大学体育学院要增加专项课学时,加大专项能力的培养力度,保证外语与计算机学习的连贯性,增设教育学类与体育卫生保健类课程,扩展学生体育教育与健康指导能力。     

地方院校体育课程改革的思考

通过对文献资料的研究和实际调查,并根据新时期大学体育课程改革的目标,对地方高校体育课程改革提出一些思路和对策.     

新课改之亮点—研究性课程与学习

20世纪90年代,在全球教育改革的大背景下,我国在2000年提出将研究性学习课程纳入基础课程体系。研究性学习既是一门新课程,又是一种与"接受式学习"相对应的学习方式,可以渗透到各学科课程的教学中去。研究性学习在实施的十余年中,取得了成绩,但也存在一些问题,学校和教师应该认真反思,通力协作,共同促进研究性学习课程的蓬勃发展。     

落实《课程要求》精神,完善大学英语选修课程

教育部新世纪教改工程之一的大学英语教学改革已进入实施阶段。作为教学改革指导性的文件《大学英语课程教学要求(试行)》也已正式出版发行。本文通过对该文件中课程设置的理解,说明选修课程在大学改革中的作用,并结合本校的具体情况,拟定一批英语选修课程,把本校大学教学改革中课程设置的改革落到实处。     

落实《课程要求》精神，完善大学英语选修课程

教育部新世纪教改工程之一的大学英语教学改革已进入实施阶段。作为教学改革指导性的文件《大学英语课程教学要求（试行）》也已正式出版发行。本文通过对该文件中课程设置的理解．说明选修课程在大学改革中的作用，并结合本校的具体情况，拟定一批英语选修课程，把本校大学教学改革中课程设置的改革落到实处。     

教师的课程角色与课程行动研究

教师课程角色的研究，使教师被确认为课程改革成功的关键因素。教师要完成自己的角色转换还存在着种种困难。课程行动研究正是可以用来解决教师角色转换和当前课程教学问题的有效的实践方法。     

现代课程与后现代课程的比较和融合

从多种角度对“泰勒原理”代表的现代课程理论和多尔的4R为代表的后现代课程理论进行比较,试图挖掘出“泰勒原理”的现实意义,从而大胆地将两种理论进行融合。     

课程改革后体育专业人才培养模式的研究

通过对我国基础教育的需求研究和我国体育教育专业课程设置现状的调查和分析，探讨我国体育专业人才培养中存在的问题，并提出相应的培养模式．     

新疆普通高校体育教育专业课程改革与构建研究

根据新疆地域和民族特点，对新疆五所高等院校体育院系当前的课程结构现状进行了研究分析．在比较分析中．对新疆高校体育教育专业本科课程结构的设计提出了建议．