浅议高校声乐教学

声乐教学是一门艺术中的艺术,高等院校音乐专业的声乐教学,不同于一般的专业声乐训练.学生的音乐素质、嗓音条件、专业方向以及培养目标等诸多方面的因素,决定了高校声乐教学的多重性、复杂性.如何根据学生的不同情况,因材施教,是声乐教学中值得探讨的.本文就高校声乐教学中所存在问题,提出解决的方案.     

汉语国际教育专业中国现代文学教学的困境与对策

汉语国际教育专业的中国现代文学教学经常面临两大困境:一是如何处理文学史、文学思潮和文学流派、作家作品之间的关系问题;一是如何处理现代文学与中国文化的关系问题。解决前者的最好办法是突出对经典作品的解读,兼及相关文学史、文学思潮和文学流派的介绍,尽可能让学生感受现代文学经典的艺术魅力;解决后者,应坚持现代文学学科的存在价值,同时在教学中有意识地融入和强化语言和文化因素。     

成功的教学改革--论新课"文学与陶瓷艺术"

新课"文学与陶瓷艺术"首次将文学与美术在理论上、教学上、创作实践上,深刻而系统地结合起来,改革了原有的课程体系、结构、内容,为建立新的基础教育课程体系走出了可喜的一步.新课"文学与陶瓷艺术"是教学上、艺术教育上、艺术创作研究上的创新,它既有理论性,又具有操作性,因而能为高校教学、艺术教育、美术创作等方面提供有力的服务.并且,此课也填补了相关方面的理论空白.     

高教性与师范性的合与分

目前,在高师中文专业教学中,无疑存在着这样一种现象:汉语言文学类课程地位隆崇,高教性体现得比较充分;而与高师培养目标密切相关的师范性教学,却在某种程度上受到了冷落.这种状况的存在,导致了一部分学生职业基本技能欠缺,对教育教学规律也不能很好掌握,以致于走上教学工作岗位之后,字写不好,话说不好,课教不好,整个职业面貌欠佳甚至丑陋.这样一来,高师中文专业教学与中学语文教学之间就产生了某种隔膜.如何救治这一偏失呢?许多有识之士都提出了加强师范性教育的建议.有的学者在充分研究了中学语文教学实际需求的基础上,提高出了建立以普通话、书法学、表达演讲学、文章学和教学论等课程为主要内容的语文学,与汉语言文学并驾齐驱,以保证高师中文专业教学高教性和师范性的平衡发展,更好地达成教学目标.这一构想的科学性和有效性,已经在一些学校的教学实践中得到了有有限的验证.这种理论与实践,无疑为加强高师中文专业教学的师范性,提供了一种范式.我们在借助于他山之石的时候,应该怎样选定自己的立场和视角呢?     

必须加强元明清文学的教学

元明清文学是中国古代文学发展的最后一个高峰。本来,这段文学内容丰富,价值很高,在文学史上占有十分重要的地位,但由于种种原因,它的教学却成了中国古代文学课的薄弱环节,师专尤然。 如何认识这段文学的特点?造成薄弱环节的原因是什么?怎样加强其教学?下边,就对这些问题进行一些尝试性的探讨。 (一)元明清文学教学的薄弱及其原因     

略谈文学的真实性

真实是一切艺术的生命.一篇文学作品只有具备了真实性,才谈得上艺术感染力.那么什么是文学的真实性呢?“文学的真实性是对生活真实的提炼、加工、变形,是处在一定文化背景下的创作主体根据他的个性、气质、审美观念以及艺术媒介的特性,按照可然体和必然体进行艺术虚构和艺术想象的结果,”(《文学概论》)文学真实的外在表象可能近似于生活真实.但它却有着更为丰富的内涵,或表现人生的真谛、意趣,或揭示生活本质和底蕴、体现美的规律和思想.如果说,文学真实是艺术虚构和艺术想象的结果,那么,就产生了文学真实和生活真实的比较.     

专业教师在高校艺术专业学生思想政治教育中的作用

近年来高校艺术专业的招生规模也进一步扩大,高校艺术专业学生的思想政治工作也出现了一些新的问题.文章从分析新时期高校艺术专业学生的思想特点入手,结合自身工作体会,认为在当前尤其要注重专业教师在其中发挥的重要作用,要紧密教学和管理的关系,充分发挥教学和管理相辅相成的作用.     

构成艺术课程教学中的问题与对策

艺术设计专业中的三大构成是一门重要的专业基础课程.在实际教学过程中,构成艺术这门学科的基础地位未得到应有的重视,教学内容、课时安排及学生的评价标准不合理等问题存在,这给课程教学带来一定的困难.该文尝试从调整专业教学内容、创新教学方法、培养学生创造性思维、增加学生平时成绩的权重等方面提出了建议,对完善国内高校构成艺术课程的教学进行了一些探讨.     

浅析当代汉语言文学专业人才培养及创新

作为一门基础性很强且适应性很广的专业,汉语言文学专业衍生出诸如新闻、文秘等诸多相关专业。随着转型和改革的推动,汉语言文学专业的教学质量有了很大提升,但专业人才培养仍存在缺乏创新等问题。该文将从教学、实践等方面对创新汉语言文学专业人才进行探讨。     

关于普通高等学校英语专业文学课教学的思考

文学对人的言语能力、个人修养和人文素质的影响具有不可否认的积极的提高作用.对于学习语言的英语专业的学生来说,对于文学的学习更是增强专业优势、吸纳中外文化的良好契机.然而通过对我省普通高等学校英语专业文学课设置状况的调查和分析,可以看出目前我省普通高等学校英语专业文学课的教学存在着很多问题,本文就这些问题进行了分析,并指出了加强文学课教学的必要性和可行性.     

应用型园林本科专业插花艺术课程教学改革探讨

针对插花艺术课程教学中存在的问题,提出了插花艺术教学方式改革的对策.在教学中通过问题主导型、体验-反思型、案例式、专项技能训练、产学研结合等教学模式,来解决插花艺术课程中选课学生专业面广、基础知识差异大、实践经费缺乏等问题.     

再谈高校设计专业的素描教学

素描作为直接影响艺术家造型思维方式及造型基本素质和能力的基础训练,一直受到艺术教育家及设计师的高度重视.而作为设计专业基础教学的手段,历来争议颇多,甚至有人认为,应取消素描教学.探讨了素描教学在设计专业教学中的作用及在设计专业素描教学实践中应注意的一些问题.     

中学历史教师如何提高专业素质

教师的专业素质决定其教学艺术的水平与魅力.中学历史教师如何提高专业素质一直是我们不可回避并需要设法解决的问题.历史教师的专业素质是以一种整体结构形态而存在的,是受历史课教育、教学的特点和规律以及学生的现实需要决定的.中学历史教师的专业素质应当从提高教师的专业情感、丰厚专业知识和增强教学技能三方面去提高,它们三者之间是一个相互统一的整体.     

“历史化”与“去-历史化”——新世纪长篇小说的多文本叙事策略

新世纪中国文学过去十年,应该如何总结其成就得失?我想再做周全甚至细密的理论概括其实无济于事,最根本之处在于,要紧紧抓住当代中国文学最具有本土艺术品质的那种特性.我们需要在这样的层面来讨论,新世纪的中国文学到底有什么突破,限定在小说艺术方面,有哪些变化预示着它的未来面向?     

“新时期文学”兴消论

“新时期文学”的基本内涵是什么?新近隆重推出的《中国大百科全书·中国文学》卷卷首语写道:经过“文化大革命”的文学停滞时期,从70年代后期开始,中国文学又出现新的转机,大群的新作家走上历史舞台,文学的现实主义传统获得恢复和发展,新的艺术形式和艺术方法获得多方面的开拓,文学内容获得很大程度的深化,这是中国文学新的繁荣,这种繁荣仍在继续发展之中.这个时期的文学通常被称为“社会主义新时期文学”.     

《语文教学论》教学应坚持"理论与实践相结合"

语文教学论是高等师范院校汉语言文学专业的一门必修课.它是一门应用理论学科.然而,语文教学论教学一直存在着理论与实践相脱离的现状.这门学科的教学必须坚持理论与实践相结合.     

论文学鉴赏在语文教学中的地位

本文针对当前中学语文教学中存在的问题提出了应该十分重视文学鉴赏教学的观点。指出文学鉴赏教学是重视整体艺术感受,重视鉴赏个性,重视情感体验,重视品味语言的教学,剖析了当前语文教学的诸多弊端及其根源,同时批评了一种只讲“发展学生智力”而抹煞其他的错误观点。     

论影视艺术在高职文学教学中的作用

进入信息时代以来,影视艺术走进了千家万户,也走进了学校.它不仅改变了人们的休闲娱乐习惯,也提供了一种崭新的教学阅读方式.高职文学教学与影视艺术之间因此发生的碰撞与交汇,对学生的审美、人文素养、语言运用能力等方面产生了深刻影响.     

地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议

为培养地方院校汉语言文学专业学生浓厚的专业素养、专业品味、专业特色、专业方法、专业能力,现行的古代文学教学必须进行改革,即一方面实施"教"的"3 l工程",也就是精品课程建设、重点学科建设、学位点建设加一批古代文学教学名师与学术大师打造;另一方面是实施"学"的"4 1工程",也就是进行语言、文学、文献、文化四大板块的熏陶和综合技能的培养.通过这样的改革,可以提高汉语言文学专业学生学习古代文学的兴趣.扩大阅读面,增强传统文化修养,夯实国学基础,实现真善美的结合、文学与文化的结合、知与行的结合、教与学的结合、古典文化与现代生活的结合,从而为社会培养合格的、具有较高专业水平和适应能力的学生.     

高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践

数字媒体艺术专业是一门边缘性的新兴专业,教学改革是一个综合性的问题,涉及培养目标、课程体系建设、实践教学等各个方面内容,针对高职专升本人才培养的要求和市场对人才的要求,结合数字媒体艺术专业多年的教学改革和专业建设经验,对高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践作一些探讨。