教学督导在高校中的作用和定位

教学质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存的根本,高等学校教学质量和办学水平的好坏,将最终反映于人才的培养质量,并受到社会的检验。     

试论当前我国高等教育质量的影响因素及提升策略

提高高等教育质量是当前高等教育发展的重点。高等教育质量的提高受多方面因素的影响,从国家、高校和学生是影响高等教育质量的重要因素,在此基础上提出了提高当前高等学校教育教学质量的多维路径。     

扩大招生对高校体育教学质量的影响

全国普通高等学校招生规模逐年扩大,而现有的体育场馆设施,体育师资队伍的数量和质量都没有得到相应的改善和提高,已滞后于高等教育的发展,这样严重影响了高校体育教学质量的提高.随着我国推行科教兴国的战略,高等学校扩大招生,学生人数逐年猛增,体育设施和场地的不足,体育师资队伍紧缺,就成为制约着体育教学质量提高的重要因素.在当前普通高等学校连年扩大招生的影响下,如何提高高校体育的教学质量,是高校体育面临的一个重大问题.     

高校教材建设与管理的几个问题的思考

教材是教学内容和方法之载体,是学生学习、教师施教之基本材料、依据和工具。高等教育教材质量、教材建设和管理水平直接关系到高等教育的发展,关系到高校的管理与建设,尤其是直接关系到高校的教学质量和管理水平。所以说,高校教材建设和管理是高等教育建设与管理的大系统中的重要子系统,是高校的基础建设与管理的重要内容,是高校稳定教学秩序、提高教学质量,以至培养合格人才的重要保证。     

构建符合用人单位需求的“二二四”教学质量监控体系

高等学校的根本任务是人才培养,高校培养的人才如何满足用人单位对人才质量的需求、高校如何建立系统、科学、有效、可行的教学质量监控体系对教学质量实施全面、客观的管理,是本文研究的内容。     

关于提高高校教师素质的思考

质量是高等教育的生命线.要推进教育事业的发展,必须把不断提高教育教学质量摆在更加突出的位置.高校教师的素质直接影响着高等教育的质量,所以加强高校教师的师魂、师德、师能的培养是至关重要的.这样就必须提高高等学校教师的素质.     

论新时期高校新教师教育教学能力的培养

我国高等教育跨越式发展取得了巨大成就,同时也出现了一些矛盾,其中师资紧缺尤为突出.为了缓解这一矛盾,各高校引进了大量的新教师,如何加强新教师教育教学能力的培养是高等学校必须高度重视的问题,这不仅关系到教师教育素养和教学水平的提高,更关系到高等教育大发展时期的教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义.     

浅谈西华师范大学高等教育的质量模式

我国的高等教育已从精英教育转向大众化教育阶段,特别是高校持续扩招之后,随之而来的则是高等教育的质量问题.教育质量的优劣则成为高等学校之间的生存、竞争与发展的必然趋势;而培养更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才,则是西华师范大学高等学校质量模式新探.     

ISO 9000族标准引入高校教学质量管理的可行性分析

通过对现行高校教育教学质量管理中所存在问题的分析,引出ISO 9000族质量管理标准的可借鉴之处.说明在高校教育教学质量管理中,借用ISO 9000质量管理的基本原则和思路方法是可行的、有益的,有利于教育教学质量的提高,有利于我国高等教育走向国际化、大众化.     

高等学校教育质量保障与监控保障体系探究

随着我国高等教育的不断扩招以及知识经济的发展,国家越来越重视高校的办学质量,如何应对中国高等教育规模的扩张以及中国高等教育由精英教育向大众化教育转变的需要、保障高等学校本科教学质量,成为当前高等学校教学工作的重要内容。     

持续扩招形势下如何健全高校质量保障体系

对持续扩招形势下江西省高校教学质量保障的现状进行了调研，提出了建立健全高校教学质量保障体系的对策，如：注意数量和质量的协调发展；加强高校师资队伍建设；加强高校的图书馆舍和图书储备的建设；加强教学质量监控，提高高校办学质量；加大专科院校的实践教学投入，改革传统教学模式。     

高职思想政治教育视阈中学生自主管理的探索

百年大计,教育为本,教育一直都是国家和社会关注的焦点问题,其中高等职业教育的质量优劣更是备受关注,我国高等职业教育正从精英教育阶段向大众化教育阶段跨越,在从高等职业教育大国转变为职业教育强国的过程中,如何采用先进的学生管理教育方式保证教学质量成为必然研究课题。实施学生自主管理,让学生不仅在实践上也在思想上同步形成自主学习的习惯,对保证高等职业教育教学质量具有重要意义。     

基于CDIO的实践类课程教学改革研究

设计基于CDIO教育理念下高等学校实践类课程的授课体系,将案例教学、启发式教学等多种手段用于高等学校课程教学的改革中,旨在锻炼学生主动学习的能力,激发其学习兴趣,从而提高教学质量。     

基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式

基于学生能力及素质培养的产学研联动教学模式,促进产学研三方受益,是目前高校教学和企业用人过程中遇到的难题。针对目前高校学生的实际情况,分析了目前教学过程中存在的问题以及产生问题的原因,从学生培养的基础理论课程学习、实践课程学习以及毕业论文设计3个环节,结合重庆交通大学教学的实践经验,提出了一些可供教师教学借鉴的可行建议。     

提高学生学习物理化学课程兴趣的几种方法

根据物理化学课程的特点，为提高物理化学教学质量，在课堂教学中应将多种教学方法、手段和教学内容有机结合起来，增强教学艺术性，强调师生互动，培育和发展学生学习兴趣和成就感，有效培养学生自主学习的意识和能力，保证教学质量和教学效果．     

高校思想政治理论课的主体性教学

主体性教学是在主体性哲学基础上形成的教学模式,它以承认受教育者为主体作前提,重点培育学生的学习自主性、主动性和创造性。高校思想政治理论课教学中,在教学上教师受传统教学模式的影响,使用陈旧的教学方法,内容脱离学生,大学生受到功利主义、市场化和社会不正风气的侵染,导致学生主体性的缺失。主体性教学满足了思想政治理论课主体性的呼唤。从提高思想政治理论课教师的素质和构建合理的思想政治理论课教学考核体系两个方面,为顺利实施思想政治理论课主体性教学提供有力保障。     

基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式

基于学生能力及素质培养的产学研联动教学模式，促进产学研三方受益，是目前高校教学和企业用人过程中遇到的难题。针对目前高校学生的实际情况，分析了目前 教学过程中存在的问题以及产生问题的原因，从学生培养的基础理论课程学习、实践课程学习以及毕业论文设计3个环节，结合重庆交通大学教学的实践经验，提出了一些可供教师教学借鉴的可行建议。     

刍议高校实验室建设与管理

随着时代发展和高等院校全面素质教育的实施,高等院校工科实验室建设和管理发生了诸多新变化,呈现出功能多样化、管理多样化、实验内容动态化、实验技术复杂化与现代化等特点。建设与管理好实验室,不仅对工科学生培养有着重要意义,同时对高等院校教师的科学研究也有着重要作用。     

美国高校教学质量保障的经验及其启示

高教体制的相对独立,高校学术组织在科研和教学民主管理中的权威作用,学生在教学过程中主体地位的体现,高质量的学生学习服务体系等方面原因,是美国高等教育质量持续提高,成为世界高等教育强国的主要原因.学习美国的先进经验,扩大大学办学的自主权,加大办学的开放性,强化教学制度建设和贯彻执行,进一步严格教学过程管理,突出课程学习中的学生自主实践环节,发挥学生在教学过程中主体地位的作用,激发学生在实际动手能力培养方面的探究动机,以及提高以学生为本的服务意识,保障良好的学习环境和学习氛围,是地方性本科高校加强内涵发展,提高教学质量的重要途径.     

教学效率数学模型在体育教学质量评价中的应用

从我国普通高等学校体育教学实际出发,运用文献资料法、问卷调查法、《体育教学质量学生评教量表》、体育成绩“结构考核综合评分法”、“教学效率数学模型”等方法,探讨了教师授课质量与学生学习效果之间的数量化规律,提示了体育教学过程中教学双方工作质量的函数关系。