濮阳市农村中学英语教师利用课程资源的调查研究

合理地开发利用课程资源是实现新课程标准的重要条件和手段.河南是农业大省,农村人口众多.但是农村中学英语教师的课程资源意识比较淡漠,不能合理利用和开发现有资源进行更有效的教学活动,是导致农村中学英语教学水平落后的重要原因之一.本文以濮阳市为例,通过问卷调查的形式收集到有效的数据,对农村中学英语教师利用课程资源的情况全面调查研究,发现存在的问题,给出解决的建议和策略.     

个性化与英语多媒体教学

如何在英语多媒体教学中注重学生个性的发展,开展个性化教学尤为重要,它也势必是中学英语教学研究的重要课题。本文探讨了个性化与英语多媒体教学的一致性和差异性,说明了英语多媒体教学是一种极富个性化、也极易进行个性化教学的手段。     

河南省农村中小学体育教学现状研究

中小学体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。通过对河南省农村初中、小学《体育(与健康)课程标准》的实施、体育课程教学、课外体育活动等进行了调查与分析。结果显示:河南省农村中小学的《体育(与健康)课程标准》的实施情况不容乐观。教育教学主管部门和学校领导必须定期监督检查河南省农村中小学的教学状况,促进农村中小学体育教学的正规化、科学化、规范化、质量化发展。     

现代信息技术与中学英语学科教学的优化整合

信息技术与学科教学整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,面对传统中学英语学科教学的改革和发展,探索信息技术与中学英语学科教学的优化整合是一个现实而重要的课题,本文试就此问题作一探讨,并提出实现其信息技术与中学英语学科教学优化整合之浅见.     

河南省农村中小学体育教学的现状与分析

本文采用分析、统计和问卷调查等方法对河南省的200多所农村中小学的教学现状进行了调查与分析。提出了改革和提高河南省农村学校体育教学的基本对策和建议。     

昭通市农村中学英语教师素质状况调查报告

教师的素质对农村中学英语教学质量的好坏起着关键性作用,通过了解和分析当前昭通市农村中学英语教师的整体素质,提出了有利于提高教师素质的合理建议,从而提高农村中学英语教学水平.     

农村中学英语教学现状及存在的问题分析——以赣南地区为例

自新课改实施以来,城市英语教学有了显著的成效,但农村英语教学仍然存在许多问题亟待解决。以赣南地区为例,通过对农村中学生进行问卷调查以及教师的访谈,发现农村中学英语教学存在问题,分析其产生的原因,以期为农村中学英语教学的提升提供有益的参考。     

新时期农村中学英语教师信念构建分析

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,选取了参加江西省国培计划的赣南片区农村中学英语教师35人为受试,结果显示,新课改、高校教育、教师培训和农村中学教学经历对教师信念的影响很大,形成了应试化的教师信念,这很不利于新课程的实施。为此,可以通过完善教师评价体系,构建良好的学校环境和提升教师素质,促进专业发展等措施提升教师信念,促进农村中学英语新课程改革的深入发展。     

浅析中学英语人性化教育

本文以中学英语人性化教育为引导,围绕中学英语人性化教育来分析问题。文章首先就人性化英语教育的必要性进行了阐述,继而对关于中学英语教育方法的人性化、中学英语教学中培养创新意识和实践活动的英语学习能力和在中学英语教学中注意才有民主管理三个方面对中学英语人性化教育进行分析研究。     

中学英语听力学习中的障碍

随着改革开放和高考英语的变化,听力日渐重要,帮助学生克服听力障碍,提高学生英语听力水平是中学英语教学的重要任务之一。本文就影响中学英语听力的因素和提高手段作初步探讨。     

初中英语阅读训练之我见

初中英语教学是素质教育的重要部分。阅读理解是英语语言的四项技能之一。课堂教学是训练提高学生阅读能力的主要渠道。在初中三年的英语教学中，我们按视听导入、自主阅读、问题讨论、答疑解难、重点操练、扩展思维、扩大阅读、落实措施八大步骤对学生进行训练，并根据不同的内容篇章分层次目标测试，取得良好的效果。     

初探新课程标准下初中化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是实现化学新课程教学目标的关键.本文总结了作者在初中化学新课程教学过程中提高课堂教学有效性的实践和体会,如精心设计和组织教学、激发学生学习兴趣和动机等.     

师资培训 任重道远

农村中学英语教学是中学教育诸多学科中的弱巧之一。英语学习困扰了许多学生，学生费时不少，成效不大。如何解决这个问题？培养出更多的高素质的英语教师是关键。这也是师范院校的职责。本文通过深入调查，总结过去培训农村教师的成功的经验，分析情况的找出存在的问题，探索解决问题的新途径，使英语教学适应形势的发展。     

认知策略下高职英语课堂自主学习模式的构建

本文在分析高职学生英语学习心理的课堂现状及原因的基础上,基于krashen的情感过滤假说及O’Malley和Chamot的学习策略理论,从教师与学生两方面入手,尝试构建了高职学生英语课堂自主学习模式,为高职院校英语课堂教学提供参考。     

互动与大学英语听力教学

互动是教与学之间在学习、思考、感觉以及行为之间的和谐振动,是教师与学生之间交流的有效手段。听力逐渐成为语大学语言教学的重要组成部分,而听力又是一个互动的过程,笔者把互动应用于大学英语听力教学,通过实证研究发现,学生们的听力水平和语言交际能力在听力互动教学中得到了有效的提高。     

专科生与本科生英语学习动机的差异性研究

该研究的目的在于探索专科生和本科生学习英语的动机上的区别,为大专阶段英语教学方法提出针对性的建议。研究依据Harter对动机的分类理论,分析了70名专科生和70名本科生的问卷,把英语学习动机分为两类八种,并发现外在动机在专科生中普遍存在,并较本科生更为强烈。研究表明,专科英语教育应利用学生的外在动机促进英语学习效果,同时注重激发学生的内在动机。     

电路原理全英文混合式教学模式研究与实施——以大连民族大学为例

教学模式改革是高等教育的一个永恒课题。结合电路原理全英文教学的特点,以学生为中心,全面实施混合式教学模式,引入“雨课堂”等新型教学工具,改革课程评价方式,强化学习过程考核,学生的学习效果得到较大程度提升。     

高校英语专业学生基础阶段语言运用能力调查

运用Oxford的语言策略调查问卷和蔡寒松等人关于翻译过程心理学研究的设计方案,对三所高校英语本科专业二年级学生的语言运用能力进行了实证研究。研究发现,学习者普遍对自身语言运用能力信心不足;在翻译任务测试中,学习者直接学习策略的使用频率高于间接学习策略,且在间接学习策略中对元认知策略的使用最弱。建议围绕课前需求分析、课前培训、学习思维及策略引导、学习者自主学习能力培养和课程考核(评估)等方面进行改革。     

欠发达地区初级中学英语语音教学存在的问题及建议

就山东省部分欠发达地区的初级中学英语教学进行调查,发现存在诸多问题:学校重视不够;学校设备欠缺;教师自身素养不高;家长及社会重视不够。这些问题导致语音教学费时低效。对上述问题进行了分析并提出解决的方法和建议。     

影响非英语专业学生英语输出因素的实证研究

针对影响非英语专业大学生口语表达能力的诸多因素,本文作者进行了一系列的实证研究。通过课堂观察,访谈和调查问卷等形式,并采用社会统计软件（SPSS13．0）,单因素方差和双因素相关性等对所得数据进行分析,并逐步展开对于影响非英语专业大学生口语提高因素的系统研究,致力于提高语言学习者的口语输出能力,找出有助于高校非英语专业学生口语提高的可行性指导。