基于学分制的成人高等教育考试制度研究

高校教学改革的趋势是学分制,学分制下的各项教学管理均与学年制有着显著的差异。本文通过分析成人高等教育现行的考试制度存在的主要问题目,在成人高等教育学分制条件下构建了适应学分制管理模式要求的考试制度,这对于完善成人教育学分制管理,提高成人教育教学质量具有一定的现实意义。     

学分制是发展成人高等教育的必由之路

实行学分制是社会发展和成人高等教育改革的必然要求,然而目前成人教育要实现真正意义上的学分制还存在一定的困难。本文针对目前小而全且分散教学的成人教育如何实行学分制提出了自己的看法。     

成人继续教育实行学分制的探讨

文章通过分析成人高等学历教育学年制的弊端，提出成人教育实行学分制的必要条件，并对其进行了初步探讨。     

医学教育学分制管理的探讨

学分制是以选课制为基础，以发展人的个性为核心，以修读一定量学分作为毕业标准的一种教学管理制度。我校经过对学分制管理的研究探索，实施了医学教育学分制管理模式。该文旨在从教育管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学生学分制管理中遇到的困难，提出应对的措施，从而不断完善和推广医学生的学分制管理模式。     

发展成人教育 杜绝生源流失

成人教育担负着提高全民素质、促进经济和社会发展的巨大作用。目前由于受高等教育大众化、自学考试竞争、在校生流失等因素的影响，成人教育生源的流失问题日益明显，如何使成人教育更好地与市场经济接轨，保证质量，通过实施学分制，加强网络教育，争取政府支持等措施扩大生源。     

成人高校学分制实施的若干问题分析

近年来,成人高校学分制的实施已成为成人教育的热点问题。相对于传统的学年制,学分制在适应成人学生的多样化需求、保证教学质量等方面的确具有无可比拟的优势。然而,现阶段真正实施学分制的成人高校并不多,分析成人高校建立学分制的优点和难点,结合实际情况,可以对成人高校学分制的全面实施与完善提出相应的解决办法。     

成人高等教育学分制实施构想

在成人教育中学分制教学管理模式逐步替代学年制管理模式,将成为高等院校教学改革的主导趋势。学分制的学习和管理方式,使成人学习突破了学年制带来的时空上的限制,充分发挥学生的自主性,有利于学生个体发展,对培养应用型、复合型、技艺型人才提供了发展空间。建立适合中国国情,乃至适合自己学校的特点,并结合成人教育的特殊性所建立的学分制模式是最重要的。     

建立适合我国国情的高校学分制

建立适合我国国情的高校学分制卢正芝学分制，又称学分积累制，是高等学校的一种教学管理制度。主要特点是以学分作为计算学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分为毕业标准。学分制是在选课制发展的基础上产生的。１８世纪末，由于科学技术的迅速发展，高等学校的传统...     

成人高校引进学分制的思考

各成人高校纷纷探讨和实践学分制管理,改革不适应成人教育特点的单纯学年制教学管理模式,建立以学分制为主的具有成人特色的成人高等教育管理模式,为社会培养更多的应用型、复合型、职业型、创新型的人才。     

高校成人教育学分制管理探析

本文在分析了成人高等教育学习对象特点的基础上,提出了高校成人教育实行学分制管理的必要性,从重构成教课程体系、开发课程资源、加强考试管理、完善教学管理制度等方面阐述了学分制管理的实现途径。     

发展成人教育 杜绝生源流失

成人教育担负着提高全民素质、促进经济和社会发展的巨大作用。目前由于受高等教育大众化、自学考试竞争、在校生流失等因素的影响,成人教育生源的流失问题日益明显,如何使成人教育更好地与市场经济接轨,保证质量,通过实施学分制,加强网络教育,争取政府支持等措施扩大生源。     

关于日本大学学分制独创性特点的研究

通过对二战后日本大学学分制的制定、学分计算、学分制定的依据、毕业及取得学位的学分标准、校际间互相承认学分等内容进行研究，阐明了日本大学学分制的独创性特点。认为其成功经验必然会给我国的高等教育改革带来借鉴。     

学分制:成人高等教育的必然选择

本文探讨了成人高等教育实行学分制的必要性及在实施过程中应注意的问题。学分制由于其具有灵活、弹性等优点,是适合成人高等教育特点的管理模式,它是成人教育作为终身学习组成部分之一的需要,是成人高等教育学员个体性特点的需要,现代化的教学管理手段为成人高等教育实行学分制提供了物质和技术条件。在实行学分制后,必须转变教育观念、创新教育教学方法、充分利用高等教育资源、建立和完善相应的配套措施、建设一支高素质的教师队伍。     

发展成人教育杜绝生源流失

成人教育担负着提高全民素质、促进经济和社会发展的巨大作用.目前由于受高等教育大众化、自学考试竞争、在校生流失等因素的影响,成人教育生源的流失问题日益明显,如何使成人教育更好地与市场经济接轨,保证质量,通过实施学分制,加强网络教育,争取政府支持等措施扩大生源.     

电气信息类专业学分制培养方案的改革与实施

介绍了长春大学电气信息类(非计算机)专业新一轮学分制培养方案，学校第一次从学年制改为学分制，对本专业培养方案做了较大的改革，根据宽口径培养的要求，构建了电气信息类(非计算机)的专业平台课。从1—4学年全学程中实行导师制，考核不及格可申请重修，实行弹性学制，学生可提前或延期毕业。     

在计算机成绩管理系统中添加毕业资格自动审核功能的作用与实现方法

基于目前各高校教务成绩管理软件系统的功能不齐全 ,本文重点提出在软件系统中添加毕业资格自动审核功能的必要性和作用 ,以及如何实现学分制毕业资格自动审核     

完全学分制条件下对学生管理模式的探索

学分制是以学分为计算学生学习量的基本单位,以发展人的个性为核心,以修读最低必要学分作为毕业标准,以平均学分绩点作为取得学位标准,通过一系列的教学管理得以逐步落实的一种教学管理制度。与学年制相比,学分制能促进学生个人的发展以满足国家和社会的需要,但也给当前学生管理工作带来挑战,高等学校应从各部门的具体情况出发探索建立科学的学分制管理机制。     

基于Spring的高校成人教育学籍管理平台的研究和设计

为了提高普通高校成人教育的教学质量和管理效率,通过对传统教育信息系统平台和新的IT技术Spring的研究和分析,提出了一种新的基于Spring框架的网络成人教育学籍管理平台的设计方案。通过介绍普通高校成人教育发展的现状和当前成人教育学籍管理平台的缺陷,针对成人教育学籍管理的具体情况提出基于Spring的系统实现平台,对成人教育学生的基本信息、历年成绩、毕业情况等多方面信息进行规范化和科学化的管理,为推动和发展新时期的成人教育积累实际经验。     

对学分制设计教育改革的思考

学分制设计教育改革，是我院设计教育的重要工作。在新形式、新时代时期，设计教育用学分制的体系，改变教与学的关系，牵动了教师，牵动了学生，使设计教育向前迈了一大步。这是时代的转折，时代的进步——将教与学的法则改变为互动关系．这在设计史上,又是一个里程碑。这不仅仅是口号，在设计教育改革中，要确实作到从备课、讲课、毕业创作设计起到根本性变化，将改革的力度从教学的最基层，开始抓起，改变过去一言堂的作风，使课堂变为授课、讨论、提问题、讲观念的场所。     

关于学分制的一些思考

推行学分制是教学管理制度改革的重要方面之一。培养高素质创新人才是实施学分制的目的，顺利推行学分制必须具备相应的条件，所以说推行学分制是一个不断创造条件，不断完善的过程，是一个系统工程。